2023高考部编教材诗歌练习卷12 秦观（解析版）

备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷

12秦观

【教材诗歌】

一、阅读下面这首词，完成下面小题。

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本词虽然因袭了“欢娱苦短''的传统主题，但却独出机杼，立意高远，跳出了格调哀婉、凄楚的传统窠

臼，堪称词中佳品。

B.上片写佳期相会的盛况，下片抒依依惜别之情。整首词表达了作者的超凡脱俗的爱情观：只要情比金

坚，哪怕聚少离多！

C.本词笔触轻盈，将抒情、写景、议论融为一体。意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。语言自然流畅而又

婉约蕴藉，余味隽永。

D.本词将“牛郎织女”传说赋予新意，变有情人之间离别的痛苦为欢乐，认为不管是朝朝暮暮还是聚少离

多都同样值得珍惜。

2.请结合具体语句，简要分析本词写景、抒情、议论等表达方式的作用。

【答案】1.D

2.①“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”三句写景，展现了一幅令人陶醉的美景，为表现牛郎织女圣洁

永恒爱情营造了的冰清玉洁的环境氛围。②“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路''既是描写相聚与别离的

场面，也属于抒情语句，写出了他们相见之欢和离别之苦，情真意切。③“金风玉露一相逢，便胜却人间

无数”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮''都是议论兼抒情的语句，表达了作者理想的爱情观，也流露出

作者对牛郎织女爱情的深情赞美。

【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“变有情人之间离别的痛苦为欢乐，认为不管是朝朝暮暮还是聚少离多都同样值得珍惜'‘赏析有误。词中

“飞星传恨”“忍顾鹊桥归路”，离别不可能“欢乐”，更不是作者的“新意”；”金风玉露一相逢，便胜却人间无

数”、"两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等语句可见，作者否定朝朝暮暮的庸俗爱情，歌颂的是牛郎织女

般至死不变的忠贞爱情。

故选D。

2.本题考查学生赏析诗歌表达方式的能力。

“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥

远无垠的银河今夜我悄悄渡过。这是景物描写，展现了一幅令人陶醉的美景，营造了牛郎织女相会的优美

氛围。

“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路''缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分

别之时不忍去看那鹊桥路。既有牛郎织女相会时的缠绵柔情，又有“忍顾”的细节描写，同时将二人相聚又

害怕别离的复杂心情描摹出来，描写与抒情相结合。

上阕“金风玉露一相逢，便胜却人间无数''在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离

的夫妻。描述与议论结合，艺术地评价牛郎织女一年一度的相会，胜过千万年人间夫妻的终日厮守。

下阕“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。这两句

感情色彩很浓的议论，成为爱情颂歌当中的千古绝唱。它们与上片的议论遥相呼应，这样上、下片同样结

构，叙事和议论相间，从而形成全篇连绵起伏的情致。

总观全词，每片前三句皆为写景抒情，后两句均作议论。这些议论，自由流畅，通俗易懂，却又显得婉约

蕴藉，余味无穷。

【拓展训练】

一、阅读下面这两首词，完成下面小题。

江城子•西城杨柳弄春柔

秦观

西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

青杏儿•风雨替花愁

赵秉文

风雨替花愁。风雨罢，花也应休。劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。

乘兴两三瓶。拣溪山好处追游。但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。

1.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.秦词结构布局缜密，前有“离忧”，后写“登楼”相印证，上片写“泪难收”，下片即有“便作春江都是泪”

相呼应。

B.秦词中用“韶华不为少年留”一句，抒发了词人对于人生苦短的感慨，词的结尾化无形为有形，旨在强

化这种情感。

C.赵词中“劝君莫惜花前醉”化用唐代无名氏的诗句“劝君莫惜金缕衣”，词人感慨花易凋谢，人易白头，

所以劝说世人及时行乐。

D.赵词的下片抒发了词人但求美酒相伴的洒脱放达，同时也表达了词人想要挣脱俗事拘束，渴望纵情山

水的志趣追求。

2.请比较两首词，谈谈词人在“花”这一意象中寄寓的情感有何异同。

【答案】ɪ.B

2.同：两首词“飞絮落花时候”“风雨替花愁”都抒发了对于落花的惋惜。

异：①秦词中，作者偏向于借“飞絮落花’'这一充满感伤的意象，抒发自己离别的伤感悲怆。②赵词中诗人

虽然有对花受风吹雨打的惋惜，“风雨替花愁”，但最终还是转向了尽管花开花谢，我自淡然乘兴的旷达，

如“有花也好，无花也好，选甚春秋”。

【解析】

I.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“旨在强化这种情感”错，“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，这句中的“愁”还包含离别的愁绪，不仅

