浙教版劳动八年级下册项目四 天生我材必有用 我的职业理想项目四 单元教学设计

浙教版劳动八年级下册

项目四天生我材必有用我的职业理想单元教学设计

课《兴趣特长我了解》单元第四单元学科劳动年级八年级

题

这节课主要带领学生认识自己的兴趣，了解了自身的职业兴趣类型、自我认知智能与职

教材

业选择。通过课本提出的案例问题和表格填写明确自身的性格特点和能力特长找到了自己的

分析

优势和理想职业。____________________________________________________________________

1、劳动观念：能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类发展

的意义。

学习

2、劳动能力：能够借助量表和测评，主动认识自身能力和爱好。

目标

3、劳动习惯和品质：培养学生善于观察、积极创新、乐于分享的品质。

4、劳动精神：在劳动中不断追求创新，开拓自己的思维，树立奋斗、创新的劳动精神。

重点了解自身的职业兴趣类型。____________________________________________________________

难点根据自身情况找到优势和理想职业追求。_______________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：确立职业理想的第一步，就是全面认识自

己的兴趣、个性、价值观、能力等。认识自己可以

借助一些量表和测评，但更重要的是主动认识自己

的能力和爱好，进行兴趣培养。

讲授新课人从事与兴趣密切相关的职业时，会更加积

极、愉快。怎样才能了解自己的兴趣，挖掘自己的

潜能？

举例：

1.兴趣是一种带有积极情绪色彩的认知和活动通过课题导入引导学生积极参

倾向,当一个人对某件事感兴趣的时候,他会对与这以及举例让学与自身的兴趣举

件事相关的东西产生特别的注意力。生了解如何挖例

2.当一个人的兴趣与自己从事的职业相结合，掘自己的兴

把个人兴趣变成一种比较稳定持久的心理倾向的趣，对之后的

时候,职业兴趣就会成为推动事业进步的一种强大职业选择做铺

的动力。垫

L兴趣，指一个人关注、好奇，进而力求经常

参与、探究和掌握某种事物、某种活动的心理倾向。

你知道你的兴趣在哪里吗？试着问自己下面

这些问题：

(1)做什么事情让你最快乐？

(2)你比较喜欢的休闲活动是什么？

(3)你参加了什么社团、俱乐部等组织？通过提问挖掘

(4)你比较喜欢的电视节目是什么？学生的兴趣

(5)你做什么事情最容易得到别人的肯定和点，并总结。引导学生参与问

表扬？题回答和思考

你认为还可以思考哪些与兴趣相关的问题？

举例：你喜欢参加什么样的体育项目？

拓展延伸

职业兴趣：兴趣在职业方面的表现通过视频导入

导入视频了解职业兴趣引导学生提出讨

的表现论，增强互动

2.从图书中，也可以发现自己的兴趣，找到未

来的方向。同学们可以走进书店、图书馆翻阅书籍，

或通过网上书店找出自己感兴趣的图书。请你试着

完成下面的表格：

勾选Fl已声欢阅谀的图书类别

口竹法军刻口数理科学□农业科学□工业技术口建筑工程

口语音学习口中外文学口计算机网络口生命科学口应用科学

口观光旅游口财经企管□⅞KIH1⅞口社会科学口心理励志

口符学宗教口医疗保健口冢庭百科口你用娱乐口茗木摄影

口许蹈戏榭口文化教育口工艺:美术口少儿StH口漫画书籍

口人物传记口政洵法律口军事科学口历史研究口天文学完成表格和填

口音乐Cl地理学

空

我最喜欢阅读的五本书：

1_________________理由___________________

2.________________理由___________________

3.理由_________________

4.理由_________________通过表格和填

5.理由_________________空发现职业倾

我希望自己能多阅读的图书类别有哪些？向通过交流分享自

在阅读的过程中，我发现了令我喜欢的职业：己的答案，促进

对自身的了解

拓展延伸

如何找到自己的职业兴趣导入视频了解

导人视频如何找到职业

兴趣

1.确定自己的兴趣爱好类型

从事和兴趣相关的职业，会推动你在职业上投入更引导学生参与问

多精力，更有利于做出成绩或在某领域出类拔萃。题讨论

请查看下表，判断你对所列项目是否有兴趣，看看

