中班课程教案7篇教案及反思

教案系列中班课程教案7篇教案及反思《

4、活动过程

(1)观看画面，引发爱好

①出示第1、2页：

一你看到了谁?它在干什么?

一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的珍宝们会是什么样的?

一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、美丽、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

(2)欣赏故事，理解内容

①欣赏故事第7～10页：

一你听到故事里发生了什么事?

一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?②欣赏故事第11～13页：

一谁来看小小鸭游泳了?

一你猜它们会对小小鸭说什么?

一你怎么知道他们都在赞扬小小鸭?(引导幼儿认真观看小小鸭难受的表情。)

一小动物们的话让小小鸭很难受、很难受，假如你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的怜悯。)

③欣赏故事第17、18页：

一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了?

一猜猜狐狸想什么?

④欣赏故事第19页：

一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么?

(3)自由争论，大胆想象

一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

一和好伴侣一起猜猜，后来会发生什么事情?(重点：假如小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么方法战胜狐狸的?)

(集体沟通，老师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间相互欣赏。)

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。

2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、造成或产生对听说嬉戏活动的爱好，并乐观参加嬉戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。

老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松快乐的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的嬉戏呢？

老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍嬉戏玩法。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色连续嬉戏。

4、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。

提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同嬉戏。

6、幼儿结伴嬉戏，以小组为单位进行嬉戏。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班课程教案第4篇

活动目标：

1、尝试用排序的方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现；

2、体验圣诞节的欢乐气氛。

活动预备：

圣诞袜纸样人手一份、棉花、赤豆、黄豆、橡皮泥（红、黄、绿）、雪花片（各种颜色）、盒子、双面胶、记号笔、银笔、糖果、范例。

活动过程：

一．导入主题

1．再过几天是什么节日啊？你们喜爱过圣诞节吗？为什么？

2．圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小伴侣送圣诞礼物，你们欢乐吗？

3．你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4．看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

二．观看比较，引导发觉

1．材料：看看是谁把圣诞袜装扮得这么美丽啊？

2．花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？

银笔宝宝帮圣诞袜装上了闪闪发亮的银光灯

小伴侣还能想出什么花纹？

3．颜色：橡皮泥的颜色是怎么排队的？豆豆的颜色是怎么排队的？

4．边观看，边演示

1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）

2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹

3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯

4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥

5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

6）撕去袜子后面的双面胶

7）找到另一半的`伴侣粘起来

三．创作表现

1．小伴侣想不想做一个美丽的圣诞袜？

2．老师重点指导

1）粘棉花时，要一小块一小块粘

2）画花纹时，要画得大些，鼓舞幼儿制造想象不同的花纹

3）先画花纹再装扮

4）颜色和材料的运用要用排序的方法

3．你们只有圣诞袜的一面，里面未能放礼物，怎么办？

四．呈现沟通

1、幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好伴侣

2、“圣诞老爷爷”给小伴侣送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐

中班课程教案第5篇

活动目标：

1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能准确运用这些重叠词。

2、学习儿歌中的重叠词，并熟悉词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

3、依据儿歌的”结构特点准确运用重叠词续编儿歌。

活动预备：

1、XXX节奏的音乐：录音机，磁性黑板。

2、许多重叠词和名词的字卡。

3、11个大体操圈摆放在室内。

4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。

活动过程：

一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的爱好。

二、以嬉戏的形式，关怀幼儿回忆，并准确运用学过的重叠词。

1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。

引导幼儿观看“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。

指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”

2、嬉戏“找重叠词兄弟”。

让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，关怀幼儿辨别重叠词。

指导语：“今日来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小伴侣把他们找出来和我们做伴侣。”

3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

依据幼儿的力量做不同的要求。力量强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，

力量弱的孩子只要用重叠词组词，赐予鼓舞。(如高高的楼房)

三、学习儿歌《家》，熟悉儿歌中的重叠词。

1、老师用布满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。

欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?

