学校校本研修工作总结报告

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页学校校本研修工作总结报告作为一种促进老师专业进展的有效途径，校本研修在农村学校开展的效果并不抱负。本文分析了农村学校校本研修面临的逆境，今日我给大家细心选择了学校校本研修工作总结，盼望文章对大家有所启发。

学校校本研修工作总结篇一我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有方案、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进老师的成长和学校的进展。促进了老师教育教学水平的提高和同学学习爱好的进展和成果的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：

全员参与各种校本教研活动：

一：全员参与各种校本教研活动：

我校在暑期老师集训结束后，就要求全部的老师必需预备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智，体现了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在详细的实施过程中，全校的英语老师依据详细状况，结合本班级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各班级都有本可依。

二：开展小课题讨论。

我校全部备课组都开展了各种形式的小课题讨论。这是每一个老师都必需乐观参加的校本研修活动。小课题讨论针对各学科的不同特点来确定。例如九班级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语态。就是依据unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.来确定的研修内容。

三：备课、上课、反思

要求全部老师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段假如有两位老师上课的话，请两位老师之间相互(或每个备课组)仔细讨论教本、学情等，合理支配课时。备课之前全面方案好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和手段写清晰。

仔细讨论教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确     到位。尽力用多种方法进行教学，教学中准时订正同学存在的问题，采纳有效方法让每个同学都受益。课后进行仔细总结与反思，并在教案后做好小记。

四：留意总结出具有有用价值的教学方法

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的同学要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合同学的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实施状况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展现教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。

能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导同学唱一些英语歌曲，不仅消退了同学学习英语的紧急心理，而且可以使他们从中文思维的状态慢慢进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，老师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使同学置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培育同学良好的听力和英语语音语调。

五：每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对老师课堂教学进行诊断与评价。让老师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

案例分析也有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让老师先自己反思自己课堂中的胜利或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。

并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有方案、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向老师提出了明确要求。.要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。

六：集体备课，促进沟通沟通

我校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让老师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的沟通、思维火花的碰撞促进了老师间的了解与沟通，相互取长补短，也有利于增加老师队伍的分散力。新时期的教育要求老师走上讨论之路，校本教研创设了和谐深厚的科研氛围，其敏捷多样的活动方式。

总之，我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。

学校校本研修工作总结篇二6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥学校，参加和学习主题为"依托文本，学习表达"的校本研修活动。一走进这所学校，就被校内里布满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是同学们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加布满了期盼。

首先，我们观摩了吴老师执教的一班级语文课《棉花姑娘》，，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，同学们都乐观投入课堂学习;然后，我们和低班级语文教研组的老师就《棉花姑娘》的课堂教学开展了以"依托文本，学习表达"为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对"校本研修"有了更深刻的熟悉。

一、观摩《棉花姑娘》课堂教学

整堂课，吴老师抓住"为棉花姑娘治病"这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导同学复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，最终谁帮她治好了病，这是对同学课文概括力量的培育，也是语言表达的训练;在接下来的深化学习中，吴老师充分关注了同学的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的缘由是，抓住关键词语"只捉"，为下面了解小动物的本事，理解帮不上忙的缘由打下伏笔，并用句式"由于所以"关心同学规范表达，让同学讲清晰小动物帮不上忙的缘由。与此同时，吴老师针对同学对七星瓢虫比较生疏的问题，适时补充资料调动他们的学习爱好，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，"我是七星瓢虫。"这样，既调动了同学的学习爱好，又关注了同学的表达，一举两得。由此可见，在整个教学中，吴老师真正落实了"依托文本，学习表达"的研修主题。

二、参与"依托文本，学习表达"的校本研修

课后，我们参与了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了"依托文本，学习表达"这一课题提出的缘由和自己的教学设计思想，接着，组内每位老师针对研修主题结合课堂教学发言，发表自己的听课心得，从他们的争论可以感受到之前早已细心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛特别热闹，每一位老师对吴老师的课做了充分的确定，并能结合自己的教学进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进看法，如对于课堂内容的难点究竟该如何设计，如何突破等，针对提出的问题，相互沟通自己的见解，在深厚的研修氛围中，大家积累了很多指导同学表达的方法和阅历，使自己的教学得到了提升。

这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教学和沟通中，这样才能提升老师的专业进展。

学校校本研修工作总结篇三时间匆忙，又接近期末了。从第一次接触校本研修到现在乐于并乐观参与这项工作，由于在这个工作中我有了实际性的提高和关心，当然一个学期来我也应当对自己的个人研修工作进行一次总结。在过去的一个学期中，我劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。这一个学期来，我从自己的教学实际动身，立足学校现状，放眼美妙将来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力吸取

其他优秀老师的教学阅历，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现就本人在本学期的校本研修工作作如下总结：

一、每次我都能够按时参加校本活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养和业务水平。

二、在研修的同时，能够将学习和实际教学状况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中，我特别注意对同学数学爱好的培育，多采纳同学感爱好的话题引入课堂教学，并通过课本的学问加以探究并最终解决问题，所谓学以致用。

爱好是学习的主动力和源泉，是同学最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当然我还依据班级的实际状况，将同学的学习状况记录在档，时刻跟踪同学的学习状况，尽最大努力关心同学提高数学成果。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，仔细撰写教育随笔，不断在教学点滴中积累阅历并尽快站稳高中教学的讲台。

三、通过研修工作，切实提高了自身的教学素养和业务水平，使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》这本书后，令我茅塞顿开，受益不少。其中课堂教学的十大原则，衡量老师的十把标尺等让我记忆深刻，在平常教学的课堂中我以这些原则标尺来衡量自己，争取做一名有阅历的优秀的老师。

四、我在实际教学中，以教学为主阵地，以课堂为主战场，理论和实际相结合，解决教学中冲突的详细问题。这次的校本研修同过去的老师连续教育相比，不仅组织形式有了根本的转变，而且所开展的内容也有了极大的变化。针对这一特点，共同探讨教学中存在的问题，加强了协调和合作，