你属于哪一种职业兴趣类型。

职业兴趣类型调查

1.装配修理电器

2.修理小玩具

3.装配机器零件

4.上金工课

5.上木工、手工课

1.阅读科技书刊

2.在实验室工作

3.制作飞机、；”车模型

4.阅读专业性文献

5.上科学课

是否I

1∙素描、绘图或绘画

2.表演戏剧、小品或相声

3.设计家具或房屋

通过职业兴趣

4.阅读流行小说

类型调查了解

5.上书法美术课

自身更适合的

I

⅛_________□日职业类型

和朋友们聊天

1∙让学生通过自身

2.参加学校组织的正式活动

特点了解自己到

3.帮助别人解决困难

底适合哪些职业

4.参加讨论会或辩论会

5.阅读与人际交往有关书刊

I4∣∕型□Ξ

1.对他人做劝说工作

2.从事个体经营活动

3.检查与评价别人工作

4.结识知名人士

5.带领一群人去完成某项任务

I\型目同

1.保持桌子和房间整洁

2.开发票、写收据

3.学习文字输入

4.上数学课

5.检查个人收支情况

2.明确自己的能力特长

一个理想的职业，除了要考虑与自身兴趣的吻合

度，还要了解自身能力特点和其他影响因素。阅读

“自我认知，智能与职业选择”表格，找到你的优

势和适合你的职业。

自我认知智能与职业选择通过“自我认

知，智能与职

业选择”表格,

引导学生找到

自身优势和适

合职业

我的优势：

适合我的职业:

请在小组内交流分享自己的能力特长、职业兴趣,

并客观评估自己的职业理想。

职业兴趣，你真的了解吗？

霍兰德职业兴趣类型

BKZIΣ≡I

■SA

mBP#**工了解霍兰德职

■nm.βmVA

BMHl

业兴趣类型

HMlMttMMI・9ΛS.CMWR

AM.∙Λ

aSΛ∙tmMr

»

QmIMMMΛΛΛttA•it.3

节,Mg■力fl

lħlAMQβ>tt>K0ACedMCA.

ex.M*MttM

请同学们给自己本节课的表现打个分吧！

的内・达成情况完成课后评价

了■■己的兴■与W

战82自己的健力樽点

切生•文R己g业遭培

劳动反思

1、你了解自己的职业兴趣类型了吗？你准备怎样

发展自己的职业兴趣？

举例：

通过举例反思

我是艺术型的职业兴趣类型。

拓展本节课所

我准备利用周末时间上书法美术课来发展自己

学的内容

的职业兴趣

2、为了你的职业理想，你还需要培养哪些方面的

能力？

举例：

自我管理的能力

人际沟通的能力

请同学们说一说自己的优势是什么？分享一

下认为什么职业适合自己。

举例：我认为自己的优势是乐于探索植物、动

物和其他自然环境，热爱大自然。所以我觉得我挺

适合成为一名植物学家。

课堂小结本节课我们认识了自己的兴趣，了解了自身的总结对本节课内容进

职业兴趣类型、自我认知智能与职业选择。通过明行总结概括。

确自身的性格特点和能力特长找到了自己的优势

和理想职业。

板书兴趣特长我了解

确定兴趣爱好类型

明确自己的能力特长

《职业角色我体验》教学设计

课题《职业角色我体验》单元第四单元学科劳动年级八年级

这节课主要带领学生了解什么是职业体验，通过参与职业体验，在体验中了解职业技能、

教材

感受职业精神。并同时进行实践操作，体会不同职业劳动者的工作特点，从而感受如何尊重

分析

劳动尊重生活。______________________________________________________________________

1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的劳动观念。

学习2、劳动能力：能够尝试志愿者服务，体会不同职业的价值的劳动能力。

目标3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于分享的习惯和品质。

4、劳动精神：感知光荣和幸福属于劳动者的劳动精神。__________________________________

重点了解职业体验的一般步骤。____________________________________________________________

难点根据自身情况进行职业体验。__________________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：我们可以通过走进商店、企业、社区，体