仅指人生苦短。

故选B。

2.本题考查学生鉴赏诗歌意象、分析作者情感的能力。

先看秦词。“飞絮落花时候''写的是暮春时节，匕絮、落花代表春已到了尽头，此句表达了对落花的惋惜和

惜春、伤春的感伤。同时结合“动离忧，泪难收”可知词是抒发离别愁绪的，因此词人借助“飞絮落花”这一

充满感伤的意象，抒发自己离别的伤感悲怆。

再看赵词。“风雨替花愁”，语句凝练，一个“替”字，生动地表达出作者对花的关切之情。当暴风雨袭来的

时候，娇嫩的花儿必将遭受风雨的摧残。多情的词人不免“替”花儿深深地担忧。可见此句也抒发了对于落

花的惋惜。然而，词人却不想用更多的悲凉、迟暮感来感染读者。笔调轻轻一转，“乘兴两三瓯”，下片意

境立刻由沉闷、苦恼转向了明彻、欢快。“莫惜”深化为“乘兴”，揭示人们要积极开创美好的生活，良辰美

景、赏心乐事要尽情享受。两三盏薄酒，听江山清风，观山间明月，柳绿花红，莺飞草长，造物是这样的

神奇，大自然是这样的美妙，做人应该“拣溪山好处追游”，得欢愉时且欢愉，莫要自寻烦恼。“但教有酒身

无事，有花也好，无花也好，选甚春秋”，词的结尾表达只要胸襟豁达，有美酒相伴，无俗事缠身，有花

也罢，无花也罢，春天永远常在，春光永远无限。

据此整理答案：

同：两首词“飞絮落花时候风雨替花愁”都抒发了对于落花的惋惜。

异：①秦词中，作者偏向于借“飞絮落花”这一充满感伤的意象，抒发自己离别的伤感悲怆。②赵词中诗人

虽然有对花受风吹雨打的惋惜，“风雨替花愁”，但最终还是转向了尽管花开花谢，我自淡然乘兴的旷达，

如“有花也好，无花也好，选甚春秋”。

二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

踏莎行①•郴州旅舍

秦观

雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

驿寄梅花②，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。

【注】①由于新旧党争，秦观先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去

了所有的官爵和俸禄。这首词正是他寓居郴州旅舍时所写的。②驿寄梅花：陆凯在《赠范晔诗》中有“折

梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。“

3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词的开头三句以眼前景物的凄迷朦胧象征前途的渺茫，表现的是词人被贬官后内心无所适从的惆怅之

情。

B.“可堪”两句运用寓情于景、视听结合的艺术手法，选取典型意象，写词人羁旅客馆的生活。

C.词人遭遇贬官，朋友寄赠的礼物和书信本应令他高兴，事实上却引发了他更浓的思乡怀旧的愁绪。

D.一个“砌”字把不可言传的抽象的感情变为形象的东西，给人一种直觉的感受，同时也可以使人想象积

恨的沉重坚实、无法消解。

4.苏东坡最欣赏这首词的结尾两句，并把它写在扇面上。这两句好在何处？请简要分析。

【答案】3.A

4.①这两句运用拟人修辞，由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个词，使山水具有了人的思想感情。这两句

似是词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地向潇湘而去呢？

②这两句运用象征手法，郴江之水本应环绕郴山，却背井离乡，流下潇湘，象征了作者本想为国效力，如

今却离乡远谪的深长怨恨。（如答“比喻”“反问“无理之妙”也可酌情给分）

【解析】

3.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

A."词的开头三句以眼前景物的凄迷朦胧象征前途的渺茫”错误，作者身在郴州旅舍，开头三句写的楼台、

津渡、桃源等是作者站在旅舍眺望远方，目寻当年陶渊明笔下的那块世外桃源而想象到的景象，是虚景，

不是眼前景物。

故选A0

4.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

炼句题，应从诗句的艺术手法、修辞、内容、情感等方面进行赏析。

这两句中，“幸自”和“为谁”两个词赋予郴江和郴山人的特点和感情，写出了郴江一反常态毫不留恋的离郴

山而去，作者化实为虚，作宕开之笔，借眼前山水作痴痴一间：“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？'‘无

