人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精美课件

教学课件综合性学习：轻叩诗歌大门人教部编版小学语文四年级下册新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间，我们阅读了许多儿童诗，了解了一些诗歌的特点，体会了诗歌的韵味。本次学习，让我们继续轻叩诗歌的大门，捕捉生活的乐趣。整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。整体感知---了解诗歌新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计你觉得什么是诗歌呢？

我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精练与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”整体感知---了解诗歌新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计诗歌有什么特点呢?第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。整体感知---诗歌欣赏新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计我国最早的诗歌总集是《诗经》。投我以木桃，报之以琼瑶。《诗经·卫风·木瓜》岂曰无衣？与子同袍。《诗经·秦风·无衣》整体感知---诗歌欣赏新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白、有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。整体感知---诗歌欣赏新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

宋朝的“词”兴盛起来，苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人，李清照是“婉约派”的代表。元朝的时候，“曲”兴起。

现代出现了“新诗”，郭沫若是我国现代著名诗人。余光中、席慕蓉等诗人是我国当代诗人的代表。诗歌的发展主要是：古代——现代诗——当代诗。

深入探究——我的诗集新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计（一）活动1——自己动手写写诗1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。3、小组推荐优秀诗作全班交流。

深入探究——诗集分享新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计《山泉水》山泉水，清亮亮，淌着葡萄味,飘着苹果香。我说它是果子酱，不信请你尝一尝。小作者选择并整合了山泉水在"颜色、味道"两个方面的特点，将山泉水写得有声有色。

深入探究——我的诗集新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计（二）活动2——合作编小诗集1、可以编写的内容：a、可以编写收集来的诗歌。b、可以编写自己写的诗歌。c、还可以编写与诗有关的故事或资料。

深入探究——我的诗集新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计2、怎样编排：（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。（2）配上插图。（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。

深入探究——我的诗集新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计（三）活动3——举办诗歌朗诵会。1、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。⑴确定内容。⑵商定形式。⑶组织分工。⑷确定时间、地点。⑸确定评委。2、选择诗歌。选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。

深入探究——我的诗集新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计3、召开班级诗歌朗诵会。（1）推选班级主持人。（2）安排好节目顺序。4、对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。（2）表情、手势要自然。

深入探究——诗歌情感新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。

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我们在诗的海中徜徉，我们在诗的海边拾贝，这让我们收获满满，也叩响了诗歌的大门。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，收获更大的乐趣!

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计轻叩诗歌大门了解诗歌编排诗集诗歌朗诵感受诗歌魅力谢谢观看综合性学习：轻叩诗歌大门第1课时第2课时第1课时收集诗歌诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。分小组有感情地诵读本单元４首诗。这几首诗有什么共同特点？读起来郎朗上口、悦耳动听，很有节奏感。除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。分组任务。“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”选组规则：每组限六人，超出的同学请自行换组。自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。限时两分钟。认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。云云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画。云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。阅读要求：读一读，认真地了解诗歌内容。想一想，这些诗歌属于哪种类型。“现代诗”的简单分类。按韵律分：格律诗、自由诗。按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。按长短分：长诗、短诗、小诗等。按内容分：叙事诗、抒情诗。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌？确定收集诗歌的方法和形式。采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。时间收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）获得材料的渠道分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。第2课时合作编小诗集小组合作编辑。准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。可以请父母、老师或同学写序。注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。成果展示。小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评。选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合