验不同职业的差异，了解不同行业的工作环境和技

能要求，尝试志愿者服务，感悟“光荣属于劳动者，

幸福属于劳动者”。

讲授新课参与职业角色体验，可以帮助我们充分了解该

职业的特点。我们需要在体验中了解职业技能、感

受职业精神，而且要从中看到自己能力与理想职业

需求的差距，进一步调整学习计划和职业探索方

向。怎样才能开展有效的职业角色体验？

拓展延伸

职业体验活动的形式有哪些让学生积极参通过课题导入以

职业体验活动的形式主要有参与型、观察型以加自身的兴趣及拓展延伸让学

及访谈型三种。职业体验活动的形式有哪些？职业举例生了解职业体验

体验活动指的是通过短期亲自参与某一职业，感受活动的类型有哪

职业互动带来的新感受。三种形式具体内容如下：些，对之后的职

一、参与型：这是职业体验活动中主流的一种业体验做铺垫

形式，也是参与社会实践活动的重要方式。在短期

内参与某一职业互动，感受理想与实现之间的差

距。

二、观察型：这是不少人参加社会实践和研究

性学习的一种形式，主要是指到现场进行有目的的

观察和记录，从而更好地了解职业性质以及相关活了解职业体验通过举例挖掘学

动范围，感受职业活动的特点。的三种类型并生的兴趣点，并

三、访谈型：这种体验形式不受任何的时间以同时思考自己总结。

及空间限制，可以到某个职业的工作单位以及家里适合哪种类型

进行采访。从而更好地了解职业特点，虽然没有前的尝试

两种体验活动直接，但可以了解得更为深入。

职业体验活动的形式比较多样化，针对不同的需

求，可以开展不同类型的体验活动。只有深入体验，

方可了解一种职业的特点，从而有更为深入的感

受。

新知讲解

为了提高职业角色体验的效果，我们可以怎样完成表格和填让学生充分参与

做？空问题回答和思考

1.选择合适的职业

职业体验需要选择适合我们年龄和能力的职业，对

于专业要求高或者有保密要求的职业，比如医生、

银行职员等，现在还不适合体验。可以选择符合自

己兴趣、能力，又与日常生活联系紧密的职业来体

验，如行政工作、酒店管理、导游服务、物流服务、

志愿者服务等，都是不错的选择。通过表格和填

2.寻找老师的指导空发现职业倾通过步骤的学习

职业体验的时间很短暂，寻求资深从业人员的指向激发学生提出讨

导，可以帮助我们深入了解职业特点，学习专业技论的兴趣

能，理解职业精神。可以请体验职业中的管理者或

者行业能手来指导体验活动，并及时记录他们的职

业经验与要求。

3,学习专业的技能

每一种职业都有专业的知识、技能，比如交警需要

熟悉交通法规以及交通指挥手势，教师则要掌握学

科系统知识以及教育学、心理学知识等。体验职业

之前，可以学习简单的职业相关专业知识和技能，

为体验活动做好准备。

职业体验不仅要了解职业的工作环境，还需要

掌握该职业相关的专业知识、技能，学习职业所需

工具的使用方法等。你做好职业体验的准备了吗？

L我最想体验什么职业角色？交流分享自己通过问答激发学

2.我了解所体验职业的工作环境和工作技能吗？的答案生互动的情绪，

3.我有什么职业体验计划？产生交流的兴趣

4我.要记录体验收获吗？

表4-4职业体验记录

rt∙t∙BW

9ttM∙

MVMiHWwM9Kɪ*∙WW-先自行完成表通过展示答案让

一■.

