《财务会计》课程标准

《财务会计》课程标准一、前言（一）课程基本信息1.课程名称：财务会计2.课程类别：专业核心课3.课程编码：0714.学时：110学时5学分5.适用专业：会计与审计专业财务信息管理专业（二）课程性质本课程是会计与审计专业的一门专业核心课。《会计与审计专业人才培养方案》确定会计与审计专业毕业生就业岗位群中包括出纳岗位、会计核算岗位、会计主管岗位、审计岗位等，其中出纳岗位和会计核算岗位是毕业生就业人数最多的两个岗位，这两个岗位也是从事会计主管岗位、审计岗位必须经历的基础工作岗位。这两个岗位的职业能力要求从业人员应具备：建账能力，填制、审核凭证能力，登账、对账、结账能力，编制财务报告能力，成本计算能力，财产清查能力，纳税申报能力，财务软件应用能力。通过本课程的学习，应使学生能按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的处理能力。具体培养学生建账能力；填制、审核凭证能力；登账、对账、结账能力；编制财务报告能力财产清查能力等；胜任出纳岗位、会计核算岗位（包括总账报表岗位、工资核算岗位、往来结算岗位、固定资产核算岗位、材料物资岗位、资金核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位）的工作。培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。

本课程对会计职业知识累积起着奠基作用，对会计职业能力培养起着主导作用，对会计职业资格考证起着关键作用。本课程的先修课程是“会计学基础”。可与“成本会计”、“纳税实务”并行开设，为后续“会计电算化”、“财务管理实务”、“审计实务”课程的学习和毕业后从事会计工作打下坚实的基础。（三）设计思路会计核算技能是高职高会计与审计专业学生就业后从事的会计工作岗位必须掌握的专业技能。本课程培养按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的处理能力。具体培养学生填制凭证能力、登记账簿能力、编制会计报表能力；胜任出纳岗位、总账报表岗位、工资核算岗位、往来结算岗位、固定资产核算岗位、材料物资岗位、资金核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位工作。培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。这些都是会计岗位最为重要和基本的能力。因此，本课程在会计与审计专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。本课程以实践中会计工作岗位的能力要求设计教学内容。根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容，以真实工作岗位要完成的工作任务为载体设计教学模块，每一会计工作岗位的工作任务为一基本模块，每一模块与特定的职业能力培养相结合。整个实训过程以实践能力培养作为教学主要目的，将理论内容有机地渗透到相关的实践活动中，以上模块可单独学习使用，也可互相交融，以便学生踏入社会后适应职业岗位（群）的需要。在实际工作中，各企业、单位会根据工作的需要，按照各职能岗位职责的要求配置合适人员。在不违反内部牵制原则和影响工作顺利开展的前提下，可以一人一岗，一人多岗或者一岗多人。规模小、业务量少的企业可能只设置会计、出纳两个岗位，规模大、业务量多的企业可将岗位进行细分，从业人员会达到二、三十人。会计工作岗位最普遍的划分是：会计机构负责人或会计主管岗位、出纳岗位、会计核算岗位（包括材料物资核算岗位、固定资产核算岗位、公司核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位、资金核算岗位、往来结算岗位、总账报表岗位等）稽核岗位、档案管理岗位等。本课程主要培养学生的会计核算能力，对应出纳岗位和会计核算岗位。根据每一工作岗位所要求的职业能力确定教学内容模块，每一工作岗位所要求的职业能力会有交叉，在进行梳理整合后，最终确定“财务会计”课程教学内容体系包括货币资金模块、存货模块、应收款项模块、固定资产模块、无形资产模块、筹资投资模块、负债模块、费用利润模块、所有者权益模块、会计报表模块。会计岗位与知识能力模块对应关系图如图1所示。在教学中，要充分运用多媒体教学、情景模拟教学等现代化的教学手段，突破根据单一统编教材进行教学的模式，提高网络课程资源的利用率，探索课堂教学和网络教育有机结合的途径，实现课堂授课以能力实训、讲授重点难点为主，课外辅导、问题讨论和作业练习则主要通过网络进行的教学模式。以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价为主，加大过程性评价成绩的比重的发展性评价。