大班上学期数学教案《学习7的组成》

大班上学期数学教案《学习7的组成》_大班上学期教师个人计划

【活动目标】

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。

【活动预备】

塑料小鸭学具人手7只。

【活动过程】

一、复习6的组成。

玩碰球嬉戏，消失数卡。

师：这数是几？答6。

师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。

师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球。

师：小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。

二、集体尝试活动。

消失小狗、小兔家的图象。

师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作塑料计算小鸭，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）

师：现在我请某位小朋友来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。

教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

师：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师：2比1，幼儿答：2比1多1。

师：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。

大班上学期数学教案《10以内数组成》

引导幼儿探究、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。

大班数组成教学要强调相关阅历的获得和积存，同时重视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题力量的培育，引导幼儿积极主动地从中探究发觉规律，切忌把学习数的组成变成一种死记硬背的过程。教师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤：

1．第一阶段：分与合的阅历积存建议选择数量5作为幼儿开头学习数的组成的内容，由于5大小适中，而且它可以避开幼儿常规的平分思维。教师可以向幼儿供应大量有关5的分合的操作材料让幼儿进展各种探究活动，如分水果、剪贴格纸、撒花片、分玩具、翻片片、组成连线等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及根本的操作规章，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。

当幼儿积存了相当多的5的分合操作阅历时，就可引导他们迁移运用5的分合的阅历，让幼儿自己去探究完成2～4的分合学习。由于2～4的分合组数均不如5，且幼儿对于分合活动规章已熟识，因此让他们独立完成学习并不困难。

2．其次阶段：探究发觉数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合阅历根底上，开头学习6的分合时，教师应引导幼儿探究数的分解规律。首先要引导幼儿探究将一个数分成两份时，如何能穷尽全部的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法在操作和观看的根底上，再通过分析、比拟不同的分合记录单，发觉哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性。

3．第三阶段：把握数的分合构造当幼儿已能娴熟进展8以内数的分合后，教师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观看的根底上，分析、比拟各组分合的异同点，感知和体验两个局部数的互补和互换关系。

针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，教师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积存的相应阅历，还要清晰地熟悉到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进展分析、比拟、综合、概括，每个阶段应供应何种相宜的教学具帮忙幼儿理解其中的数学关系：

(l)当幼儿不理解什么是分两份时，教师可采纳情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进展分合活动，帮忙幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。

由于幼儿已有平均分的阅历，为了避开干扰，教师应有意识地选择一些不易进展平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进展操作。以嬉戏分书、分皮琼的形式为例，在引导幼儿观看教师手中的物品及数量的同时，让幼儿思索将5个皮球分成两份的分法，再分别邀请两名幼儿依据各自的方法演示分合过程，并鼓舞幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。

(2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取肯定数量（总数）的物体分两份时，教师可在分物板上为每个幼儿供应两个人物或动物形象，使分两份的要求详细形象；然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板上进展演示，强调先要取总数，然后再分，帮忙幼儿明确规章，体验总数与两个局部数的关系。

(3)在幼儿屡次活动后，当教师发觉一局部幼儿对分合活动规章仍不很清晰时，教师应在幼儿完成小组活动后，展现几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观看，通过逐条对比规章检验，让幼儿自己发觉问题，提出改正意见，使分合的规章在此过程中得以明确、强化。

(4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽全部结果时，教师应为幼儿供应多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进展充分的探究，积存丰富的相关阅历。在幼儿进展屡次操作活动后，展现3～4名幼儿的作业，通过强调分合规章，引导幼儿共同观看、争论，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。

(5)当大局部幼儿已能穷尽数的全部分法时，教师应在评价活动中，展现局部幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。

(6)当幼儿对某些活动不感兴趣时，教师应在观看的根底上分析缘由，适时为不同进展水平的幼儿供应不同层次、不同形式的操作材料。如将分玩具、分水果等嬉戏内容和操作材料更换成剪方格、翻片片或按特征分类并记录，促进其在与材料的相互作用中，不断丰富相关的数学阅历。

(7)当多数幼儿在屡次分合活动中，既能穷尽全部分法，又能反映不同的分合挨次时，教师应在评价活动时，展现局部幼儿的作业，以谁的分合最简单记住为话题，引导幼儿观看争论，体验分合的有序性，观看两个局部数的互补关系。

(8)当多数幼儿在分合活动中能留意到进展有序的分合时，教师应启发和鼓舞幼儿用符号记录，并表达自己所查找发觉的相像的分合式，同时确定幼儿的制造，让幼儿进一步体验互换关系。

幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》

【活动目标】

1、自主探究4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、情愿用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动预备】

1、梨子图片3张。

2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

【活动过程】

1、复习3的组成。

（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板

上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

（2）嬉戏：碰球。

师：3，3，我的1球碰几球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的组成。

（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，假如请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

（2）幼儿按要求操作，教师巡察幼儿操作状况。

（提示幼儿一样的分法只记录1次）

（3）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。如：

444

133122

（4）教师带着幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。

（5）请局部幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改正来。

3、嬉戏4个好朋友。

（1）请4个小朋友上来玩4的组成嬉戏，教师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

（2）全班幼儿参加嬉戏，4人一组自由配对，听教师念分合式，按要求分成不同的两组。

中班上学期数学教案反思《学习3的分解组成》

活动目标：

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育幼儿的理解力量。

教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程：

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以吃。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边答复)

2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿答复。

师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。(教案出自：)其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。

(3可以分成1和2，2和1，31=2,3可以分成2和1，1和2，32=1)

3、引导幼儿依据教师的故事进展操作。

(三)学习3的加法。

1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿依据教师的故事进展操作。

(四)稳固练习(教师和小朋友互动)

小朋友问问你，3可以分成几和几?

教师，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

教学反思

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，帮忙幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，(教案出自：)真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿寻常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

教师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异。

中班上学期数学教案《7的守恒》

活动目标：

1.感知数量的多少，在活动中体验胜利的喜悦。

2.把握数量之间的一一对应关系，能提高比照观看力量和规律思维力量。

3.理解数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响。

活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响，把握数量之间的一一对应关系。

活动难点：理解数量7的守恒。

活动预备：动物图片，信封，ppt

活动过程：

一、出示小海豚图片，激发幼儿的兴趣。

师：你们看谁来了?小海豚要告知你们一个好消息，海底世界要进行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一是小动物们要组队参与，其次是每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗?现在跟教师一起看看有那些小动物来参与舞会了。

二、利用ppt，学习7的守恒。

1.数量多少与大小无关师：大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参与。大鲨鱼说：我们不多，（教案出自：）是你们太少了。你们来帮助数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们究竟能不能参与呢?

小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。

2.数量多少与颜色无关师：那下一个入场的是谁呢?有多少水母，能参与吗?小朋友认真看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?

小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参与舞会。

3.数量