IMmaMKMaNMiftn4格学生能充分完成

_______二…

表格的填写

上表是八年级某同学设计的职业体验记录表，

它对你有什么启发？请和小组同学一起，设计一张

小组职业体验记录表。

某校八年级同学参加了“志愿服务小组”，成

为一名义务交通协管员。他们在交警的指导和帮助

下，清理乱停乱放的自行车，劝导行人和非机动车

遵守交通规则。

学习课本示例让学生通过示例

图4-1体验志愿服务

的交通协管的更好地理解在职

劝阻乱停乱放

体验服务业体验中需要做

清理人行道

监督礼让行人哪些事情

在了解了职业的基础上，你和小组同学参加了

什么职业体验？你的收获和感悟是什么？

请用图片、文字、幻灯片等形式，在班级里交

流分享小组的职业体验活动。若体验的职业需要一

些必备的技术能力，例如食物制作、剪纸、景点介

绍等，可以尝试用作品设计图、作品实物等形式展

示自己擅长的技术。

拓展延伸

九型人格测试

九型人格测试属于一种自我测试。九型人格测拓展关于九型让学生通过自身

试主要用于帮助你有效地掌握个人的行为习惯，测人格测试所展特点了解自己是

试中所回答的问题答案没有好与坏之分、没有正确示的性格类什么类型的人格

与错误之别，它仅反映你自己的个性和你的世界型，了解自身并适合哪类职业

观。属于那种类型的体验

9号和平型

8号领油型/\'1号完美型

7号活跃型ʌ/ξT＞助人型

W馨雅V

‘疑惑型，~一~~~h^，成就型

5哥理智型4号艺术型

九型人格测试问卷将有助于你更好地了解自

身的优势和弱点，并知道在何种情形下你的行动将

更为有效。

I号人格一完美主义者

内心的正确标准变成严格的自我要求。不断产

生自责的思想。有一种强迫性需要，只接受正确

的事情。

2号人格一给予者

争取得到他人支持，避免被他人反对。对自

己的重要性感到骄傲。“他们没有我不行”。

3号人格一实干者

看重自己的表现和成就。讲究效率。喜欢竞

争，避免失败。相信爱情来自你能提供什么，而

不在于你是谁。

4号人格一悲情浪漫者

觉得有些东西在生活中遗失了，而别人又恰好学习每一号人让学生产生兴趣

拥有自己遗失的东西。被遥不可及的事物深深吸格所代表的性的同时也探索自

弓I。把一个不存在的恋人理想化。格特征己的个性和特征

5号人格一观察者

私密。保持不被涉及的状态。感到威胁时，

第一道防线是撤退，或者系紧安全带。害怕用心

去感觉。

6号人格一怀疑论者

推延行动。用思想代替行动。工作无法善始善

终。忘记对成功和快乐的追求。对权威的极端态

度：要么顺从，要么反抗。

7号人格一享乐主义者

需要保持高度的兴奋。同时参与多项活动，对

很多事情都感兴趣。喜欢保持感情的高峰状态。

8号人格—领导者

控制个人的占有物和空间，控制那些可能影响

自己生活的人。具有进攻性，公开表达自己的愤

怒。关注正义，喜欢保护他人。

9号人格一调停者

用不必要的事物来取代真实的需要。最重要的

事情往往被留在一天的最后时刻。难以做出决定。

“我是同意，还是不同意？”

