五语上册《地震中的父与子》教学设计

五语上册《地震中的父与子》教学设计（一）教学目标：    1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。 2、感受刻画人物形象的表达方式，揣摩人物的内心世界，积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句。 （二）教学重点、难点：   1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。   2、 重点理解父亲的“了不起”。  （三）教学准备：   1、学生预习课文，理清文章结构。   2、课件ppt。（包含有关这次地震、2008年汶川地震图片等） （四）课时安排：第一课时  （五）教学过程——一、导入揭示课题1、同学们，今天这节课我们要学习本单元的第一篇课文，请同学们齐读课题。2、这是一场什么样的地震，在地震中父与子之间又发生了一个什么样的故事？就请同学们翻开书自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读的时候读准字音，读通句子。（学生自读课文，师巡视。）二、初读整体感知1、问题想好了吗？那咱么来交流交流。第一个问题，这是一场什么样的地震？（一场大地震。）你从哪儿看出来的啊？（30万人，不到四分钟，两个数字就是大地震带给我们的伤害。）2、灾难的来临就是这样突如其来。你还从哪儿看出来这是一场大地震？（昔日欢声笑语，如今是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈的对比。）3、老师这儿有一组洛杉矶大地震后留下的图片，请同学们来看。（多媒体播放洛杉矶大地震的图片）地震过后的洛杉矶遭受了巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——废墟。4、在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么样的事呢？谁来说？说的清楚、明白。这其实也就是这篇课文的主要内容。三、品读感悟父爱1、那么，在这样一场大灾难当中，其实人类就如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬之间就灰飞烟灭了。可是父亲和儿子却创造了生命的奇迹。请同学们快速地浏览课文，来看看课文中告诉我们这是一对怎样的父与子？（这是一对了不起的父子。）（板书：了不起父亲儿子）2、这节课，先让我们走进这位了不起的父亲。请同学们静心地默读课文1－12自然段，这部分课文当中，有许多有关这位父亲的描写，请仔细地读一读，看看，有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲。画下来，也可以做上批注。开始吧。（学生默读课文，圈点批注，教师巡视。）3、咱们来交流交流。你从哪儿读出了这是一位了不起的父亲？（课件出示课文5-9自然段）请同学们再来看看，有许多好心人劝了他，有消防队长劝说他，还有警察。咱么来看看，父亲的回答，是这样的三句话。（课件上这三句话改变颜色）请你自己读一读，有什么发现。（他问的都是同样的一个意思，而且最后两句话是完全一样。）虽然是一样的意思，虽然有些重复，可是父亲的心情是一样的吗？谁来说说看？明确：第一次当有些人告诉父亲没有希望时，父亲是恳求大家帮助他的；后来父亲看见消防队长，觉得有希望了，所以是“焦急地问”；结果消防队长不帮他，警察又来叫他马上离开，要赶走他，父亲简直就要发疯了。第三句问话意思是：如果你是来帮助我就赶快，如果不是就不要浪费我的时间。5、同学们不仅读出了父亲这三句问话不同的语气，还给它们分析了父亲心里的所思所想。透过父亲这三句简简单单的重复问话，我们读懂了这么多让人揪心的起伏变化。那就让我们把体会放进课文，咱们一块儿来读一读。6、我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情又这样严重，你为什么不离开？（因为曾经许诺过儿子：无论什么时候，我一定会和你在一起。）我们一块儿来读——无论发生什么，我总会跟你在一起！7、原来是这样，那为什么不对大家说清楚呢？（这是因为他心里对他的儿子有一份——深深的爱。）小结：所以同学们，就从父亲简单重复的三句问话中，咱们读懂了他深沉的爱。他的焦急，甚至有点儿崩溃，而这一切的一切，都让我们真真切切的感受到，这是一位——了不起的父亲。8、课文中还有什么地方让你读懂了父亲的了不起？（课件出示12自然段）一块儿来读读这个句子，一边读一边想一想，在这个句子当中，有哪个词语深深地打动了你？（“挖”字。因为从“挖”字我们可以感受到父亲他没有任何工具，就靠这一双手在拼命地挖。）请你带着体会来读读这个句子。9、老师想问，父亲此时此刻挖了36小时。可是作者为什么不直接写，而要这样罗列时间的进程？同桌之间讨论讨论，然后交流。（他罗列了时间，是想告诉我们，父亲在救他儿子时的艰辛、劳累、疲倦、时间的漫长。）那就请同学们把各自的体会放进这个句子，你会怎样读好这个时间的进程？自由练一练。咱们班的同学真了不起啊，虽然是简简单单的四个词，可是我们却读出了各自不同的感受。10、是什么支撑着这位父亲36个小时的苦苦挖掘呢？明确：是他对儿子的一句承诺——不论发生什么，我总会跟你在一起；是——父爱。此时此刻，这苦苦坚持的挖掘，让我们又一次感叹，这是一位——了不起的父亲。11、36个小时过去了，让我们来看看这位父亲的形象。（课件出示——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）此时此刻，我想起了汶川大地震后始终定格在我脑海中的镜头，请同学们来看。（课件出示汶川地震图片）拓展升华情感1、此时此刻，就让我们再次走进父亲的心。已经挖掘了36小时，可是儿子还生死还未卜。这一刻，父亲会对儿子说点儿什么呢？就请拿起你的笔，写在书页的空白处。（学生练笔，教师巡视。）指名读2、同学们，你们动情的话语，为我们描绘出这样一位深情的父亲。此刻我想和大家分享一首小诗：（课件出示）总有一个人，把我们支撑；总有一种爱，让我们心