高职语文第二册课件12“可燃冰”将解千年能源忧

整体把握

课文结构

语言特点说明方法第三单元说明文阅读十二“可燃冰”将解千年能源忧？要点梳理整体把握回目录页

这是一篇科技新闻。科技新闻是对科学技术领域新近发生的事实的报道，向人们提供科技发展的最新知识与信息。本文针对二十世纪末引起人们广泛重视的能源危机问题，介绍了什么是“可燃冰”、人类对“可燃冰”的探究历史和认识过程，说明了“可燃冰”作为未来新能源的重要价值，同时也指出对其开发利用可能导致的极大危险，为该项科研的发展指出了方向。要点梳理回目录页阅读课文，筛选信息，回答下列问题1.什么叫“可燃冰”？“可燃冰”的形成有哪些基本条件？2.为什么说“可燃冰”对于满足人类能源需要有“巨大的潜在能力”？3.人类对于气水化合物的认识和探究经历了哪些过程？开采“可燃冰”面临哪些难题？4.为什么说“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”？

可燃冰，是天然气（主要成分是甲烷）和水在中高压和低温条件下混合时产生的一种气水化合物，呈晶体状态，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故称“可燃冰”“气冰”“固体瓦斯”。提示回目录页返回什么叫“可燃冰”1.温度不能太高；2.压力要足够大；3.要有甲烷气源。提示回目录页返回“可燃冰”形成的三个基本条件1.分布非常广泛。海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，忋有有79个国家和地区都发现了其气藏。2.储量丰富。迄今为止，在世界各地的海洋及大陆地层中，已探明的储量相当于全球传统化石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）储量的两倍以上。3.释放的能量大。每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。提示回目录页“可燃冰”的能源潜力返回

1.1810年，英国科学家通过实验发现，氯气与水在一定的条件下可能产生“冰块”。后来陆续制造出甲烷、二氧化碳、氢气与水的化合物。甲烷与水的化合物是1888年合成的，但其实际意义不大。2.1933年，工程师发现天然气管道里堵住天然气输送的“冰块”。为清除这些物质，人们研究、开放和利用水合物生成阻化剂。当时人们“恨不得天然气水合物越少越好”。3.上世纪60年代，科学家开始探索自然环境下天然“可燃冰”的存在问题，并在西伯利亚发现了气藏。提示回目录页人类对于气水化合物的认识和探究的过程返回

1.带来生态问题。开采“可燃冰”将导致甲烷气体大量散失，进入大气，会增加温室效应，进而使地球升温更快。2.引起地质灾害。开采“可燃冰”可能导致大陆斜坡上发生滑坡，对海岸及海底的各种设施是一种极大的威胁。3.不易开采和运输。钻探难度比常规海上油气钻探要大得多。且由于“可燃冰”遇减压会迅速分解，极易造成井喷，进而使海水汽化，引发海啸导致船翻。提示回目录页开采面临的难题返回

有利的方面：其有机碳总量，大约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两倍，能很大程度解决能源问题。不利的方面：会带来生态问题、地质灾害，且不易开采和运输。提示回目录页返回“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”回目录页课文结构

一、在梳理要点的基础上概括课文结构：第一部分（1-5段）：

。第二部分（6-9段）：

。第三部分（10-11段）：

。第四部分（12-14段）：

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二、课文是按照怎样的顺序安排结构的？

回目录页提出“可燃冰”具有巨大的潜在价值，可以作为替代能源解决人类即将面临的能源危机问题。第一部分（1-5段）：提示返回回目录页介绍人们对气水化合物和“可燃冰”的探究历史及认识过程，指出“可燃冰”作为第四代能源对于未来能源的重要性。第二部分（6-9段）：提示返回回目录页

介绍天然条件下“可燃冰”形成的条件及其分布和储量。第三部分（10-11段）：提示返回回目录页

说明“可燃冰”作为未来新能源的同时也是一种具有一定危险性的能源，对它的开发利用就像一柄“双刃剑”，需要加以小心对待。第四部分（12-14段）：提示返回回目录页

文章总体是人们认识事物的逻辑顺序。第二部分到第四部分又是从历史谈到未来，是时间顺序。文章的结构顺序提示返回回目录页说明方法

文章综合运用多种说明方法，使说明具体、形象。如：①用准确的语言给“可燃冰”下定，揭示事物的本质属性；②用大量的数字介绍“可燃冰”的储量；③将“可燃冰”已探明的储量与传统化石能源作比较；④

把“可燃冰”的利与弊比作“双刃剑”等。特别是第三部分介绍天然“可燃冰”形成的条件、分布和储量时，有分类别、列数据、举例子、作比较、打比方等，突出了事物的性状特点，使说明清晰、准确。

回目录页语言特点本文的语言，既有科技新闻的科学性，又有一般科普文章通俗性。作者很注意把专业性较强的学术性语言转化成科普语言来表达，既形象生动又准确。比如在说明“可燃冰”和气水合物的概念时，作者尽量使用“晶体物质”“外貌