说课稿《插花艺术》

说课稿《插花艺术》第一篇：说课稿《插花艺术》说课稿《插花艺术》尊敬的各位评委、老师，大家好！我来自（莱西），很荣幸能有机会在此就插花艺术一课向大家做一下汇报。我说课内容是八年级劳动与技术教材第四单元“让鲜花与你相伴”中的第二节，课题是《插花艺术》。下面，我将从教材分析、教法与学法、教学程序设计、板书设计、课后反思5个方面来说课。一、教材分析：综合实践活动课的学习内容主要包括四大领域，而劳动与技术教育是其中很重要的内容，根据综合实践活动纲要的教学要求，在劳动与技术教学中，要通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。根据八年级学生的特点和能够达到的审美能力，我选择了《插花艺术》这一内容进行教学，学生既可以通过插花，表达自己的思想感情，又可运用实践操作掌握此项技能，培养学生探究能力、动手能力、审美能力和创新精神，使学生生活更加丰富多彩。该内容共分两课时，第一课时，主要介绍插花的必备知识。今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。二、教学目标：依据新的教育理念和本节课的特点，制定以下目标：教学目标1、了解插花的相关知识，掌握插花的基本技能，感受插花艺术的魅力。2、通过作品的制作、评价与欣赏，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力，陶冶学生的情操。3、在活动中，培养学生的自主探究、合作意识，创新实践意识和参与意识。4、通过感恩母亲的主题设计，使学生由母爱上升到对祖**亲的热爱。根据教学目标我设计的重难点是：重点：1、设计主题2、掌握插花的基本技能难点：在主题设计的基础上，通过运用插花的基本技能，使作品有所创新和突破，使情感有所升华。三、说教法和学法：插花是按照一定的意图和情趣进行的一种插作活动，要求有优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。八年级学生想象力还没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助实物作品、电教媒体，创设情境和气氛，激发学生的创新意识。学生在老师的指导下，通过直观教具、视频观察，相互讨论、自主探究，从而制作出具有创意的新作品，突出了重点，突破了难点，学会了创造性思维的方法，全体学生都能积极主动参与创作，提高了综合实践能力。四、教学过程1、欣赏范作，激趣揭题：师：日常生活中什么时候会用到鲜花？然后以抢答的方式熟悉几种主要花材的含义（康乃馨，送给母亲，玫瑰象征爱情，百合寓意美好和谐，天堂鸟有吉祥、如意的意思等）。请大家欣赏一组插花作品（课件），目的是既可以让展示的学生享受到成功的喜悦，又可以激发其他学生的学习兴趣和学习插花的欲望。像刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的插花作品称为“插花艺术”（板书）引出活动主题。2、媒体示范，突破难点①复习交流：插花的基本知识，插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配等。②师问：插花制作步骤？（生看书回答，师板书。）插花步骤分为6步：确定制作主题→设计制作样式→准备材料用具→制作→欣赏与评价→改进。其中“确定制作主题”是本节课的重点，教师引导学生为妈妈设计一款插花作品，名字定为“感恩”。制作是本节课的另一个重点，我采用放视频录像的方法。意图是让学生通过听、看、欣赏来突破难点。培养学生利用各种感觉器官进行学习的能力。3、合作实践，分享成果。实践活动前，教师出示活动要求和注意事项。（以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。）这样做的目的是可以训练学生创造性思维的能力。“让我们以感恩母亲为主题设计一款插花作品，同学们，把你对母亲的情感融入到作品中，开始动手制作吧，看谁的作品最有创新和突破。”因为创新、突破是本节课的难点。学生以小组为单位围坐在一起，在组长带领下开始动手插制。教师一边巡视，一边指导学生正确操作，并进行学法指导，引导学生归纳出插作要领：先里后外、先主后次。这样做的目的是分化难点，切实让学生掌握此项技能。学生制作完毕，上台展示作品，先由小组中心发言人说制作过程、经验和遇到的困难，以及作品的名字。接着大家举手，评出造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖。最后生生互评，师生共同点评，改进，使作品更趋于完美。此环节是本节课的一个高潮部分。4、总结归纳，拓展延伸成果展示让学生体验了成功的喜悦，享受了劳动的快乐。师随机表扬同学们在短短时间内就掌握了此项技能。此时，师生产生共鸣，教师完成了知识传递的目标，学生创造了美，也提高了审美的能力。在情感上，对母亲的认识上得到升华，提高了学生的感恩意识。然后，让大家想一想，怎样才能丰富插花的内容？这样做的意图是把插花的知识进一步拓展升华，培养创新精神。最后，学生畅谈收获或体会，分享成功的喜悦。大家共同感受到，如果我们把花瓶比喻成母亲，比喻成祖国，那么我们便是插在上面的花和叶子，让我们怀着一颗感恩的心一起唱“感恩的心”歌曲或做手语表演，来感谢母亲的养育，感谢祖国给我们提供的和平环境。教学反思：本课始终坚持以学生为主体，教师为主导，一切为了学生全面发展的教学思想，体现在：引导学生产生问题意识，小组合作找制作方法、规律，让学生互相找出不足并自我完善，创新让学生讲，鼓励学生多个侧面评价。把整个过程都作为学生学习的过程，使学生在形成劳动与技术素养的基础上，学生的综合能力都得到了提高。附：板书设计插花艺术一、插花知识：插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配。二、插花步骤：确定制作主题→设计制作样式→准备材料用具→制作→欣赏与评价→改进插作要领：先里后外，先主后次三、课堂实践：要求作品要有美感，并能表达一种思想感情。四、作品评价：造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖第二篇：大班艺术活动《插花》说课稿大班艺术活动《插花》说课稿大班艺术活动《插花》说课稿1一.说目标《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。二.说选材插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。三.说教学方法在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。第一.激发幼儿主动尝试的愿望运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。第二.给幼儿各种尝试材料丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。第三.教师讲解帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试，资料共享平台《大班艺术活动《插花》说课稿》。四.说教学过程首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看?幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。教学反思“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的'变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。