九上第三单元测试语文版

第三单元检测题一、根底操练营1.根据拼音写汉字，为黑体字注音。①jūn〔〕裂②颓唐()③羞sè〔〕④jīn()持⑤喷嚏〔〕⑥哽咽〔〕2．找出以下词语中的错别字。①不容置辨〔〕②一口同声〔〕③心不在奄〔〕④光荣奕奕〔〕3．文学常识填空。①?清兵卫与葫芦?的作者是，他的国籍是。②?差半车麦秸?的作者是现代著名作家，他的代表作是。③?一厘米?的作者是，当代女作家，其作品还有、、等。④?孔乙己?的作者是，?孔乙己?选自，这是作者继之后又一篇白话小说。4．以下句子中没有语病的一项()A、要保证青少年健康成长，关键是能否全面推进素质教育。B、陈老师那循循善诱的教导、和蔼可亲的音容笑貌，时时浮现在我眼前。C、孔乙己是这样的使人快活，而且没有他，别人也便这么过。D、石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。5．幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠假设惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常快乐，问道：“贵店只售本人的书吗？〞“当然不是。〞书店老板答复后继续说，“。〞6．从括号中选择恰当的词语组成与甲句相对应的句子填在乙处〔组成对偶句〕。甲句：蒲叶、桃叶、葡萄叶，草本木本。乙句：。〔桂花、兰花、梅花、牡丹花、玫瑰花、春香、夏香、秋香、冬香〕二、阅读大本营〔一〕课文回放。〔1〕走过一个冰棍摊，小也说：“妈妈给我钱。〞〔2〕小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：“老奶奶量量我多高。〞陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。〔3〕老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一一。〞她凑近了看。〔4〕陶影觉得见了鬼：莫非孩子像竹笋一样见风就长？〔5〕小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。突然，他摔了一跤。腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。然后，重重地摔在地上。陶影赶快跑过去扶，就在她走近的一刹那，小也突然爬起来，兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过去，小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：小也，你真的不回头看妈妈了？〔6〕小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。找到了，就又转过身跑……〔7〕陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶：“大妈，您这磅……〞〔8〕“我这磅准让您快乐！您不就巴望着孩子长高点吗？别巴望着孩子长！孩子长大了，当妈的就老喽！’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。〔9〕“您这磅……〞陶影又一次问。老人很和蔼，可她没有把问题说清楚。〔10〕“我这磅大点。让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？我这是健美磅。〞老人慈祥的脸上露出狡黠。〔11〕原来是这样！应该让小也听到这话！小也已经跑远，况且他能否明白这其中的微妙？〔12〕小也的目光总是怯怯，好似妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小也重新量一下身高。〔13〕“我不量！人家都说我够高了，就你说我不够。你不愿意给我买票，别以为我不知道！只要你一量，我一定又不够了。我不相信你！不相信！〞〔14〕陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。1.第〔2〕段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？表现了小也怎样的心理活动？2．第〔5〕段中陶影为什么“站住了〞，而不是追上去？3．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。〔不超过100字〕〔二〕名作点击。散步(节选)莫怀成我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。〞但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。〞她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。〞母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我〞的决定是什么？“我〞为什么作出这样的决定？2“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲〞这句话里的“早已〞与“还〞、“强壮〞与“高大〞能否互相调换？为什么？3“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去〞一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？4“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界〞这句话的含意是什么？5第二段中对“我〞采用的描写方法是、。6读了这篇文章，你对“责任〞有哪些认识？〔三〕比拟阅读。A中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。突然间听得一个声音，“温一碗酒。〞这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。B他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。〞掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么，你还欠十九个钱呢!〞孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。〞掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!〞C但他这回却不十分分辩，单说一句“不要取笑!〞“取笑?要是不偷怎么会打断腿?〞D孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……〞E他的眼色，很象恳求掌柜，不要再提。F此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。G他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。H不一会，他喝完酒，便又在旁人的说话声中，坐着用这手慢慢走去了。?孔乙己?1.写出这段文字所具备的记叙要素。A时间B地点C人物D事件2．文中句A是描写，其主要目的是(A交代事情发生的季节。B渲染一种悲凉、阴冷的气氛。C说明天气冷了，而孔乙己穿得很少。)3．文中句B是写孔乙己的，它描写了孔乙己被打断腿后，生活不能自理情况下的惨状。