需要强调的是，财务会计课程实习包括分“岗位实习”和“全岗位”实习两部分，“分岗位实习”是将规定的经济业务内容，按照实际工作习惯分成会计主管、出纳、资金核算、材料物资核算、固定资产核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来结算核算、总账报表核算、稽核等若干个会计工作岗位，将学生分成相应组别实行按岗位实习，轮岗操作这一方式，使学生明确实际工作中会计岗位的设置及各岗位的职责和工作内容。“全岗位”实习是通过要求学生全面独立完成一个企业经济业务全过程会计核算（包括识别、审核和整理原始凭证、编制记账凭证，建账，登记总分类账、明细账以及编制会计报表的全套业务核算），使学生明确会计工作各环节的内在联系，明确内部控制制度在会计工作中的运用，提高学生综合运用所学知识的能力，掌握企业会计核算的基本技能。按照工作岗位的工作内容设置课程内容，理论与实践实现了一体化，理论知识不再是抽象无物的东西，实践教学也不是单纯的技能训练，而是理论支持下的职业实践活动；学生的学习内容不再是脱离企业生产、管理、经营、服务实际过程，而是企业的典型工作项目或任务，实现学习内容与企业实际运用的新知识新方法的同步，学习与就业的同步（学习即工作）。会计岗位会计岗位初级会计岗位中级会计岗位高级会计岗位出纳岗位档案管理岗位会计核算岗位稽核岗位材料物资核算岗位固定资产核算岗位往来结算岗位工资核算岗位成本费用岗位财务成果核算岗位筹资核算岗位总账报表岗位财务管理岗位会计主管岗位存货模块固定资产、无形资产模块应收款项、负债模块负债模块费用、利润模块费用、利润模块所有者权益模块负债模块、所有者权益模块、筹投资模块货币资金模块会计报表模块资金核算岗位图1会计岗位与知识能力模块对应关系图二、课程目标本课程的总体目标是：通过本课程的学习，应使学生能识记企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识，能按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力。具体培养学生具有填制凭证能力、登记账簿能力、报表编制能力；胜任出纳岗位、总账报表岗位、工资核算岗位、往来结算岗位、固定资产核算岗位、材料物资岗位、资金核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位的工作。培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力，

并养成“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的专业品格，为上岗就业做好准备。（一）知识目标1.陈述财务会计报告目标、会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素及其确认内容等企业日常会计实务中涉及的会计基础理论知识；2.陈述货币资金的管理要求及库存现金的适用范围；货币资金的核算方法；3.陈述收入确认的依据、时间、计价方法；应收款项的核算方法；4.陈述交易性金融资产、持有至到期投资、长期股权投资的确认、初始计量及核算方法；5.陈述短期借款、长期借款、应付债券在科目设置、取得、利息计提及到期业务的核算方法；6.陈述负债的特点、分类；7.准确陈述费用、生产成本和期间费用的内容、区别及联系；8.熟练陈述资产负债表、利润表、现金流量表的作用、构成要素的含义。（二）能力目标1.能进行会计要素的确认判断；2.能对现金、银行存款、其他货币资金收付业务进行账务处理；3.能对购买材料、接受劳务等业务进行账务处理；4.能对存货的收、发、存或领用、摊销业务进行账务处理；5.能对交易性金融资产、持有至到期投资、长期股权投资等投资业务进行账务处理；6.能对长、短期借款业务进行账务处理；7.能准确对收入和费用进行结转，并能准确计算企业利润；8.能编制资产负债表、利润表、现金流量表；9.能运用知识分析、解决企业日常会计处理过程中的常见问题；10.取得会计从业资格证书；11.以初级会计专业技术资格证书为标志，为职业生涯的可持续发展做准备。三、内容标准序号模块知识内容与教学要求技能内容与教学要求1会计基础1.陈述财务会计报告目标2.准确陈述会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素及其确认3.陈述财务会计处理程序、会计人员必备的知识和技能。1.能进行会计要素的确认判断2.初步具有良好的会计职业道德和职业判断意识。2货币资金1.熟练陈述货币资金的管理要求及库存现金的适用范围2.准确陈述银行转账结算的种类、特点、适用范围3.库存现金、银行存款、其他货币资金的核算方法4.货币资金的清查的工作内容1.辨别、填写各种银行结算凭证；办理转账结算业务2.设计出纳岗位职责、现金管理制度3.