3 《“探界者”钟扬》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册

3《“探界者”钟扬》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册“探界者"钟扬

教学目标

1、积累重要字词；把握人物通讯特点。

2、体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。

3、体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。

4、学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。

教学重点：分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。

教学难点：掌握通讯的写法。

教学过程

一、导入

在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。

在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！

感动中国2018年度人物

2018年“感动中国”十大人物：

钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、

其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲

【人物事迹】

钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。

【颁奖辞】

超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

二、人物简介

钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3，中央宣传部追授钟扬“时代楷模"称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物"荣誉。

钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。

三、初读课文

1、字词

戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。

鼎鼎大名：形容名气很大。

雷厉风行：厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

跌宕起伏：跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。

沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。）

悲怆：悲伤凄惨;非常悲伤的意思。

奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。

2、从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。

“英雄少年”——“不安分"（坚定乐观）

“种子达人”——“钟大胆"（爱岗敬业）

“科学队长”——“愿意救人"（热心科普）

“接盘导师”——“暖"（担当关爱）

“生命延续”——“先锋者"（牺牲忘我）

四、阅读与思考

1、【开头部分】

⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。

⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。

2、【“英雄少年"】

⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者"的评价。

⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。

⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。

3、【种子达人】

⑴对生活品质的“不讲究"与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。

⑵“作为一个植物学家……"一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。

⑶“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。

⑷采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。

4、【科学队长】

⑴一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……"，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。

⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。

⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。

⑷从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。

5、【“接盘”导师】

⑴负责接收“转导师学生"，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。

⑵引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。

⑶博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。

⑷钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通"，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。

6、【生命延续】

⑴线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。

⑵“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。

⑶西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待"的拼命精神。

⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。

⑸结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。

五、问题探究

1、这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？

第一，善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。

第二，引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。

第三，侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。

2、这篇通讯报道在写法上有什么特别之处？

多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。

3、学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。

提示：

钟扬教授曾说:“坚持梦想，无畏艰险。"“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做!”

他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。

不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地奋斗，力求不凡作为。

爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。

老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。

理解重要句段

开头部分作为这则新闻的导语,交代了哪些内容想想这样开篇的好处。

开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发,自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。

结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在《生命的高度》一文中“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……它们在生命的高度上应该是一致的。"这段话的作用。

钟扬在这段话里用生物界的不同物种表达了对人类社会中“先锋者”和“成功者"的看法，表明了“先锋者”存在的重大意义，先锋者和成功者在实现生命的高度上没有差别。这段话也是作者对钟扬生命意义的肯定和赞扬，蕴含着对钟扬的崇敬。

七、主旨

《“探界者"钟扬》这篇通讯从钟扬具有多重身份的角度,记述了他作为植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家作出的贡献,塑造了一位不畏艰辛、不畏苦寒、勇于挑战自我、勇于为国家、民族乃至全人类的美好未来开疆拓土的探界者形象,表现了他在事业面前时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感,赞美了他为教育科研事业主动担当、积极作为、刻苦钻研、勤勉奉献的高尚情怀。

八、文本特色

1.以小标题的形式结构全文。

文章先介绍钟扬在生命的高度和广度上探索自己的边界,构建文章的总分结构。然后以“‘英雄’少年”“种子达人"“科学队长”“‘接盘’导师"“生命延续”作为小标题,大致以钟扬的一生为经线,撷取钟扬生命之海中的朵朵浪花,分别表现钟扬在不同领域所付出的努力和取得的成绩。文章的五个小标题中,前四个小标题构成并列结构,最后一个小标题对前面的内容进行深化与总结,并与文章的大标题相照应。

2.选材丰富,人物形象充实、立体。

文章除了写钟扬在采集种子、科普宣传等方面的作为外,还写了他的一些生活小事,如赌气参加中国科学技术大学少年班的考试、未经过未婚妻同意就开结婚证明等,体现了他办事爽快不拖拉的特点;在上海住房条件简陋体现了他的简朴;最喜欢蒲公英的种子、最讨厌椰子的种子,体现了他风趣幽默的性格等。材料来源也多种多样,有时引用钟扬自己的话，有时引用他的亲人、同事、朋友的话,有时引用他的学生的话……多角度、真实、准确地表现了人物形象的特点。

3.活用新词,风格明快。

语言紧跟时代,生动鲜活。如运用了“刷新"“奇葩”等时下新词,还用了“点子"“底子薄”“兜底"等俗语。

九、写法探究

1、清晰的行文线索

本文是以时间为行文线索并结合人物身份变化来进行报道的。首先在第一部分第三段用总结性的句子“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界,直到他生命戛然而止的那一天……”来引起全文。然后回忆其少年事迹,工作后的身份变化(种子达人、科学队长、“接盘"导师),最后跳回到时间线索(生命延续),突出人物的贡献和生命意义。报道采用小标题的形式,简明扼要,重点突出。

2、叙议结合

人物通讯在记叙事件的同时，可以插入议论充分抒发感情，表明对所写人物或事件的认识、态度和评价，直接揭示所写对象的意义。使人物通讯超越个体人物故事，揭示生命的普遍意义和社会价值，从而更具深度和高度。

3、正侧结合刻画人物

正面刻画：

刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。

b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。

侧面刻画：

通过他人之口讲述钟扬的事迹。

b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。

十、习主席劳动金句

1.劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。劳动模范身上体现的“爱