(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣赏儿歌，关怀幼儿熟悉汉字和学习运用新授词汇。

让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。

看谁说得最多，留意用词的精确     性。

最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。

四、仿照或续编儿歌。

1、关怀幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。

鼓舞幼儿说得与众不同，具有独创性。

2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。

(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓舞幼儿声音洪亮、清晰、布满自信念)

五、嬉戏：找伴侣，练习重叠词名词配对。

老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组建一对。找好后，让每一对伴侣依据下面的节奏创编儿歌。

中班课程教案第6篇

活动目标：

１．学习从高处往下跳到指派区域，进展跳动和平衡力量，增加腿部肌肉力气。

２．常识大胆挑战自己，并懂得从高处跳落的自我爱护。

活动预备

平衡木、动物图片、垫子、画圆圈、场地布置。

活动过程

１．老师和幼儿一起做热身运动。

师带领幼儿扮演“小伞兵”，边念儿歌边活动身体。（预备活动）

２．体验从高处往下跳，学习准确的姿态。

师：今日我们都是英勇的小伞兵，要从飞机上跳到地面，场地上的平衡木当飞机，大家自己去试一试。（排队上飞机）

幼儿自主练习，师观看指导。

师组织幼儿沟通，探讨准确的动作。

站在平衡木上平举双臂做好预备，然后双脚并拢往下跳，脚尖着地，轻轻落地，双臂自然放下。

３．嬉戏“定点降落”。

师：小伞兵最大的本领就是定点降落，鼓舞幼儿对准圆圈往下跳，赏试圆圈的”远近。

幼儿排队登上平衡木，跳进圆圈，跳得准的获胜，失败的幼儿再到平衡木上挑战。

4．嬉戏“紧急救援”。

调整场地，把四个平衡木围成“树林”，中间放小动物图片。

师：小动物们困在树林里，小伞兵们赶快去救它们吧。一个小伞兵只能救一只小动物，

幼儿嬉戏，师指导。

５．师和幼儿一起庆祝成功，整理场地，终止活动。

附儿歌（小伞兵）

小伞兵，蹲一蹲，

往左扭一扭，一二三四五，

往右扭一扭，五四三二一，

拍拍膝盖揉一揉。

站起身，拍拍手，

跳一跳，走一走，

轻轻松松做运动。

中班课程教案第7篇

设计意图：

本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》，它通过两段对比鲜亮的歌词与速度，创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒散人。引导孩子们感受劳动的欢乐，由此喜爱劳动。

歌曲的主要特点是：

1、两段旋律的速度对比，如第一段快、第二段慢。

2、两段歌词的关系对应，如：第一段“他在……他在……他还在……“、第二段“他不……他不……他也不……“。此外歌曲还有需留意的细节：如歌词与日常口语有区分、重复乐句的末尾音高有区分。

针对唱曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：

1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。

2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观看、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区分。

活动目标：

1．初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒散人。

2．体验歌曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。

活动预备：

1．《勤快人和懒散人》伴奏带、CD机、电子琴。

2．图谱。

活动过程：

一、律动入场、发声练习

1．随音乐进厨房老师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！

2．“厨师“和小伴侣问好。老师：大厨师欢迎小伴侣们，“小伴侣们好……“

3．出示图片说说厨师的本领老师：你知道厨师通常有什么本领？

二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今日我们就来听一首关于厨师的歌。

1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。

老师：歌曲中有谁？

过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？

2．完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。

老师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？

过渡：我们先来认真听听勤快人是怎么劳动的？

3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

老师：勤快人在干什么？

“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头“(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱“勤快人“。

4、完整学唱歌曲第一段。

过渡：勤快人在劳动，可懒散人却在？

5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

老师：懒散人“他不？他不？他还不？“(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱“懒散人“。

6、完整学唱歌曲第二段。

过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐秘，请你认真听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区分。

过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）

8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

1）师生分角色唱老师：老师先唱“勤快人“、小伴侣们唱？

2）师生换角色唱老师：“勤快人和懒散人“你喜爱哪一个？那么这次请小伴侣唱“勤快人“……三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒散人》团队研修案例一、教材解构：

本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在仿照成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人劳动的不同形象。《勤快人和懒散人》是一首经典歌曲，自身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有凹凸区分；演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内简单于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧生疏感，唯一具有挑战的是勤快人和懒散人所表演唱的