被打折腿的直接原因是偷书，而根本原因是_______________________________________________________。4．文中句C句D是描写。孔乙己说谎，反映了他；而说话时吞吞吐吐，又表达了他灵魂深处被戳痛时的心理；其中省略号表示。5．文句E是通过描写来刻画孔乙己为难恳求，无可奈何的心理活动。6．文中句F是描写，说明掌柜和酒客对孔乙己7．文中句G是描写，其作用是8．文中句F句H的意思说明，封建社会人与人之间关系的。孔乙己在笑声中出场，又在“旁人的说笑声中〞走向死亡，这阵阵笑声深刻地揭露了，同时也批判了。?孔乙己?全文十三处写“笑〞，其作用是。三、作文训练营“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。〞小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干预？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇小说。要求：1.要符合续写的一般要求，比方，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节开展要合理等。2．要展开富有创造性的想象，力求有创意。3．情节要相对完整，要写出人物性格。4．描写要具体生动，尤其要注意细节描写。

参考答案一1.①皲②ｔｕí③涩④矜⑤tì⑥gěngyè2．①辩②异③焉④熠熠3．①志贺直哉日本②姚雪垠?李自成?③毕淑敏?红处方??预约死亡??生生不已?④鲁迅?呐喊??狂人日记?4．D5．别的书销量很好，都卖完了。〔不要求语言一致，有挖苦效果即可给分〕6．梅花、桂花、玫瑰花，冬香秋香二〔一〕1.语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己确实切身高以及妈妈是否老实。2．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。3．略。不能写“我〞的心理、语言，只能写“我〞的做法。〔二〕1母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我〞决定委屈儿子，走大路。因为“我〞伴同儿子的时日还长。2不能。因为与母亲病弱的身体比拟，我的身体是“强壮〞的，与儿子幼小的身体比，“我〞是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我〞的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还〞字比拟恰当。3这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。4母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。5心理描写语言描写6．略。〔三〕1.A.一天的下半天B.酒店C.孔乙己掌柜我D.孔乙己在酒店里喝酒2．自然环境描写，B3．外貌封建科举制度的摧残4．语言自欺欺人，麻木不仁；无可奈何，矛盾的心情5．神态6．社会环境；冷漠无情，都把他当作戏弄嘲笑的对象7．动作，“摸〞字说明孔乙己的钱只剩下几枚，十分穷困潦倒；“用这手走来的〞说明孔乙己濒临死亡，是一个值得同情的受害者。8．冷漠无情，封建社会的黑暗与残酷；群众的麻木不仁；既反映了人们的麻木不仁以及对孔乙己的嘲弄，更主要的是以笑写悲，寓悲于笑，增强作品的悲剧气氛。三、[写作方法讲解]续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的局部才能与原文一脉相通，融成一体。如果原文以记事为主，续写局部应是事件的自然延伸。做到中心事件不变，表达人称不变，也就是依照原来的表达角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写局部的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有开展变化，也要合情合理。?清兵卫与葫芦?这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由开展。〞这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力对抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。[范文例如]清兵卫与葫芦〔续写〕自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后，清兵卫又迷上画画，而且画得栩栩如生，可父亲好似又不满意似的，又嘟囔了起来。每当清兵卫画画时，他父亲少不了那句话：“这个没长进的孩子，以前痴迷葫芦，现在又迷上绘画，真不知道你哪根神经接错了!〞这时，清兵卫不言不语，只是瞪眼望望父亲，然后继续画他的画。孩子毕竟是孩子，由于他在课上画画，又被那位教员发现了，那位教员自然更是火冒三丈，“好啊，你个清兵卫，上次上课你弄葫芦，这次你又画画……〞自然和上次一样，教员没收了他的画，自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。父亲自然对他又是痛打一顿，之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画，撕了个粉碎扔到了门外。清兵卫站在门口，眼望着被父亲撒得满地的碎片，泪水在眼眶里打转，却硬是没有往外流。他知道他的爱好没有开展下去的可能了，父亲撕碎了他的画，也撕碎了他的梦。他瘫坐在地上，望着满眼的纸片发愣，他决定放弃。这时，一双脚出现在清兵卫的眼帘，清兵卫无力地抬起头，是一位美丽的姑娘，她身穿粉红色的衣服，宛如枝头上正在绽放的樱花。她正弯下腰去捡地上的碎纸片，清兵卫看着她，姑娘冲他微微一笑，清兵卫勉强地回了一笑。“小朋友，你为什么这么伤心呢?〞姑娘和蔼地问。“我想学绘画，〞清兵卫慢吞吞地说。“既然想学，就学呗，干嘛还把这些撕得粉碎呢?是画得不满意吗?〞姑娘又问。“那是我父亲撕的，他不让我画，我干什么他都不同意，他说这是没长进。〞清兵卫沮丧地说。“哦!是吗?那你一定受了不少的委屈吧，可以跟我说说吗?〞姑娘轻轻地问，她说话的声音很动听，像银铃一般。“好吧，不过我们别在这儿，在这儿让我父亲看见就糟了。〞清兵卫说。于是，他俩向河边走去，他们找了一块草地坐下，清兵卫把这段日子里他与葫芦、父亲、教员之间的是是非非、恩恩怨怨全说了出来，然后痛快地哭了一场，把憋在肚子里的委屈全都哭了出来。姑娘被打动了，她同情他、可怜他。过了一会儿，姑娘打破了寂静：“我去去就来，你等着我。〞说完，头也不回地走了。不一会，姑娘回来了，一手拿着画笔、水彩，一手拿着纸，对清兵卫说：“你可以为我画一张画吗?〞“当然可以。〞清兵卫痛快地答复，那声音里有一种“士为知己者死〞的感觉。“你想让我为你画什么?〞清兵卫问道。“什么都可以，不过你可要尽你最大的努力去画这幅画。〞姑娘说。清兵卫动手画了起来，等他画完，姑娘拿起画满意地点点头，并留下了清兵卫的姓名，地址。说了声谢谢就走了。一个月很快过去了，给姑娘绘画的事儿清兵卫早已忘却了。一天他收到一封信，拆开一看是两张门票。还附有一张纸条，上面写着：欢送到美术馆参观，我的孩子，×月×日上午9点我在美术馆门口等你，别忘了一定要和你父亲一块来。署名是美术馆馆长。在清兵卫的再三恳求下，父亲终于容许和他一起去。当他们走到美术馆门口时，那位好心的姑娘向他招手、冲他微笑，她依旧穿着那身粉红色的衣服，依旧和樱花绽放般美丽。“是你?你是美术馆馆长?〞清兵卫不解地问。“怎么了，不相信吗?〞姑娘笑着说，“哦，这位是你父亲吧!〞“是的。〞“我说这位姑娘，我真不