理有情，无理而妙。好像词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地北流

向潇湘而去呢？运用拟人修辞，生动形象的写出了郴水远去的状态。

这两句中郴江之水本应环绕郴山，却背井离乡，流下潇湘，以此象征作者本想为国效力，如今却离乡远谪

的现实情况，含蓄委婉的表达了作者壮志未酬的深长怨恨。

三、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

虞美人

秦观

碧桃天上载和露，不是凡花数。乱L深处水萦延，可惜一枝如画为谁开？

轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断入肠。

【注】①秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。

5.下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反面强

洞，正反相济，褒扬至极。

B.过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，表达对春光的无限喜爱。

C.词作在艺术表现上运用的是传统的香草美人的比兴手法。花，为美人之象征，在美人身上，我们又不

难看出词人自身的影子，亦花亦美人亦词人。

D.全词情感发展万转千回，深沉蕴藉，每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后，在“断人肠''的

您以声中词情戛然而止。

6.“乱山深处水紫延,可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。

【答案】5.B

6.①“一枝如画”写出了碧桃的美丽；②在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶

劣和不得意的遭遇；③词人以花自喻，寄托了无人赏识，怀才不遇的身世之感。

【解析】

5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“表达对春光的无限喜爱”表述错误，词中这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，无奈春光不由人造，无法

把留，叹息之中尽显伤春之情。而非“对春光的无限喜爱”。

故选B。

6.此题考查学生鉴赏文学作品形象、语言的能力。

“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句写了在乱山深处萦回盘绕的溪边，一枝碧桃盛开，美丽如画，

却没有人来欣赏。其中直接描写碧桃的内容就是“一枝如画“，突出了碧桃美丽的特点。

“乱山深处水萦回”写的是碧桃和生长环境，说明地处荒僻环境恶劣；"为谁开”说明碧桃盛开却无人欣赏，

表明碧桃是孤独寂寞无人赏识的，写出碧桃不得志的境遇。联系词人秦观的身世，由注释可知，秦观是“苏

门四学士”之一，才华横溢，然而却不为世所用，一生仕途抑塞，可见词人此时是以碧桃自比，寄托了自

己无人赏识，怀才不遇的感慨。

四、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

行香子•树绕村庄

秦观

树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。画青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.春光明媚，万物竞发，全词以细描笔法勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。

B.“倚东风”两句，描写词人沐浴春风，表现出其沉醉农村春景欢快心态。

C.“飕青旗”类似《鹏捣天》词中的：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家

D.词作一反作者在其他词作中常见的哀怨凄切情调，描绘出春天勃勃生机。

8.你认为词作中的八段景即八个句号所描绘的八般景致，哪一段最能代表美丽乡村的春天？请说明理由

并简要分析。

【答案】7.A

8.示例：树绕村庄，水满陂塘。绿树绕着村庄，春水溢满池塘。写出J'乡村的平凡而优美。"绕”字与"满”