能安全保管现金、有价证券4.编制银行存款余额调节表5.能对现金、银行存款、其他货币资金收付业务进行账务处理6.保管有关印鉴、空白收据、空白支票3应收款项1.收入确认的依据、时间、计价方法2.正确陈述现金折扣和商业折扣的原因3.正确陈述坏账产生的原因及计提坏账的方法4.贴现的计算5.应收账款、应收票据、预收账款、其他应收款的核算方法1.能计算贴现额和贴现净值2.能计算年末计提的坏账准备数3.能区分应收账款和其他应收款两个帐户4.能对销售商品、提供劳务业务进行账务处理4存货1.熟练陈述存货的内容、分类、范围2.存货在实际成本法和计划成本法下的核算方法3.存货发出的四种计算方法（先进先出法、加权平均法、移动加权平均法、个别计价法）4.存货清查方法及对清查结果的账务处理方法5.低值易耗品、包装物的摊销方法1.能填写原材料、低值易耗品、包装物收发的凭证2.能对存货的收、发、存或领用、摊销业务进行账务处理3.能对存货进行清查，能设计清查表格，填写清查结果4.能确定合理的存货库存数5筹资投资1.陈述交易性金融资产、持有至到期投资、长期股权投资的确认、初始计量、科目设置及核算方法。2.陈述短期借款、长期借款、应付债券在科目设置、取得、利息计提及到期业务的核算方法。1.能进行交易性金融资产、持有至到期投资、长期股权投资业务的账务处理2.能进行长、短期借款业务账务处理3.能进行应付债券业务的账务处理四、实施建议针对本课程理论性、实践性、操作性和难度大的特点，以培养学生按照《企业会计准则》、《会计基本规范》等政策法规要求，能完成一般企业日常经济业务的会计处理的职业能力为目标，突出实训在课程中的主体地位，用工作任务来引领会计理论。采用多种教学组织方式、教学方法和手段相结合，突出重点，解决难点；重视课程内容与实际工作的一致性，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。（一）教学建议1.应引进来自企业、行业一线的优秀兼职教师充实、更新教师梯队，与他们共同开展教学方案的规划和设计。2.教学内容设计上，以中小企业会计职业岗位为就业导向，以工学结合为切入点构建课程诶容体系，应注意课程标准与会计职业标准的关系，注意学历证书与会计专业技术资格证书的关系，注意教学内容具有时代性，注意与后续课程教学内容的衔接与分工。以真实工作任务为载体设计教学过程，注重学生职业道德、职业品质的培养，注重学生操作能力的培养，注重学生职业判断能力的培养，注重学生职业生涯的可持续发展培养。3.课堂教学单元设计上，采用符合职业教育特色的教学模式，以工作任务引导课堂教学过程设计，具体大体分为以下教学步骤：一是回顾上单元所学内容；二是工作任务描述案例导入；三是引导学生利用学过及预习的知识进行实训操作、小组讨论；四是归纳总结，围绕着工作任务的完成来阐述相关理论知识；五是实例练习；六是课堂总结，布置作业。做到教、学、做相结合，合理设计实训、实习等环节。4.教学方法上，应注重充分调动学生学习的积极性和主动性，避免“满堂灌”的传统教学方式，应根据课程内容和学生特点，因材施教，推行任务驱动、项目导向的符合职业教育特色的教学模式，灵活采用案例导入法、实践教学法、比较分析法、课堂讨论总结法等多种教学方法，有效调动学生学习的主动性、积极性，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会会计要素核算的各项知识，又练就各项基本技能。5.教学手段上，充分运用多媒体教学、情景模拟教学等现代化的教学手段多种教学媒体，突破根据单一统编教材进行教学的模式，增强学生的实际动手能力。6.实践性教学方面，总体突出实践教学在人才培养工作中的作用，将会计实践教学贯穿学生专业学习全过程。设计融学习过程于工作过程中的职业情境，以真实工作任务为载体设计和更新教学实训项目，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。以校内实训室和校外实习基地为依托，实行课程技能实训、课程实习、毕业顶岗实习的有机结合，从课堂内延伸到课堂外的渐进式全程实践模式。有助于锻炼学生综合运用多门课程、不同学科的知识解决问题的能力，培养学生良好的职业道德、职业判断能力和实践能力。7.教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。还可以通过聘请专家讲座、成立会计协会、组织专业知识竞赛等活动提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。这些活动，可以培养学生的团队精神和敬业精神，以达到提高学生综合素质的目的。（二）课程评价1.改革传统的学生评价手段和方法，以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，突出以形成性评价为主的发展性教学评价，全面改革“期末一张卷”的传统考核