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文档简介

《认识几分之几》教学设计一、导入课件播放一张正方形的纸片，引导学生认真观察，把一张纸通过折一折怎样才能平均分成4份，再把一份或几份涂上颜色，每一份或其中的几份该如何表示?组织学生独立思考，并参与讨论，根据学生回答。引出课题《认识几分之几》[设计意图]通过实物操作实践，激发学生兴趣，引发学生思考，并与本节内容建立联系。二、新授环节一：初步感知，认识几分之几课件出示课本主题图，引导学生仔细观察，并提出你能用正方形纸折出它的四分之一吗?你还能在这张纸上找到几分之几呢?同桌之间交流讨论，巡视指导，并找学生代表汇报讨论结果。预设生1:将正方形纸对折二次可得到四份，其中的2份是2/4，3份是3/4，4份是4/4环节二：探究新知，理解几分之几引导学生动手实践，把1分米的彩带，平均分成10份，或者把它分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来，每份是几分之几?先独立思考，再四人一组交流讨论，合作前给出要求，教师给予充分的操作与思考的时间。预设:涂的4份，6份，7份，9份，发现4份是4/10，7份是7/10，9份是9/10，像这样表示其中的1份是1/10.环节三：师生共同总结新知提出问题像折纸与彩带这样平均分成若干份后，例如分成4份其的1份是1/4、2份是2/4，3份是3/4，还有彩带的3份是3/10，像这样的数是分数。(教师有选择性地进行板书)[意图]：通过动手实践、合作交流，培养动手能力，解决问题的能力与合作交流表达能力。师生互动体现教师导学生主体，通过分数的探究过程，培养学生数感及量感和应用意识，使学生理解并掌握几分之几的意义，会用几分之几表示问题。三、巩固提高(课本上展示的练习)多媒体出示做一做习题“你能把涂色部分用分数表示出来吗?”启发学生思考，找代表板演，完成后，及时给予客观评价。[设计意图]促进对新知的进一步理解与吸收运用，学以致用，找学生板演提高学生的积极性，及时评价，有利于激励学生查缺补漏，教师检验本堂课的教学效果，从而促进改进教学。四、小结及作业谈一谈本节课有哪些收获，完成课后习题。[设计意图]帮助学生回顾本节

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