字显见春意之浓，是春到农村的标志景象。

【解析】

7.本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和手法的能力。

A.“以细描笔法”错误。全词以白描的手法，粗笔勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。

故选Ao

8.本题考查学生鉴赏诗句景物描写的能力。

示例一：

诗句：树绕村庄，水满陂塘

本句诗描写了春树、春色、春景，春水、春陂、春塘，描写的景物是春天极具平常的景物，但却是春天特

有的，所以虽然俗气，但辨识度最高。

示例二：

诗句：倚东风，豪兴徜徉

东风指的是春风，一个"倚''字将东风这一虚景写实，更彰显了春色。’‘豪兴”写出了诗人满怀豪兴徜徉在春

风中，将景和人联系在一起，切入的角度非常地新颖，达到了天人合一，诗意栖居角度簇新。

示例三：

诗句：小园儿许，收尽春光

这两句通过小园中的景色写尽春色，由小见大。并且“几许”二字，写出了情致，"收尽”二字，却韵味无穷。

虽然写的是园中的春色，却别开生面。

示例四：

诗句：有桃花红，李花白，菜花黄

本句是在描写花开，但这三种花并不是在同一时间开放，所以本句采用了时间叙事、空间叙事、颜色叙事，

并且一切景语即情语，这里面对三种花的景物描写却写出了春天生机盎然的景象，画面最有诗意。

示例五：

诗句：远远围墙，隐隐茅堂

本句诗中运用了远近结合的手法，叙事视角发生变换，并且“远远”"隐隐”为叠词的运用，更具韵律感，书

写了乡村景物，地点突出，无人能及。

示例六：

诗句：画青旗，流水桥旁

运用空间叙事的方法，使联想空间更大，春水、酒水勾连，意趣顿生，同时采用虚实结合，动静结合的手

法，描写出浓厚的春天的生活气息。

示例七：

诗句：偶然乘兴，步过东冈

用偶然来写必然，写出春天催人向前，切入点新奇。同时，“东冈”是空间叙事，为词作结句张本。两个动

词“乘兴”“步过”，写出春天中的天地人，堪为大手笔。

示例八：

诗句：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

“正”字采用了时间叙事。莺儿、燕儿、蝶儿，运用了儿化音，将莺、燕、蝶拟人化，十分亲切，妙不可言。

并且它与上阕的“有桃花红，李花白，菜花黄”对照与呼应。运用以人物写人、以空间写时间、以景写情的

方法，堪为乡春代表。

答题时从以上示例选择其一分析即可。

五、阅读下面这首词，完成下面小题。

鹉坞天

秦观

枝上流莺和泪闻，新啼痕间旧啼痕。一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。

无一语，对芳尊巴安排②肠断到黄昏。甫能③炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。

［注］①尊，通"樽②安排：听任。③甫能：宋时方言，刚刚，才。

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上片前两句因声传情，声情并茂，写黄莺悲啼，人鸟同悲。一个“泪”字，奠定了全词的感情基调。

B.词中的“鱼鸟”指鲤鱼和鸿雁，传说鸿雁、鲤鱼可以传递书信。思妇怨恨丈夫整个春天都没有来过书信。

C.上片写思妇凌晨被莺鸟声唤醒，远忆征人，泪流不止；"梦''是关键。后两句写致梦之因，前两句写梦

醒之果。

D.“安排肠断到黄昏”一句，与李清照《声声慢•秋词》“守着窗儿，独自怎生得黑？”词意相似，令人凄然

欲绝。

10.词的最后两句含蓄蕴藉，历来为人称道，请加以赏析。

【答案】9.A

10.①间接描写。通过灯油熬干侧面写出了思妇长夜难眠，从而突出了思念之深。②借景抒情（或情景交

融，或以景结情）。借雨打梨花，深闭闺门写出了思妇的孤独、寂寞和对丈夫的思念之情。

【解析】

9.本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

A.“写黄莺悲啼，人鸟同悲”错误。前两句意思是耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面。写

思妇凌晨在梦中被莺声唤醒，远忆征人，泪流不止。词人一开头就抓住鸟莺噬的动人旋律，巧妙地溶入伺

调。并没有写“黄莺悲啼

故选Ao

10.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，夜里刚刚灯油熬干了，窗外雨打梨花，还是闭门听着吧。这是间接

描写，写灯油都熬干了，说明时间过去了很久，思妇难眠时间之长，更能凸显出思念之深。

结尾两句，融情入景，表达了绵绵无尽的相思。这里是说，刚刚把灯油熬干了，又听着一叶叶、一声声雨

打梨花的凄楚之音，就这样睁着眼睛挨到天明。词人不是直说彻夜无眼，而是通过景物的变化，借雨打梨

花，深闭闺门，委婉地表达了对丈夫长时间的忆念，也写出了思妇的寂寞孤独，用笔极为工巧。

六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

游鉴湖

秦观

画舫珠帘出缭墙①，天风吹到芟荷②乡。

水光入座杯盘莹，花气侵人笑语香。

翡翠侧身筑禄酒③，蜻蜓偷眼避红妆。

蒲萄力缓单衣怯，始信湖中五月凉。

【注】①缭墙，围墙。②芟荷，指茅叶与荷叶。③禄酒，美酒。同“碌

II.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人调动多处感官，从视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉的角度描写山水交融、高朋满座的盛况。

