2023高考部编教材诗歌练习卷13 王安石（解析版）

备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷

13王安石

【教材诗歌】

一、阅读下面这首词，完成下面小题。

桂枝香•金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳

草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

1.下列对这首词的分析，不正确的一项是（）

A.开头三句寥寥数语就交代清楚登临的时间、地点、气候，并定下了后面观景的坐标位置。

B.“归帆”二句点面结合，描写江面上点点归帆，在静止的背景上凸显出富有动态感的景物。

C.“彩舟”三句写景到想象，天水相接，天上繁星闪烁，远处白鹭高飞，渲染出美好的感受。

D.上阕写景奇伟壮丽，下阕议论，章法上讲究起承转合，层次井然，文辞清丽，立意新颖。

2.杜牧在《阿房宫赋》中发出“后人哀之而不鉴之”的感慨，王安石也有同样的议论，请结合词的下阕整

体内容简要分析。

【答案】ɪ.C

2.①“千占凭高对此，谩嗟荣辱。”指人们登高凭吊这些遗迹，对着这占老的都城，无不兴起六朝兴亡之叹。

然而很多人仅仅停留在嗟叹之上，而不能引以为戒，不能从这兴亡之中吸取教训，避免重蹈覆辙。因此,

这种嗟叹只能是徒劳的，毫无意义的。

②“但寒烟衰草凝绿”，留下的只有晚秋寒意中烟霭迷漾的衰草，呈现一片没有生气的绿色。繁华不再，由

景到情，点出主题。

③“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，实际上是借此曲代指导致六朝覆亡的那种奢靡荒淫的生活，还在“时

时”重复，代代重复。北宋当时的一些大官僚地主豪商，仍然过着那种骄奢淫逸的腐朽生活。

【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C「“彩舟，三句写景到想象”错误。“星河”是天河，在本词中指的是长江。这几句的意思是：画船如同在淡云

中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。所以此景为眼前实景，

并非想象。

故选C。

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“念往昔”一句，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面

掩盖着纸醉金迷的生活。紧接着一声叹息，“叹门外楼头，悲恨相续”，此语出自杜牧的《台城曲》“门外韩

擒虎，楼头张丽华”诗句，化用其意，以典型化手法，再现当时隋兵已临城下，陈后主居然对国事置若罔

闻，在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲。这是亡国悲剧艺术缩影，嘲讽中深含叹惋。“悲恨相续”，

是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继：遗恨之余，嗟叹不已。

“千古凭高”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。“六朝旧事”二句，

化用窦巩《南游感兴》“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风眷草绿，鹏捣飞匕成王台”之意，借"寒

烟、衰草”寄惆怅心情。去的毕竟去了，六朝旧事随着流水一样消逝，如今除了眼前的一些衰飒的自然景

象，更不能再见到什么。

更可悲的是“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲“，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后

庭花'’的诗意。《随书・五行志》说：“祯明初，后主创新歌，词甚哀怨，令后宫美人习而歌之。其辞日：‘玉

树后庭花，花开不复久。’时人以为歌谶，此其不久兆也。”后来《玉树后庭花》就作为亡国之音。此句抒

发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵

的市井之上。

【拓展训练】

一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

葛溪驿①

王安石

缺月昏昏漏②未央③，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

【注】①皇祐二年（1050）秋天，两浙路大饥荒，饥民流移，道有饿殍，诗人从故乡江西临川赴杭州，途

经弋阳葛溪驿正患病，身体虚弱时写下此诗。②漏：漏壶，古代计时器。③未央：未尽。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首联写驿站月色昏昏、漏声滴答、一灯如豆，景中融情，奠定了全诗的感情基调。

