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第第页人教小学三年级数学期中试卷分析

一、试题分析

三班级数学试题内容较为全面。知识的掩盖面全，基本涵盖了“位置与方向”、“除数是一位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”等方面的知识。

试题不仅着重考查同学对基础知识的理解和掌控，同时着重同学数学技能的考查，关注同学运用数学知识、分析、解决问题技能的培育。试卷强调“做数学”，将一些与生活实际休戚相关的素材改编成了有新意的'试题，引发同学发觉并解决实际问题，加强了数学与生活实际的联系。

试卷中第五大题的第2问，问题的提出不太精确，让同学不知道该如何回答。

二、同学做题状况分析。

通过试卷了解到同学主要存在的问题：

1、同学基础知识和计算技能仍有欠缺。比如口算题目中“3-0÷３”“5-0×32”出错率较高。此题目是先乘除后加减，同学平常都知道，但考试中出错说明知识平常没有掌控牢。

2、同学对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。比如“在△÷８＝106……□中，△最大是〔〕”，假如，单纯告知同学们验算，同学会利用它们的关系正确验算。但在此题目中，有相当一部分同学只知道利用8×106去计算，考虑不到利用除数判断出最大的余数，再利用三个数去求出被除数。

3、马虎大意，同学做题习惯不够好。比如“125×80的积的末尾有〔〕个0”一题，涌现错误的同学往往有的是不去仔细计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，忘却8后面的0。再如笔算题目中，除法算式的商的后面往往忘却添加余数。题目明明是“不是闰年”，有的孩子没有认真看清题目，只看到关键“闰年”，没有看到更关键的“不是”。判断“平年和闰年下半年天数一样多”，错误理解成“平年和闰年天数一样多”。

4、同学分析理解题意技能欠缺。如第五大题，凡是出错的同学压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。

5、个别同学学习立场不够好。有几个同学卷纸背面大量的题目空在那里没有做。

三、改进措施

重视基本算理、基本概念教学，让同学对数学知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提高同学对于知识正确地、全面地、深刻地认识。基础知识在平常要抓实，数学要精讲多练，多让同学在动手练习的过程中不断掌控知识，学会分析题意。对于每天所讲的内容做到心中有数，究竟还有哪些同学不懂，问题出在什么地方，实时的订正错误。

重视同学仔细细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培育同学良好的解题习惯，减削同学因不良的学习习惯造成试卷上的错误。

从同学做题中涌现的有些错误可以看到同学的学习水平、学习方式、思维技能存在差距。因此，在今后教学中要加强学困生的辅导工作，不让一个同学掉队。

特别做好查缺补漏工作。依据记忆规律，同学前面的知识一段时间没复习就忘了。今后要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让同学在学

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