B.秦观作诗多有奇思妙语。“花气侵人笑语香”一句更是神思、神来之笔，让笑语也有了香味。

C.“蜻蜓”一句化用杜甫《风雨看舟前落花，戏为新句》中的“偷眼蜻蜓避百劳”，而更明艳含蓄。

D.颈联用拟人手法把碧绿的荷叶的随风摇曳和蜻蜓的妩媚顾盼、惹人怜爱描摹得逼真传神。

12.这首诗的诗眼是哪个字？请找出并说明原因。

【答案】U.A

12.尾联中的“凉”是这首诗的诗眼。因为荷之神韵不在婀娜多姿，不在秣丽富贵，而在冰清玉洁，幽香袭

人。仲夏时节鉴湖的神韵就表现在荷花的这一神韵上，而荷之神韵恰恰体现在“凉'’字上。诗歌写天风吹送，

写水光入座，写花香侵人，写翡翠窥源酒，写酒力缓、单衣怯，无不着眼一个“凉”字。湖中之"凉”景，皆

化为“我”内心之“凉爽”，体现“我”对鉴湖风光的喜爱与欣赏。

【解析】

11.本题考查学生对诗歌内容及艺术手法的分析能力。

A.“从视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉的角度描写山水交融、高朋满座的盛况''表述错误。诗中没有''味觉”