大班艺术活动《插花》说课稿2一、说目标《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”、依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐、目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美、二、说选材插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求、而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露、我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣、因此，我就选择了插花艺术活动、大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望、三、说教学方法在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学、先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能、后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励、第一、激发幼儿主动尝试的愿望运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感、第二、给幼儿各种尝试材料丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作、幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述、第三、教师讲解帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试、四、说教学过程首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美、其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用、让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料、幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案、然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托、在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高、最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由、通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦、同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美、整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高、五、教学反思“爱美之心，人皆有之、”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的、幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美、无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治、有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展、因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美、幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美、第三篇：艺术插花教学内容：艺术插花（制作）课业类别：工艺制作课指导思想：插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共安排了三课，都是为了美化居室，锻炼学生运用所学的美术知识来自己动手美化生活的能力。教学目标分析：插花分为东方式和西方式两种，本课安排了二课时，第一课时主要是向学生详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让学生有较深的感性认识，并在课余时间寻找材料，进行初步构思；第二课时进行艺术插花的制作练习。教学目标：1.通过本课教学，让学生掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。2.引导学会自己动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。教学重难点：艺术插花的几种基本形式。教学方法：讲述、示范、制作教具准备：艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材及工具。学具准备：常见花材、花器及工具。教学时间：二课时第一课时一、组织教学检查学生学具情况，激发学生的学习兴趣。二、导入新课1.展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。2.板书课题――艺术插花（制作）三、讲授新课1.播放CAI课件，引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。2.出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。3.教师讲述艺术插花造型的基本形式：一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5第二主枝长=第一主枝长的三分之二第三主枝长=第二主枝长的三分之二按照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围――悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导学生进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）4.艺术插花的色彩配置：A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。（反思：色彩本身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导学生充分考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。）5.艺术插花的保鲜方法：花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。6.教师进行插花的示范（主题及花材、花器自定）：A、构思、构图；B、选取花材，配置色彩；选定花器；C、练习穿插；D、修整、成形、命名。四、学生构思练习，教师辅导作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。辅导要点：A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。C、色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应避免单调乏味。五、课堂小结评析学生构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。布置下一节课的制作要求，让学生在课余时间准备花材。第二课时（略）附：板书设计第六课艺术插花（制作）示意图悬崖式作品图片示意图直立式作品图片示意图倾斜式作品图片示意图平卧式作品图片示意图放射式作品图片教学评价与反思：艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的教学设计中，教师能够以自己的示范、指导给学生正确的指导和价值取向，让学生在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，慢慢体会，从而让学生掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自己动手装扮生活空间，既锻炼了学生运用美术知识的能力，又提高了学生的审美情趣。不过，在引导学生制作后摆设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发学生构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受第四篇：插花艺术《插花艺术》教案(2009-04-1621:13:35)标签：原创杂谈分类：教案课件《插花艺术》教案执教人：邓健教学目标1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点1、教学重点：（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。