人教版四年级语文下册《语文园地一》优质课件

教学课件语文园地一人教部编版小学语文四年级下册新课导入新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计课文中的每一句话都融入了作者的思想和感情，我们今天就要学习从文章中找出最能表现出作者思想感情的一句话。让我们从今天的《语文园地》中找找答案。交流平台有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐·村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感觉到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。有些词句特别能够表达作者的情感或想法。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计交流平台我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计交流平台学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计交流平台请同学们从本单元其余的文章中找最表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么感情或想法。从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànwòniǎo读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用从“车水马龙、高楼林立、璀璨”中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用从“麦浪、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我可以感受到乡下生活的宁静、和谐。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用读一读，选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余晖。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的……新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计

日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计风雨送春归，飞雪迎春到。风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计俏也不争春，只把春来报。梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计待到山花烂漫时，她在丛中笑。等到漫山遍野开满鲜花时，她却在花丛中笑。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计本词上阕四句描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象。“风雨送春归，飞雪迎春到”，用人所共知的自然界节序更替现象，先为梅花描绘了一个既艰难又充满希望的环境，给人以希望和向往。下阕赞美梅花大公无私、谦逊自处的崇高精神境界。“俏也不争春，只把春来报”两句从正反两方面揭示了梅花虽然冲寒绽放、俏丽无比，但她不是为了与百花争艳，争占人间春色，而只是一个报春的使者，体现了一种无私奉献精神和谦逊自处的风格。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计通过本语文园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累一些描写城市和乡下的词语，并学会运用；我们还积累了《卜算子·咏梅》这首诗词，同学们是不是又收获了不少知识呀？

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板书设计抓住关键句子体会作者的想法和情感积累描写城市和乡下的词语学习毛泽东的诗词《卜算子·》咏梅新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计谢谢观看语文园地一语文四年级下册第二课时第一课时回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？第一课时交流平台它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。这一句让我体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美。啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。这一句让我感受到作者对桃花水的喜爱和赞美。默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的思想感情或想法。阅读下面的片段，找出关键语句，说说表达的感情。春天,大地从冬寒里苏醒复活过来,被人们砍割过陈旧了的草木,又茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野生花卉,一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息,直向人心里钻。无论谁,都会把嘴张大,深深地向里呼吸,像痛饮甘露似的感到清爽陶醉。谁都爱春天的气息。随着本单元课文的文字，乡村生活给我们留下了深刻的印象，乡村有乡村的特点，城市有城市的魅力。词句段运用繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌读一读，说说：你发现了什么？肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相间两个字城市生活cuǐcànhuángquǎnwòniǎochuī四个字乡村生活这些词语让你联想到了什么样的画面？繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相间cuǐcànhuángquǎnwòniǎochuī城市生活璀璨：形容珠玉等光彩夺目。霓虹灯光彩夺目夜晚来临，城市的灯亮起来了，一排排路灯，五颜六色，变化多端的霓虹灯，绚丽多彩。灯火辉煌：形容灯光灿烂。城市的夜晚亮如白昼，一片繁华。乡村生活肥沃含有适合植物生长的养分、水分。静谧安静。选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。我从“麦浪、炊烟袅袅”这两个词体会到了乡村的田野辽阔，人们生活悠闲。我从“高楼林立、灯火辉煌”这两个词体会到了城市的繁华、热闹。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的

归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和

乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的

田园风景画。读句子，说说这两个句子在表达上有什么共同的特点。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，

构成了迷人的海滨景观。分项列举总说第二课时词句段运用如果我们把句子改一改，你觉得哪句更好？红霞，微风，鸟儿和乡下人家一起绘成了一幅风景画。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。海鸥、沙滩、浪花构成了海滨景观。原句更好，都为每个景物添加了修饰成分。从下面的图画中选一幅，照样子说一说。先从上往下，或从下往上看图，再用一句话表达自己看草原图的感受。提示湛蓝的天空，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景图!围绕小溪，先写什么样的小溪，再按顺序写什么样的草地、绿树、山峰，还有什么样的鸟儿，除了看到的，还可以写自己仿佛听到了什么，再用一句话表达一下内心的感受。提示一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！按由近及远或由远及近的顺序，从操场上学生的活动，写到校园的建筑，班级传来的朗朗书声，再写校园的绿化，最后表达自己对校园生活的感受。提示这里绿树成荫，鸟语花香。同学们在宽阔的操场上尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼高大壮观，教学楼前的旗杆上，鲜艳的五星红旗高高飘扬。明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。大家喜欢梅花吗？你学过哪些赞美梅花的诗呢？今天我们来学习一首咏梅词。日积月累请同学们自由朗读《卜算子·咏梅》，注意把字音和节奏读准，上下阕之间要注意停顿。

卜算子•咏梅毛泽东风雨/送/春归，飞雪/迎/春到。已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝/俏。

俏也/不争/春，只把/春来/报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中/笑。bǔqiàomàn你对“毛泽东”有哪些了解？

毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。借助字典和同学交流，试着理解词的大致意思吧！

卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。俏丽。百花盛开时，感到欣慰和高兴。颜色鲜明而美丽。

风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。大意理解了大意后，你来说说从这首词中体会到了什么吧！

这首词上阕写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写梅花的精神风貌，塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武