述职报告-周振娜（三）

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磐石市驿马中心学校

张振东

作为一名后备干部，按照学校分工，我配合周爱民副校长主抓村小教学管理。一年以来，秉承着对教育事业的忠诚，我始终任劳任怨地工作在村小业务的平台上，为了促进我校村级小学的均衡发展贡献着自己微薄的力量。在踏实的工作中，我慢慢成长着，收获着工作带来的成就感，更让自己的内心无限充盈。

一、“打铁还需自身硬”

1、理论素养得到提高。在工作中，我不断加强自身理论学习，认真对待每一次外出学习的机会，从活动中汲取自己急需的理论知识和营养。对于继续教育的网络培训，我也能认真参与，对国家教育的新形势、新理念、新方法对有所斩获，“微课”“翻转课堂”等新名词基本领会清楚。

2、业务规范熟谙于心。为了更好地指导村小教师的业务，我一边工作一边学习，愣是把一到六年级的语文数学教材结合教参看了两遍，认真专研每一个板块的目标、重点难点，预设大致的教学过程，以便指导教学时有的放矢。《课程标准》我基本上能把握各个学段的教学重点和知识分配，对教材的编写有个清晰的印象。

3、虽也是从业务出身，但是自2021年担任村小校长之后，就很少进入一线讲课。为了与教学不脱节，我从2021年调入中心校教导处开始，就一直兼任法制课，认真备好每一节课，认真上好每一节课，学校开展的汇报课、优质课评选我都积极参加。对教师的教学指导得到了校长和同事的认可。

二、一年来的主要工作

1、常规业务检查

我坚持每月一次的村小业务大检查。无论中心校多忙，我都要挤出一定的时间下村小检查业务，指导教师不断提高业务质量，及时作出反馈指导意见。公正地评价教师业务质量，对存在不足的教师悉心指导，村小的业务质量有较大幅度的提高。

2、课堂教学指导

每个月，我和周校长都最少下乡听课一周以上，基本达到每位教师一节课。从课的构成，到导入、新授、练习和总结，到教师学生的课堂语言，到课堂组织和学生良好习惯的培养，指导教师不断加强备课质量，把每一节课都当成是公开课、教研课去对待。我校近几年分配了大批的特岗教师，队伍现状参差不齐，村小压力尤大，让这些新教师尽快“上路”是当务之急。

3、组织开展丰富多彩的教学活动

本学期，我草拟制定了《村小特岗教师培养计划》，依据计划，组织开展了“镇优秀教师送课下乡活动”、“村小特岗教师课标竞赛活动”、“村小教研课”、“作业展评活动”等，通过活动，促进教师教学业务的质量的提高，帮助教师树立“终身学习”意识，促进了村小教师队伍向专业化、规范化发展。

三、取得的一些成绩

1、自身工作意识及状态

通过学习，我对教育、对工作有了更清晰的认识。不再站在村小校长的角度看待问题，格局更大了，视域也更加开阔，考虑问题也更加全面，处理问题的办法也更加灵活。对待工作的态度更加积极，热心，得到了同事的认可，领导的信任。工作干劲更足了，工作效率高，工作效果就上来了。

2、村小业务、教学质量提高较快

经过一年的努力，村小的业务质量、教学成绩提高很快，班与班、校与校之间联系更加紧密，协作更加顺畅，融洽。大部分新教师能够明确业务检查的内容、要求及完成时间，质量，有条理，分批次、高质量地完成各项业务。业务质量提高了，教学成绩也一路飙升，河北小学在2021——2021学年度第二学期全市抽考活动中，名列全市村小第一名，为我镇村小争光添彩。

3、青年教师教学水平有提高

在不断地听课、评课、导课活动中，一大批青年教师，特岗教师走出了刚刚参加工作的认识误区，对常规课堂教学有了一定的正确认识，基本胜任常规教学任务，课型上路，基本能把握教学目标，重点难点，辅导质量也稳步提高。

四、存在的主要问题

1、村小间发展不均衡

除河北小学以外，郭家店、滚马岭小学教学质量偏低。首先是管理存在问题；其次是教师队伍不稳定；第三是新教师不能有效地完成所承担的管理、教学、辅导任务；第四是中心校对村小的检查与指导不力。

2、新教师学习意识不强

部分特岗教师不能够放低姿态，抛弃大学生的“高贵”，在偏远的村小工作心有不甘，对待工作拖拉懒散，不懂不学，不学不会，不会就不行，不行还不能说，对领导的教学指导有抵触情绪，形成了一种恶性循环的态势。

3、领导的工作作风亟需与教师融合

由于受时间限制，不能够经常甚至是周周下到村小，与教师的接触时间有限，对教师的教学业务指导