B.“最觉风露早”是羁旅之人身病受困的独特感受，“梦”是渴望得到朝廷的重用。

C.尾联属以景结情写法，所写秋蝉聒噪和疏桐黄叶之景更增添无穷的感慨与辛酸。

D.全诗以缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等意象真实表现了诗人羁旅独苦的心境。

2.诗人心绪集中体现在“乱”字上，请结合全诗，简要分析诗人有哪些纷乱的心绪。

【答案】I.B

2.(1)羁旅的困顿和孤寂。诗中缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象，构成了凄惨的秋景和孤

独的旅况，衬托出抱病行人的困顿和孤寂，颔联写“病身”生病的自己又独在驿站又思念家乡更显羁旅的困

顿。

(2)身在异地对家乡的思念。颔联中写“归梦不知山水长”写自己梦中不知归家的山长，醒后感觉家乡的路

遥，思乡之情更见深沉。

(3)身处病中对国事的担忧。颈联中“坐感岁时歌慷慨”，写到自己一想到时势艰难，连自己的乡愁和凄苦

都不顾了，情不自禁地慷慨悲歌。可见自己将天下、国家置放在个人得失之匕表现出了深厚的忧国忧民

之情。

【解析】

I.本题考查学生对诗词综合赏析的能力。

B：“梦，是渴望得到朝廷的重用”错误，从对应的句子“归梦不知山水长”，可以看出“梦”所寄寓的是对家乡的

思念。

故选Bo

2.本题考查学生鉴赏诗歌情感、筛选概括信息的能力。

首联“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见。行役之人每于独眠客舍之夜间最易萌生思乡之情，当此之时，人

地两疏，四顾寂寥；唯有天上的明月聊可与家人千里相共，故抬头望月，实为自来行人寄托乡思之一法。

而天公偏不作美，今夜悬挂于天庭的，竟是半轮缺月”，且月色"昏昏”，犹如一团惨白的愁雾。更兼一灯如

豆，忽明忽暗，使孤寂的旅况更加使人难以为怀。颔联直接叙写羁旅的困顿和抒发乡思之愁。病中行役,

体弱衣单，值此秋风萧瑟、玉露凋伤的凉夜，不仅肉体上有切肤透骨的寒意，而且连心灵也仿佛浸透在凄

寒之中。诗人捱到天明，重登征途，顾视四野，仍无可供娱心悦目之事，唯有一片鸣蝉之声聒噪耳际。结

句写秋蝉、疏桐，更填烦恼。缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象，构成了凄惨的秋景和孤独的

旅况，衬托出抱病行人的困顿和孤寂。

“归梦不知山水长”，以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。大凡思家心切，总希望借梦境与家人团聚，但

梦醒之后，往往更增怅惘空漠之感。此句虽未明言梦醒后的难堪，但“最觉风露早”五字已透露梦醒的原因，

“不知山水长”五字正是梦醒后的感叹，梦中不知归家的山长，醒后感觉家乡的路遥，思乡之情更见深沉，

抒发了身在异地对家乡的思念。

颈联另出一意，写忧国之思，出句“坐感岁时歌慷慨“，是说诗人一想到时势的艰难，连那无穷的乡愁和病

身的凄寒都在所不顾，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌。身处病中对国事的担忧，可见诗人将天下，国家

置放在个人得失之上，表现出了深厚的忧国忧民之情。

二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

与舍弟华藏院态君亭咏竹①

王安石

一迳森然四座凉，残阴余韵去何长。

人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。

曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。

烦君惜取根株在，欲乞伶伦②学凤凤。

注①本诗写于作者年轻时代。②伶伦：黄帝时代的音乐家，他发明了笙，并且用笙演奏凤凰的声音。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗题交代了相关人物为“舍弟”，地点是“华藏院态君亭”，吟咏对象是“竹”，让人一目了然。

