冀教版一年级下册第三单元33计数器上的个十百教学设计及答案

（三）计数器上的个十百教学内容教材第21/22页，数字的组成。教学目标通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。4、学习方式：动手操作，自主合作交流探究。重点、难点重点通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。难点在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。教学准备教师准备、学生准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。教学过程一、兴趣导入师：出示计数器同学们你们认识这是什么学具吗？（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的。设计意图：激发学生强烈的学习欲望。二、认识计数器1、认识计数器上的数位。幻灯片出示。同学们，从右边数第一位、第二位、第三位分别是各位、十位、百位。2、拨数，写数、读数。（1）教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2，个位上拨4。这个数读作多少？该怎样写出来？你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的？设计意图：通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及（2）写法及数表示的意义：十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。读作二十四。板书24。同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么？3、出示图片（试一试）照样子拨珠再写数，并读出来重点引导：第2个计数器，个位上没珠，怎么办？写几表示引导学生归纳写数的方法。计数器的十位上是几就在十位上写几，计数器的个位上是几就在个位上写几。巩固新知：教材21.22页，做一做。巩固所学知识。达标反馈：1、写出下列各数。二十五四十八七十三九十一2、读出下列各数。28376584923、56个位上的数是（），十位上的数是（）。4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（）。一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（）。答案：1.254873912.二十八三十七六十五八十四九十二3.6、54.355.86课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据布置作业1、看图写出数字2、计数器上，从右边数起

，第一位是（

）位，第二位是（

）位，第三位是（

）位。最大的两位数是（

），最小的两位数是（

）。答案：1.40、54、3、5、352.个、十、百3.99、10计位器上个十百教学资料包教学精彩片段孩子们初见记位器，在好奇心的驱使下学习的很顺利。教学资源1．计数器上，从右边数起，第一位是（

）位，第二位是（

）位，第三位是（

）位。

2．5个十是（

），（

）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（

），6个一和8个十合起来是（

）。

4．92里面有（

）个一和（

）个十，（

）个一和（

）个十组成32。

5．74是

（

）位数，74里有（

）个十和（

）个一。

一个数，个位上3，十位上8，这个数是（

），读作（

）。

7．57里，5在（

）位上，表示5个（

），7在（

）位上，表示7个（

）。

8．88左边的8在（

）位，表示（

）个（

），右边的8在（

）位，表示（

）个（

）

9．69前面的一个数是（

），后面的一个数是（

）。和99相邻的两个数是（

）和（

）。

10．最大的两位数是（

），最小的两位数是（

），它们的差是（

）。答案：1.个位、十位、百位2.50、103.784.865.两、7、46