请同学们给自己本节课的表现打个分吧！

评侨内8达虞・况

tt∙∣σ⅞SR*ttit9J完成课后评价

体金不«职业的Wl

体・不IW业!沸幼精点

OBffiD.。・■通行动・

劳动反思

3、1.你和同学们制订的计划顺利完成了吗？体验

过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？

举例：体验物业管理工作时，协助保洁打扫地

完成劳动反思通过答案展示让

下停车场，停车场很大不知道如何正确打扫，在保

的内容学生多多参与举

洁阿姨做了一些指导后顺利将卫生打扫完毕。

例

4、你的兴趣专长在体验活动中发挥作用了吗？体

验职业角色后，你有什么体会？

举例：学会了怎样正确地拖地，也了解了基层

劳动者的生活和工作，学习到了很多物业管理方面

的知识，也体验到了基层劳动者的工作的辛苦。

请同学们分享在职业体验的过程中你有什么

经验。

举例：

透过这次家教工作，我锻炼了口才潜力，也学

会了与不同性格的人打交道的方法，这对我受益匪

浅，而且也都是课堂中学不到的东西。只有真正自

己去体验，领悟其中的真谛。

课堂小结本节课我们学习了参与职业体验，在体验中了总结对本节课内容进

解职业技能、感受职业精神。通过实践操作，体会行总结概括。

不同职业劳动者的工作特点，从而感受如何尊重劳

动尊重生活。

板书选择合适的职业

寻找老师的指导

学习专业的技能

《职业理想我规划》教学设计

课题《职业理想我规划》单元第四单元学科劳动年级八年级

这节课主要带领学生学习了如何进行职业理想的规划，了解了职业规划的步骤，并进行

教材

自我分析，学习绘画职业彩虹图。通过讨论以及交流分享，更深层次地探索自身的职业理想

分析

如何规划。___________________________________________________________________________

1、劳动观念：懂得正确的、客观的自我认识的劳动观念。

学习2、劳动能力：能够具有正确的职业观的劳动能力。

目标3、劳动习惯和品质：培养学生善于自我分析、乐于分享的习惯和品质。

4、劳动精神：拥有自我激励的长远目标的劳动精神。____________________________________

重点了解职业规划的步骤和职业彩虹图的绘制。_____________________________________________

难点根据自身情况进行职业分析和规划。____________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：正确的职业理想建立在了解自己兴趣、认

识自己能力、设定合理目标的基础上。选择一个适

合自己的职业，需要考虑多方面因素，最重要的是

体现个人才干，并为社会贡献价值。

讲授新课了解了自己的兴趣、能力，有正确的职业价值

观，合理构建阶段目标，并采取有效的实际行动，

就能实现职业理想。怎样才能按计划逐步实现自己

的职业理想呢？

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业

选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识

和态度以及他对职业目标的追求和向往。

通过了解职业通过课题导入让

由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的价值观的定义学生了解职业规

影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不对自我有一定划的概念，对之

同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。了解后的职业规划实

每一个求职者在职业取向上的目标和要求也不同。践做铺垫

三百六十行，行行出状元，每一份职业都能实

现人生价值，适合的才是最好的。你喜欢从事哪一

类职业？你对未来想从事的职业有怎样的追求？

请跟同学一起讨论自己的职业价值观，并写下来。

举例：

我的职业价值观是“安全稳定型”，不喜欢竞

争激烈或压力很大的工作环境；通过举例思考通过举例挖掘学

我的职业价值观是“新奇冒险型”，我喜欢竞自己适合哪种生的兴趣点，并

争激烈的环境不喜欢一些繁琐、机械重复的工作。类型的尝试归纳总结。

绘制“理想职业”规划彩虹图是对职业理想进

行持续系统计划的过程。规划步骤包括知己知彼、

选择目标和职业规划。

01

知己>知彼I选择>目标I职业>规划

自我探索职业抉择规划职业

职业探索确定目标采取行动

图4-2理想职业规划步骤

学习理想职业

知己知彼：自我探索—了解自己的兴趣、特

规划的步骤是让学生充分参与

长和职业价值观。

哪些问题回答和思考

职业探索——了解社会职业环境、发展及所需

要的职业素养。

选择目标：选择与自己兴趣、能力相匹配的职

业理想。

职业规划：规划能够自我激励的长远目标，构

建层次清楚、内容明确、任务具体的阶段目标，有

切实可行的行动措施。

通过了解自己

感兴趣又符合

了解了自己的能力、兴趣和目前所具备的专业

实际的职业有激发学生提出讨

知识后，你感兴趣又符合实际情况的职业目标是什

哪些论的兴趣

么？请把它们写下来。

拓展延伸

为了综合阐述生涯发展阶段与角色彼此间的

相互影响，舒伯创造性地描绘出一个多重角色生涯

发展的综合图形——“生涯彩虹图”，形象地展现拓展学习关于

了生涯发展的时空关系，更好地诠释了生涯的定舒伯的生涯彩

义。在生涯彩虹图中，纵向层面代表的是纵观上下虹图

的生活空间，是有一组职位和角色所组成。分成：

子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者六个

不同的角色，他们交互影响交织出个人独特的生涯

类型。让学生通过自身

40

154S特点了解自身职

业规划应该注意