B.首联写亭子四面青翠的竹色让坐在亭中的游客顿感清凉，即使是残阴余韵，也让人感到无穷的快乐。

C.尾联采用婉商的语气，希望竹子能珍惜自己的根株，含蓄地表达出作者对竹子品格的赞美与期许。

D.本诗借景抒情，表达了“清为官、勤为民”的志向，表现了自己的理想品格和对精神境界的追求。

4.本诗中间两联有何含意？请简要分析。

【答案】3.D

4.①颔联写竹子生来就瘦且直的枝干状态，它以高材期许自己，愈老愈见其刚。颈联意为竹子曾与蒿草、

英藜同受雨露的滋润，最终则伴随松柏傲然挺立于结冰凝霜的寒冬。②这两联不仅表现了作者才干高超、

中正刚直、清廉守节和不畏艰难的品格，还赞美了那些不甘于平凡的普通人，歌颂了他们刚正不阿、傲霜

凌寒、不折不挠、不懈追求的高尚节操。

【解析】

3.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“本诗借景抒情”说法错误，应是“托物言志”，另外“表达了，清为官、勤为民’的志向”说法错误，应是展

现了诗人年轻时的壮志豪情，渴望得到珍惜重用。

故选D。

4.本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力。

（1）颔联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”抒写竹子的品性。"直节’”'生来瘦”“老更刚”描写竹子的枝干

状态，赞美竹子的刚直之态，以竹自况，以此表现作者中正刚硬的气节；“自许高材”，自认为有才华，借

竹子表达作者年轻时的理想抱负、豪情壮志，希望得到朝廷重用，一展才华。

（2）颈联“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”，虽与野草同雨露，但终能与松柏经冰霜，表达了对竹子傲

霜凌寒品质的赞美，赞美竹子的同时，也是以竹自况，表现作者对不惧严寒、坚强不屈内在品质的追求。

同时也赞美了那些不甘于平凡的普通人，歌颂了他们刚正不阿、傲霜凌寒、不折不挠、不懈追求的高尚节

操，借咏竹来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。

三、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

答刘季孙①

王安石

偶著儒冠敢陋今②，自怜多负少时心。

轻轩③已任人前后，揭厉④安知世浅深。

挟策有思悲慷慨，负新无力病侵淫。

愧君绿绮虚⑤投赠，更觉贫家报乏金。

［注］①刘季孙：北宋诗人。嘉祐年间任饶州酒务，但他很不满意，以酒解忧。后因苏轼荐知隰州，仕至

文思副使，不久病故。博通史传，禄赐尽于藏书之费，家中贫困。与王安石、苏轼等文人雅士相知。②陋

今：苛责现今。③轻轩：车前高后低叫轩，前低后高叫桂。引申为高低、轻重、优劣。④揭厉：谓高举而

扬厉之。⑤虚：白白的。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗题中“答”字点明本诗的写作原因和类别，“刘季孙'’则表明了酬答的对象。

