人教版语文一年级上册《ai ei ui》公开课教案

第第页人教版语文一年级上册《aieiui》公开课教案

教学目的

1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音

教学预备教学挂图或幻灯片

教学课时2课时

教学过程

第一课时

老师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。俺们今日就来学习复韵母。

板书：aieiui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小伙伴挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

老师范读：ai。

同学学读ai。

ai有四个声调：āiiǎii。

〔集体读字母和四声，个人读，分行读〕

二、看图学习字母ei

问：1.图上的小小伙伴在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最末发i的音，就成了ei的音

老师范读：ei。

同学学读：ei。

ei有四个声调：ēiuěii。

〔运用多种方法练习读。〕

2.怎样记字母的形呢？

两种方法：①依据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相像来记。②可以依据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖颈上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音快速向i滑动就是ui的音。

同学练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？

〔图中小女孩脖颈上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。〕

四、巩固练习

看板书采纳多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，

口形改变要留意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知俺们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe，

iu并列在一起，留意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

板书设计：

第二课时

二、练习声母与aieiui的拼音

留意：1.由请慢生读到请快生读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语〔吹笛子，提水〕

方法：1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读句子

方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法：1.先自身看书，自由拼读或直呼。

2.按横的顺次读音节。

3.按竖的顺次读音节。

4.用卡片检查直呼状况。

五、学写音节bihēihuī

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

板书设计：

《aieiui》教学设计评析

本课教学设计教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中留意给同学规律。如教学“ai”先发“a”的音，开口大，声音洪亮，然后快速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，同学很快就知道先发好前一个字母〔“e”“u”叫头韵母〕“e”“u”，着重发音部位，口型都快速滑向“i”，一口气读成。在标调方法上，让同学用儿歌记忆，也是给规律，这样同学能举一反三，培育了技能。教学中留意激发同学学习爱好，面对多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的同学提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相像。另一种是依据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。

一、情境导入。

小伙伴们！你们看，这些星星多美丽呀！今日，老师要把它送给最聪慧、最勇猛、学习最仔细的小伙伴，大家可要加油啊！

俺听好多老师都夸咱们班的小伙伴聪慧，那你认为咱们班谁最聪慧？现在，俺想请你们这些聪慧的小伙伴帮个忙，就在刚才蓝猫和调皮在飞船上吵了起来，俺想你们劝劝他们，你们情愿吗？〔放课件：蓝猫和调皮吵架〕

在这么多小伙伴的劝告下，俺们看看他们怎么做？〔课件：蓝猫和调皮和好了〕

小伙伴，你们真能干！现在，蓝猫和调皮和好了，紧紧的挨在一起，笑得多快乐啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。俺们现在就一起认知它好吗？

小伙伴先看黑板〔贴上单韵母“a”和“i”〕

单韵母