的描写。

故选A„

12.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

仔细阅读本诗，诗的首联“画舫珠帘出缭墙，天风吹到黄荷乡“，写到船儿划到荷花从中，风儿此时吹拂着

荷花。荷花盛开之时，正是暑热之时，此时的风吹体现出凉爽之意。

而颔联“水光入座杯盘莹，花气侵人笑语香”，在花香和水光之间，作者完全没有感受到暑天的炎热，这从

侧面突出荷塘里的“凉

颈联“翡翠侧身窥禄酒，蜻蜓偷眼避红妆”，此处作者将“荷叶”比作“翡翠”，“翡翠”是玉，偷着一股冷艳，

暗含一股凉意。

而尾联则是点题，“蒲萄力缓单衣怯，始信湖中五月凉”，即使是饮下了蒲萄酒，但因为酒力和缓，所以穿

着单衣还感觉到不能抵抗此时的寒凉。而“始信湖中五月凉'’终于点出了本诗的诗眼“凉”。所以本诗的诗眼

是“凉”。

七、阅读下面两首诗词，完成各题。

如梦令

北宋•秦观

遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。

梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。

无寐，无寐，门外马嘶人起。

【注释】秦观：半生仕途坎坷，屡遭贬谪迁徙。此词是贬谪途中夜宿驿亭时所作。

13.下列对这首词的理解与赏析，不氐碘的一项（）

A.“遥夜”“沉沉”状出了夜漫漫而难尽的感觉。“如水”的譬喻既是夜长如水，还是夜凉如水，也是黑夜深沉

如水，喻意十分丰富。

B.次句把“风紧”与“驿亭深闭''联在一起，一方面更显得荒野“风紧”；另一方面也暗示出即使重门深闭也隔

不断呼啸的风声。荒野寒寂之感就从这景语中暗示出几分。

C.第三句只写“梦''而没说明梦的具体内容，但从“梦破”二字似可推断词人所做的是一个好梦，梦之美好

越发反衬出周遭氛围的凄清，流露出词人内心的烦恼情绪。

D.“无寐，无寐”直接写人物的心情，好不容易熬到天明，门外“马嘶人起”正是驿站之晨的光景•暗示出

旅途跋涉，白昼艰辛的生活又将开始，倦于宦游的愁怀又见于言外。

14.以丑陋的“（老）鼠”作为诗歌意象入词，十分少见，但“鼠窥灯”三字可谓善状（描绘）特殊的情景。

请结合词作内容对此加以赏析。

【答案】13.D

14.（1）“鼠窥灯”的“窥”字，用得十分传神。老鼠半夜出来偷客房灯油吃，弄出声响，惊破人梦，鼠也吓

跑了，但它还舍不得己到口边的美味，远远地盯着灯盏。它目光闪闪，既惶恐又贪婪。"鼠窥灯'’描绘了一

幅昏暗灯光下的叫人毛骨悚然景象。

（2）捕捉“鼠窥灯”这个富于特征性的细节，整个驿舍设备之简陋、寒他，也就使人可以窥斑见豹。

（3）通过闻“鼠声”见“鼠窥灯’的环境描写，表现了人物的心境，抒写谪宦羁旅的情怀。

【解析】

13.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

Dj“无寐，无寐'直接写人物的心情”错误。全词自始至终没有直接写人物的心情，而集中抒写“无寐'"者听

觉、视觉和触觉种种感受，令读者如历其境，不但成功传达了一段旅程况味，而且表达出一种倦于宦游的

的情绪。

故选D。

14.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“梦破鼠窥灯”是写词人写梦醒之后的所见之景，词人从梦中惊醒之后，感觉梦中的那份美好，被残酷的现

实给击破了。回到现实之中的词人所看到的，是如豆的油灯，饥饿的老鼠。由"鼠窥灯''的“窥”字，可以想

象出就是因为老鼠半夜出来偷灯油吃，弄出声响，才惊醒了词人的美梦；而老鼠也吓得跑到一边，但它还

舍不得没吃到嘴里的灯油，只好远远的窥视，从而传神地写出了老鼠的贪婪又鬼鬼祟祟的惹人厌恶的形象。

词人用“鼠窥灯”，生动地描绘出了夜晚在荒凉的驿亭中，在昏暗的灯光映照下的让人不寒而栗的场景。

词人抓住了荒凉的驿亭中的“鼠窥灯”这个细节加以描绘，那惯于隐藏在暗处的老鼠，竟至大胆地窥视起油

灯来，这足见驿亭的荒凉、破败、简陋的特征。

词人运用“鼠窥灯”的意象，用老鼠敢于出来偷油吃，表现周围环境之静，表现环境带给人的寒凉冷清之感。

沉沉如水的夜幕之中，一点如星的灯火，是那么的飘忽不定。以一点暖色调，反衬整个环境的冷色调，冷

暖对比，抒写词人此时羁旅之中的贬谪之苦。

八、阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

泗州东城晚望

秦观

渺渺孤城白水环，驰胪人语夕霏间。

林梢一抹青如画，应是淮流转处山。

金山晚眺

秦观

西津江口月初弦，水气昏昏上接天。

清渚白沙茫不辨，只应灯火是渔船。

15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“渺渺”一词既扣住诗题中的“晚望”，又与下句中的“夕霏”相应，写出辽阔苍茫的意境。

B.诗人借助所闻“触艄人语”，烘托出傍晚时分东城郊外的热闹繁华，赋予全诗浓郁的生活气息。

C.诗人写西津江口的初弦新月、接天水气，为下句写“茫不辨'’的远眺之景作了铺垫，自然合理。

D.两首诗都写到了水雾之气，有迷蒙之景却不见凄凉愁怨之情，情调尚属明朗，诗风清雅婉丽。

16.有人评论说，两首诗尾句中的“应”字，意义和表达的效果是一致的。请结合诗句简要分析。

【答案】15.B

16.①“应”有猜测之意，体现了晚景朦胧的特点。②“应”分别引出“山”和“渔船”,丰富诗歌内容,拓展诗

歌意境；使诗歌避免平铺宜叙，摇曳生姿。③传达出诗人淡然闲适心境，富含情趣，余韵悠长。

【解析】

15.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“烘托出傍晚时分东城郊外的热闹繁华”错.这里的人语，不是嘈杂，不是喧哗，而是远远飘来的、若断

若续的人语。它使全诗的气氛不致于沉闷，又使境界更为静谧。

故选B。

16.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“林梢一抹青如画，应是淮流转处山”意思是，成片的树林上空浮现着一抹黛影，青翠如画；我想，它一定

就是那座淮水转折处的青山。在前一句中，诗人不从"山''字落笔，而是写出林后天际的一抹青色，暗示了

远处的山峦。“应”字是推测，是猜想，一方面暗示了黄昏迷濠的轻雾下晚景朦胧，另一方面，通过虚写，

让读者想象一幅渺渺白水绕青山的画面，表现了诗人向往一种朦胧而不虚幻、恬淡而不寂寞的境界，言有

尽而意无穷.