B.颔联后句运用反问的修辞手法，写出了刘季孙不知世事艰难的乐观态度。

C.颈联情感深沉，用词贴切，一个“悲'’字凸显诗人对刘季孙人生际遇的怜惜。

D.本诗尾联着眼于诗人与刘季孙的交往，写自己受到了其馈赠，但是无力回报。

6.请简要分析刘季孙的形象。

【答案】5.B

6.①年少时雄心勃勃，志气高昂，但仕途停滞不前，壮志难酬。“自怜多负少时心”一句就表明了少时壮志，

而“多负”则表明壮志难以实现，落得个“自怜”境地。②具有敢于指责当今的勇气，而不管别人如何评论自

己。“偶著儒冠敢陋今”写刘季孙敢于指责当下，“轻轩已任人前后”则写出刘季孙任人评说优劣的傲岸品格。

③有安邦定国之才能，是一个“慷慨奇士”，但是疾病缠身，以致最终难以实现其抱负。“挟策有思悲慷慨,

负新无力病侵淫”写出了刘季孙德行、才智出众，只可惜疾病渐侵身体，最终无力实现抱负。④看重交情，

对朋友豪爽，尽管家里贫困，但赠送朋友大方。如“愧君绿绮虚投赠''就写出了刘季孙哪怕自家贫困，但送

朋友毫不吝惜的品格。

【解析】

5.本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。

B.”写出了刘季孙不知世事艰难的乐观态度”分析错误，后句“揭厉安知世浅深”应是通过反问写出了刘季孙

不管世事深浅的孤傲性格。

故选B。

6.本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

首联写刘季孙“著儒冠”而苛责现今，感叹自己未能实现少时的雄心壮志。由此可见，刘季孙是一个少年立

志，但壮志难酬的人。

颔联写刘季孙任人评说优劣，并通过反问写出了刘季孙不管世事深浅的孤傲性格。再结合“偶著儒冠敢陋

今”，可见刘季孙是一个具有敢于指责当今的勇气，而不管别人如何评论自己的孤傲、洒脱的人。

颈联，通过“挟策有思”“慷慨”突出了刘季孙德行、才智出众，只可惜“病侵淫”，最终无力实现抱负。由此

可见，刘季孙是一个有安邦定国之才能的人。

尾联是写诗人因“家贫乏金"而无力回报刘季孙的馈赠，这是从作者愧疚的角度突出了刘季孙哪怕自家贫

困，疾病缠身，但送朋友毫不吝惜的品格。由此可见，刘季孙是一个看重交情•，对朋友慷慨、豪爽的人。

四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宝应二三进士见送乞诗注

王安石

少喜功名尽坦涂，那知干世最崎岖。

草庐有客歌梁甫，狗监无人荐子虚。

解玩山川消积愤，静忘岁月赖群书。

惭君枉盖如平昔，不笑谋生万事疏。

［注］本诗作于王安石晚年隐居钟山之后。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“乞诗”指向他人索求诗歌，又称求诗、请诗、索诗，具有交际的功能。

B.首联写出了一个经历宦海沉浮、世事沧桑的老人对社会人生的深切感悟。

C.颔联运用诸葛亮和司马相如的典故，表达了自己不被重用的遗憾与愤慨。

D.诗人惭愧于自己隐居钟山、远离朝政，不能继续为朝廷效力，报答君王。

8.诗人回忆了自己从前的经历，却又说“静忘岁月”，这是否矛盾？请简要分析。

【答案】7.D

8.不矛盾。①诗人回忆自己从前仕途坎坷的经历，心中积愤难平。②说“静忘岁月’'则体现出作者晚年的心

态：想依靠寄情山水、博览群书消除积愤，忘却往事。③体现出诗人想忘乂不能忘、想消除积愤但无法消

除的无奈。

【解析】

7.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

D.“报答君王”错误，诗中“君”指对方，而不是君王。

故选D。

8.本题考查学生对某些问题提出自己见解的能力。

一般回答不矛盾。

“少喜功名尽坦涂，那知干世最崎岖“，上年时觉得功名之路会很平坦，哪里知道功名之路是最崎岖的，”草

庐有客歌梁甫，狗监无人荐子虚”，诗人空有才华，无人赏识，诗人回忆自己从前仕途坎坷的经历，心中

积愤难平。

“解玩山川消积愤，静忘岁月赖群书''，作者想依靠寄情山水、博览群书消除积愤，忘却往事，“静忘岁月”

体现出作者晚年的心态。

“惭君枉盖如平昔，不笑谋生万事疏”，诗人惭愧于自己隐居钟山、远离朝政，不能继续为朝廷效力，作者

到底放不下，虽然想忘却，可是却还是想着能为国家出力，看似矛盾，其实体现出诗人消除积愤但无法消

除的无奈。

五、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

岁晚

王安石

月映林塘静，风含笑语凉。

俯观怜绿净，小立伫幽香。

携幼寻新药，扶衰坐野航①。

延缘②久未已，岁晚惜流光。

注：①野航：野外渡船。②延缘：徘徊流连。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不理碘的一项是（）

