均摊法计算晶包中的微粒数目

晶体常识教学设计课题研究目的：三维动画型课件对晶体结构教学的效果一教学内容分析晶体结构这部分内容能充分体现《考试说明》的以下要求:①对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维的想象能力。②能通过对模型、图形的观察,获取有关的感性认识和印象,并通过对这些感性认识进行初步加工和记忆。③将化学问题抽象为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。而教材中有关晶体的内容又比较分散,为使学生达到《考试说明》的上述要求,将教材给出的晶体结构示意图集中起来,进行全面细致地研究,认真深入地分析是十分必要的。二、学生现状分析物质结构的理论是高考的热点之一。要求理解原子的组成和结构，同位素，化学键，键的极性，晶体的类型和性质等。考查主要集中在8电子结构判断，电子式的书写，微粒半径的比较，晶体熔沸点高低判断，化学式的推导及有关晶体模型的计算等，在体现基础知识再现的同时，侧重观察、分析、推理能力的考查。本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习，对于学生的学习有一定的理论基础。三、教学策略通过让学生了解晶体的初步知识,知道晶体与非晶体的本质差异，学会识别晶体与非晶体的结构示意图。引出晶胞的概念，了解晶胞与晶体的关系，学会通过分析晶胞得出晶体的组成。利用三维动画演示培养空间想像能力和进一步认识“物质结构决定物质性质”的客观规律。四具体教案设计课题：第三章第一节晶体常识(2)授课班级课时一教学目的知识与技能掌握晶体与晶胞的关系、会通过晶胞确定晶体的化学式过程与方法学会判断晶体的化学式以及计算晶胞中所含的微粒数目的方法，提高逻辑思维能力和空间想象能力情感态度价值观了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点，认识在分子等层次研究物质的意义。重点通过晶胞确定晶体的化学式难点晶胞的结构均摊法计算晶胞中粒子的数目知识结构与板书设计二、晶胞1、晶胞：描述晶体结构的基本单元。2、晶胞中原子占有率：顶点：1/8；边心：1/4；面心：1/2；体心：1。3、三种典型的立方晶体结构教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动成绩分析从及格人数、达B人数上看，整体情况正常。全班平均成绩79.28分，达B人数35人。学生练习中反映出的问题1．答题不规范，错误难免从试卷中反应出一些学生在解决化学问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。2．审题不仔细，盲目作答审题是解决问题的前提。有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。3．基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位,知识迁移能力差从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识律掌握不扎实，对基本生物概念理解不清楚而造成的。对教学和复习的建议1、重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。经过一轮复习，知识虽然系统化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。2、注重思维能力的培养要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。经常引导学生去分析，学生