“清渚白沙茫不辨，只应灯火是渔船”意思是，清江水，白沙滩，模糊一片难分辨，只有点点灯火，分明是

渔船。透过水气，还能看到江上灯火，隐现明灭，诗人推断：那一定是对岸的渔船了。"应”字也是一种推

测和猜想，“灯火是渔船”体现了水汽迷蒙，分辨不清的月下江景，这种远眺之景，朦胧而温馨，传达出诗

人淡然闲适心境，虚写想象也使诗句显得摇曳生姿，别具风调。

七、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

八六子•倚危亭

秦观（宋）

倚危亭、恨如芳草①，萋萎铲尽还生。念柳外青驶别后，水边红袂②公时，怆然暗惊。

无端天与娉婷③，夜月一帘幽梦，春风十里柔情。怎奈向、欢娱渐随流水，素弦声断，翠绡香减。那

堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。正销凝，黄鸥又啼数声。

①恨如芳草：李煜《清平乐》“离恨恰如芳草，更行更远还生。②袂（m6i）红：红袖，指女子，情人。③

娉（PTng）婷：美貌，指美人。

17.下列这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.开篇以景起，出笔突兀。“恨如芳草”两句，兼有写景与比喻两意，意象很美，思巧语也巧。

B.“念柳外青疆别后，水边红袂分时”是虚写，”夜月一帘幽梦，春风十里柔情”是实写。

C.下片无端怨天，看似无理，实则有情，而且正是作者那种不能自制的痴呆之情。

D.本词是一首离别相思之情的词，语言清新自然，情辞相称，精工而无斧凿之痕。

18.这首词的意境蕴藉含蓄，情致悠长，耐人寻味。词的下片创设了三个情景体现这一点，请简要赏析。

【答案】17.B

18.①当年的欢娱之景：回忆当年共醉一帘幽梦，温柔的春风吹拂着你我，可惜欢娱都随流水而去，绿纱

巾上的香味、悦耳的琴声都渐渐渐渐消逝，含蓄的表达了好景不长、离别在即的感慨和无奈；②离别之景：

词人创设了了片片残红夜色中飞扬、点点细雨下着又晴雾气一片迷迷蒙蒙的凄迷之景，含蓄地表达了怅惘、

伤感之情；③愁思被打断之景：结尾二句，以景结情，愁思正浓，忽然又传来黄鹏的啼叫声，含蓄地将划

尽还生，难以排解的离愁表现出来。三个情景的创设，使得词的下片景中含情，情中有境，情致悠长，耐

人寻味。

【解析】

17.本题考查学生赏析诗歌语言、技巧的能力。

Bj”夜月一帘幽梦，春风十里柔情，是实写”错误。“夜月一帘幽梦”“春风十里柔情”是曾经的事，当年在夜月

里，我们共同醉入-帘幽梦，温柔的春风吹拂着你我。属于虚写。

故选B。

18.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。

由题干可知，本题的设题区域在下片。

首先根据上片把握这首词的意蕴情感，上片中“萋萋划尽还牛“以芳草写离恨，使人感到词人的离别之恨就

象原上之草，春风吹又生，生生不灭。

然后到下片中找到能体现这一意蕴的三个情景。

如“夜月一帘幽梦，春风十里柔情”追思当时欢聚的乐事，但“怎奈向、欢娱渐随流水”，奈何当初的欢娱都

随流水而去，”素弦声断，翠绡香减”，词人对好景不长、离别在即的无奈溢于言表，此其一；

如“片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴”，这是渲染离别之时的情境，“片片飞花"''蒙蒙残雨"，词人以凄迷之景

寓怅惘、伤感之情，意蕴十分丰富，是极妙的景语，此其二；

如“销凝之时，黄鹏又啼数声”，一‘‘又''字，既与起笔“倚危亭，恨如芳草，萋萋划尽还生“遥相