A.首联写月光映照树林边平静的池塘，凉爽的风里夹杂着欢声笑语。"凉”字暗扣标题“岁晚”，标题表明

季节之秋，也暗含诗人晚年悲凉的境遇。

B.颔联写诗人弯腰窥看碧绿的池水，静立享受着塘畔飘来的缕缕幽香。“俯窥”“小立”这两个词语，生动

传神地写出了作者赏景时的风致悠然。

C.颈联写拉上小孩子寻找新熟的莲蓬，搀扶着老人在野外泛舟游玩。诗人扶老携幼，赏花坐船，老少之

间是如此亲密，情意款恰。

D.诗人运笔极其细密，照应周全，有微风才能“小立伫幽香”，有幽香才要“携幼寻新药“，有月光才能“俯

窥”，全诗景、事、情融为一体。

10.诗歌表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。

【答案】9.A

10.①对自然美景的喜爱之情。秋月照耀下的池塘平静如镜，诗人端详池水，细嗅清香，流连徘徊，清澈

的池水、新药的幽香令人沉醉，眼前展现的幕幕图景，流转变化，和谐统一，表现了诗人对月光下自然美

景的喜爱之情。②对美好时光的珍惜之情。诗人深秋携幼扶老临水赏花、月夜泛舟，亲密无间，其乐融融，

表达J'诗人对美好时光的留恋与珍惜之情。③对恬淡生活的热爱之情。本诗写作者对大自然的歌颂和喜爱,

诗人见景怡情，心境平淡，衣现作者晚年闲居生活的闲适情趣。

【解析】

9.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

A.”也喑含诗人晚年悲凉的境遇”分析错误，应为“也写出了诗人人生之秋”。

故选Ao

10.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

诗的前两联”月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香“，写秋月照耀下的池塘平静如镜，凉爽

的风里夹杂着欢声笑语。弯下腰窥看青绿明净的池水，小立片刻，等待菊花的“幽香”…缕缕飘来。

颈联“携幼寻新药，扶衰坐野航”中，写了拉上小孩子寻找新开的莲花，搀扶着老人在野外泛舟游玩，扶老

携幼去野外游玩。由此可见，作品所展现的幕幕图景，尽管流转变化，却和谐统一。描绘了一幅安静和美

的画面。表现了诗人对月光下自然美景的喜爱之情。

作者描写了深秋夜晚的美景，联系“岁晚”的标题，从中可以体会出作者对美好时光的留恋与珍惜之情，再

联系尾联“延缘久未己，岁晚惜流光”，作者久久地流连不己，这已是一年的末尾，让人愈发珍惜流逝的光

阴。这一句更加强化了作者对美好时光的珍惜之情。

此诗作于王安石罢相之后，此时作者已远离政治中心，曾经充满改革激情的内心已归于平静，作者此时经

常深入田野，去感受大自然的美好。此诗也是通过对晚秋景象的描写，见景怡情，心境平淡，表现作者晚

年闲居生活的闲适情趣，表达了作者对恬淡生活的热爱之情。

六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵和吴仲庶池州斋山画图

王安石

省©中何忽有崔嵬，六幅生绡坐上开。

指点便知岩石处，登临新作使君来。

雅怀重向丹青得，胜势②兼随翰墨回。

更想杜郎诗③在眼，一江春雪下离堆④。

【注】①省：唐宋时中央高级机关名，约相当于今日中央的部。②胜势：指齐山形胜。③杜郎诗：指杜牧

登临、游览斋山后写有《九日齐山登高》一诗。④离堆：在四川南充县东南，诗中借指斋山。

11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.王安石写作这首诗前，吴仲庶写了一首斋山画图诗，本诗依照吴仲庶原诗的韵而创作的。

