第10课《再塑生命的人》习题 统编版语文七年级上册

第三单元学习生活第10课*再塑生命的人1.通过默读，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一人物形象。2.品味关键语句，体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物形象的方法。3.体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，学习作者自强不息的精神品质。

作家作品

海伦·凯勒(1880－1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。出生十九个月后因突发疾病而失去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。代表作有《假如给我三天光明》《我的人生故事》等。1964年获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。课前预习

背景资料本文选自《假如给我三天光明》，主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，感觉现实生活中没有了希望。但在遇到她的老师安妮·莎莉文之后，是老师让海伦对生活重新燃起了希望之火，她逐渐学会了阅读、学习，还有身边无处不在的爱。终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦。语文要素1.默读默读技巧：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，因为会影响阅读速度；②默读时，要随时把不认识的字，不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思；③默读时，带着问题边读边思考，能帮助理解内容。没读懂的地方要标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。2.人物形象

人物形象是指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、品质等抽象元素在他人内心中的具体反映。「本课链接」作者笔下的莎莉文老师，通过拥抱表达对海伦·凯勒的关爱，她拉起海伦的手，在手掌上慢慢拼写“doll”这个词，让海伦对手指游戏产生了兴趣，由此可以看出莎莉文老师善于抓住教育时机，做到因势利导，循循善诱，从各方面去引导海伦形成良好的生活及学习习惯。1.根据拼音写出相应的词语。(1)回想此前和此后jiéránbùtónɡ(

)的生活，我不能不ɡǎnkǎi(

)万分。(2)我的手指cuōniǎn(

)着花叶，fǔnònɡ(

)着那些为迎接南方春天而zhànkāi(

)的花朵。(3)我既不cánkuì(

)，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。(4)突然间，我huǎnɡrándàwù(

)，有一种神奇的感觉在我脑中jīdànɡ(

)。截然不同感慨搓捻抚弄绽开惭愧恍然大悟激荡(5)当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经píjuànbùkān()了。(6)她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者hùnwéiyītán(

)。(7)这些词使整个世界在我面前变得huātuánjǐncù(

)，měibùshènɡshōu(

)。(8)以这种bùqiúshènjiě(

)的方式，我学会了拼写。疲倦不混为一谈花团锦簇美不胜收不求甚解堪(9)井房的经历使我求知的欲望yóuránérshēnɡ(

)。(10)朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，xiǎoxīnyìyì(

)地缓慢地向对岸驶去？油然而生小心翼翼2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是(

)A．雾霾天气很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。B．老师的一席话如暮鼓晨钟，撞击着我的心扉，使我恍然大悟。C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。D．小明对每道题都不求甚解，因此他总是能够又快又好地完成所有作业。【解析】D.不求甚解：意思是只领会大概意思，不做认真分析。语境不符。

D

3.下列句子中，没有语病的一项是(

)A．脱贫攻坚任务完成后，我国会有将近1亿左右贫困人口脱贫，提前实现减贫目标。B．疫情期间，群众防控意识和卫生习惯大幅增强，为做好疫情防控工作打下了坚实基础。C．加快推行“绿色乡村”建设，加强农村居住环境整治，是能否构建乡村发展新格局的重要条件。D．我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字表层含义，更要透过文字进入作品意境，体验阅读的快乐。D【解析】A.语义重复，删去“将近”或“左右”；B.搭配不当，“群众防控意识和卫生习惯大幅增强”应改为“群众防控意识增强，卫生习惯大幅改善”；C.一面对两面，删去“能否”。故选D。情景语言综合运用七年级(1)班开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。1.同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。下面是一位同学写的留言，请你帮他补充完整。(要求内容相应，句式相同)

“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；_____________，____________________________；_____________，___________________________；衷心感谢您，我敬爱的老师！”您不是画家却描绘着我们人生的画卷您不是农民却耕耘着我们知识的心田2.为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。________________________________________________________________________________________________________________________________材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。

文脉梳理第一次见面拼写单词认识水

课中研学文章主旨本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。阅读下面选段，回答问题。①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。⑤那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在“我”受挫发脾气时，莎莉文老师耐心地带“我”到井房散步，让“我”通过亲身体验的方式理解了“水”的意义，从而唤醒了“我”的灵魂，激发了“我”求知的欲望。

2.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这句话在文章中紧承上文莎莉文老师教“我”“水”这一个词，让“我”认识到“水”和“杯子”并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世界万物的强烈愿望。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

3.根据选文内容，说说标题中“再塑生命”的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“再塑生命”，本义是“重新塑造生命”或“重新获得生命”。在选文中，“再塑生命”主要是指：①莎莉文让原本生活在“寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”的“我”灵魂被唤醒，重新感受到“光明、希望、快乐和自由”。②老师使“我”的求知欲油然而生，“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”，在求知路上获得强烈的幸福感和满足感，让“我”感受到世界的美好。

4.你认为文中的莎莉文是一位怎样的老师？请结合选文中的具体内容谈一谈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】①富有爱心，极具耐心，莎莉文老师看到“我”发脾气，就带“我”到井房，耐心地等我平静；②讲究教育方法，善于抓住时机，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过，她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些”，让“我”具体感知，亲身体验，使“我”掌握了这个词。

回忆我的语文老师曹文轩①我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。课后检测②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”⑥她说：“才气，有时候是害人的。”⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。⑨我们应当对语文和语文老师充满敬意。全世界都应当如此！1.阅读全文，完成下面表格。事件概括“我”的表现情感变化①________________________________________我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。欣赏②________________________________________我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”③____________

语文老师给“我们”讲什么是语文语文老师当众说“我”的作文差不满(愤怒)事件概括“我”的表现情感变化语文老师具体指出“我”作文的缺点。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。感怀2.阅读下面句子，回答括号里的问题。

(1)我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。(这里为什么强调门是被“踢开的”？)________________________________________________________________________________________________________________________________(2)她说：“才气，有时候是害人的。”(如何理解“才气，有时候是害人的”这句话？)________________________________________________________________________________________________________________________________“踢”表现出当时“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。有才气原本是好事，但是如果骄傲自满，没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。3.结合语境，赏析选文第⑦段画线句子的妙处。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。________________________________________________________________________________________________________________________________运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流(或环境描写)，借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。4.《再塑生命的人》中的莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。请结合文中具体事件，谈谈你的探究发现，不能少于两点。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________