2、教学难点：插花作品主题的体现。课前准备教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。学具：花材、花器、加工用具等。教学过程（一）引导阶段在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。设问1：你们看到的插花都是什么样子的？设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？2.讨论：插花类型。①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。3.了解插花器皿。花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等4.讨论：插花基本造型。（有的对称，有的不对称。）（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。5.观察课本p28第一、三图片和教师操作，回答以下问题：问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。）6.观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。7.插花要有主题。为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：百合顺利、心想事成、祝福康乃馨母亲我爱您、热情、真情菊花清静、高洁、真爱、我爱红玫瑰爱情热恋粉玫瑰永远的爱白玫瑰纯纯的爱黄玫瑰失恋、褪去的爱向日葵爱慕、光辉、忠诚牡丹富贵星辰花永不变心（二）发展阶段分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求：1.或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。2.注意造型和色彩的配置。花器、花材小组之间可以相互调剂。播放轻松音乐。教师巡回辅导。（三）收拾与整理1.学生展示插花作品，并小组代表作创意说明。2.学生相互评价。3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。（1）整体效果插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。（2）构图造型效果主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。（3）主题表现这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。（4）设色效果主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。（5）技巧运用主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。4.评选最佳作品，掌声鼓励。5.打扫整理教室恢复整洁。6.课堂小结。课后拓展为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。附：板书设计插花艺术插花类型：礼仪插花艺术插花基本造型：水平型三角形L型扇形倒T字型椭圆形垂直型倾斜型欣赏标准：整体效果构图造型效果主题表现设色效果技巧运用分享到新浪微博已投稿到：排行榜圈子阅读(459)|评论(1)|收藏|打印|举报前一篇：浅谈幼儿教育存在的问题后一篇：《设计标志》公开课教案评论重要提示：警惕虚假中奖信息，点击查看详情[发评论]动技术课教案劳动课教案授课教师卧龙镇小学潘演群授课班级五年级授课时间第十一周课题插花课型综合技能课课时一课时教学目标德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强学生的集体协作精神。知识目标：了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点插花的艺术性教学难点插花的技巧教学方法讲授法、演示法教具鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、花器等教学过程一、导言：很高兴能和大家共同渡过这四十分钟。今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。大家喜欢吗？下面再请大家欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室、和婚礼。欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室、婚礼中一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使这些鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。教学过程出示课题：插花二、新授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国和日本为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。2、请大家欣赏插花作品。大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所以产生了一种花的语言叫花语。我已经请同学们回家收集一些常见花的花语，现在就请大家来说一说你所了解的花语。学生说：玫瑰：纯洁的爱情，是新娘手捧花中不可缺少的花种之一。在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手上、脚上、腿上被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。粉色：初恋红色：热恋黄色：道歉白色：父爱百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。白色：甜美、纯洁黄色：虚伪山百合：庄严我国取其百合的寓意，意为百年好合。康乃馨：母爱、清纯的爱慕之情，层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。白色：贞洁的爱情粉色：我热爱你黄色：友谊更深带斑纹：爱的拒绝菊花：高洁、长寿，经历风霜，被视为高洁长寿的象征。黄色：淡淡的爱白色：哀婉之意暗红色：娇媚向日葵：憧憬、光辉、敬慕。在西醋神话中，水泽女神克莱剔痴恋太阳神阿波罗，让众神把她变向日葵，以便终身痴恋阳光。大盘：你很优秀小盘：崇拜满天星：寓意清纯、思念，作配材，使花柔美可人。教师说：剑兰：又名步步高。步步升高，避邪。非洲菊：寓意美人，在上海被扎成花束相赠。火鹤：热情、热心、大吉大利，在佳节组成花束相赠，表示大吉大利，在欧美送上一支火鹤表示送上一颗火热的心。了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。4、我们来认识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥、喷雾器等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。喷雾器：浇花用的喷雾器，其喷出的水点柔和均匀，能保持花朵鲜艳，减少水分的蒸发。按花材的性质可以分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法也是相同的，现在我以鲜花为例。5、演示插花步骤：⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。要讲究意境：如以松表示高洁、长青、刚强等主题；以竹表示清高、平安等主题；梅表示孤高、迎春等题材。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。⑷根据造型选用确定插入焦点花材，也就是确定视点中心，困此，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。配花的选择要根据主花而定，不要杂、多，只起点缀作