B.王安石写自己在座上欣赏画卷，图中生动、形象、别致的斋山美景随之呈现在读者面前。

C.“雅怀”赞美了吴仲庶高雅的情怀，并体现了诗人欣赏到斋山美景图时的喜悦与赞叹之情。

D.王安石的诗“学杜得其瘦硬”，他晚年诗风低沉郁结，寓理于景，本诗集中体现了这些特点。

12.诗歌最后两句如何巧妙地赞扬这副画作，请简要说明。

【答案】ILD

12.①比喻。将Mj作中描绘的江中卷起的浪花比作“春雪”，形象地描绘出浪花翻腾的场景，使得画面内容

更有动态美•

②用典。借用杜牧登齐山赋诗的典故，写出看到这幅图画仿佛就如杜牧一般亲自登山游览，置身景中，写

出画技之高超，画作之精妙。

③联想。由眼前画作联想到杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪，超越时空限制，使诗歌内容更为丰

富.，增添了艺术表现力。

【解析】

II.本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力。

D.”王安石的诗……擅长说理，本诗集中体现了这一特点”分析错误。本诗前两联写“六幅生绡”“坐上开”,“指

点"“登临''等词句，生动地写出了画作中斋山美景；后两联“雅怀重向丹青得，胜势兼随翰墨回。更想杜郎

诗在眼，一江春雪下离堆”是对吴仲庶画作的赞美，没有体现出说理。

故选D。

12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

最后两句中“更想杜郎诗在眼"句，"想''字，结合注释“杜郎诗”，可见是运用了联想的手法，由眼前画作联

想到杜牧登山赋诗，由画中的浪花联想到春雪。

由杜牧登齐山赋诗这个故事，写这幅图画仿佛就如杜牧一般亲自登山游览，置身景中，可见是运用了用典

手法。

由“一江春雪下离堆”，“春雪”指江水激起的浪花一片雪白，以“春雪”比喻"浪花”，可见是运用了比喻的修

辞手法。

结合手法，写出效果即可。

七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

金陵怀古四首（其二）

王安石

天兵南下此桥江，敌国当时指顾降。

山水雄豪空复在，君王神武自难双。

留连落日频回首，想像余墟独倚窗。

却怪夏阳才一苇，汉家何事费罂缸。®

［注］①尾联意指长江非“一苇”，但宋兵却连罂缶瓦也不用就渡过了。罂缸，即罂瓶，是一种木制的、浮水渡

河的工具。韩信曾率军从夏阳用船罂版浮水渡过黄河，成功偷袭安邑。

13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联追怀宋太祖赵匡胤翦灭南店、统一中原的千秋勋业。“指顾"极具夸张意味。

B.颔联借山川形势衬托君王的英明威武，山水愈雄奇豪峻，愈能凸显君王的神勇无敌。

C.诗人在落日余晖中依窗而立，举目四顾，神思漫游，此场景营造恬淡安适的意境。

D.这首诗用词讲究，叙议结合，借古抒怀，字里行间饱含诗人的丰富感情和深沉思考。

14.尾联反用韩信的典故，表达了什么样的思想感情？请简要分析。

【答案】13.C

14.①歌颂宋兵神勇。诗人反问韩信为什么要用罂备瓦浮水渡河，意在赞颂宋军连罂瓶也不用就渡过了长江。

②赞美宋朝开国君王赵匡胤的英明神武。赞宋军意在赞宋主。③隐隐透露出英雄业绩不继的失落之情。诗

人想到英雄已逝，不复从前。

【解析】

13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“温馨恬淡”错，应改为“黯淡荒败”。由“落日”“余墟”可知。

故选C。

14.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

全诗从六朝和五代的兴亡往事转想到宋太祖赵匡胤当年翦灭南唐，统一中原的千秋勋业。

“却怪夏阳才一苇，汉家何事费罂缸”意思是，当年韩信从夏阳渡过“一苇可渡”的黄河没什么了不起的啊，

我们宋军连罂缶瓦也不川就渡过更险要的长江了。这里有反问韩信为什么要用罂瓶浮水渡河之意。

此句写到当年汉将韩信从夏阳东渡黄河击败魏士豹的故事。这里的长江比起“一苇可渡”的黄河来，当然要

难渡得多，但宋兵却连罂缸也不用就过去了。作者是故意反用韩信的典故，来达到歌颂宋兵神勇、赞美君

王赵匡胤的英明神武的目的。同时隐露自己对英雄逝去的失落和伤感之情。

八、阅读下面的古诗，完成下列题。

壬辰寒食①

王安石

客思似垂柳，清风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕乐，但欲老渔樵。

注：①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。

15.下列对这诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联将“客思”比作“清风”吹开的“千条万条”杨柳枝，使抽象的“客思”变得生动可感。

B.颔联用一个“倾”字，夸张描述诗人泪流满面，流的泪就快要淹没冶城了，表达诗人之哀。

C.颈联以“雪”暗喻白发，与“镜颜”之"朱"相对，造成了强烈视觉反差，感叹韶华易逝。

D.尾联用“渔樵”典故，暗指诗人未居官位，不解“轩冕之乐”，壮志难酬，只能归隐山林。

16.诗人在这首诗中所表达的情感很繁杂，请结合诗句简要分析。

【答案】15.D

16.(1)“客思”：对亲人的思念；“寒食泪”：对逝世亲友的怀恋；

(2)“巾发雪争出，镜颜朱早凋”：时光流逝的感叹，早生白发的忧怨；

(3)“未知轩冕乐”：做官不悦的心态：“但欲老渔樵“：弃官隐居的心愿。

【解析】

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“尾联用，渔樵，典故”错。尾联未使用典故，老：终老。渔樵：渔人和樵夫，指代隐逸生活。“未居官位”

错，此时诗人身居官位，但推行新法受阻，诗人意欲归隐。

故选D。

16.本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。

首联写“客思似垂柳，清风千万条“，“客思”，体现了身处异乡的“我”对亲人的思念。

颔联写“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”，"寒食泪”，描写作者寒食洒泪，表现了对逝世亲友的怀恋之情。

颈联写“巾发雪争出，镜颜朱早凋”，是说自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已

经显得苍老，表达了时光流逝的感叹，早生白发的忧怨。

“未知轩冕乐”，意思是不想知道做官的快乐，表现了做官不悦的心态。

“但欲老渔樵”，是说只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民，表现了弃官隐居的心愿。

九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

浪淘沙令

王安石①

伊吕②两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。

汤武③偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！

［注］①王安石：北宋政治家、思想家、文学家，在宋神宗的支持下推行新法。②伊吕：伊尹和吕尚。伊

尹曾是弃婴，后居萃农耕，受汤王擢用灭夏，成为商的开国功臣。吕尚即姜子牙，晚年在渭水垂钓，遇周

文王受到重用，辅武王灭商，封侯齐。③汤武：商汤和周武王。

17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.伊尹和吕尚的人生际遇有相似之处，所以词人将他们并提说“历遍穷通

B.“老了英雄”意为使英雄老去，封建时期有些士大夫没有被重用，最终老去。

C.正因为有了君臣的偶然相遇，才有彼此在谈笑之间相互成就功业的美谈。

D.《易经》中说：“云从龙，风从虎。‘‘词人借风虎喻君、云龙喻臣，含蓄蕴藉。

18.本词交织着词人的多种情绪，请简要概括。

【答案】17.D

18.对伊尹和吕尚能够遭逢明主而建功立业的歆羡；对自己的变法能够得到宋神宗支持的希冀；坚决推行

新法的决心和勇气。

【解析】

17.本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。

D.“词人借风虎喻君、云龙喻臣”错误，应该是将云风喻贤臣，龙虎喻贤君，“风虎云龙”意为明君与贤臣

合作有如云从龙、风从虎，建邦兴国。

故选D。

18.本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力。

由词上阕伊尹和吕尚“历遍穷通'’的遭际以及下阕能够“汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中“来看，词

人提到商汤与伊尹、武王和吕尚相逢，伊、吕二人才能出众，在谈笑之间就轻而易举