Unit7Summerholidayplans第2课时（教学设计）GrammarFuntime六年级英语下册（译林版三起）

Unit7SummerholidayplansGrammar&Funtime单元Unit7课时第2课时学习目标1.学生能熟练复述storytime内容，并能针对文本内容进行问答。2.学生通过游戏，熟练运用willdo句型描述暑期计划，从而提高学习英语的兴趣。3.学生通过情景运用、分析讨论，能自主归纳总结will的一般疑问句和特殊疑问句及其回答。4.学生通过问Selina，再次运用本课时语法，激发制定暑期计划欲望，并能熟练运用语言，自然交流。教学重难点1.学生能从大量语言材料的输入中自主归纳总结本课时语法。2.运用本课时的语法围绕文本材料进行问答。学情分析本课时是第七单元的第二课。重点在于引导学生自我发现和总结由will引导的各类句型：肯定句，一般疑问句及其回答，特殊疑问句。基于第五单元begoingto引导的一般将来时的句型结构的学习，以及第六单元中对于will的句型熟悉，六年级的学生具备自主总结句型结构的能力。教师在本课的教学设计中要注重对学生自主学习和探究总结能力的培养和发展，坚持让学生在课堂真正发声。教学工具PPT，音视频，课本教学方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入，调动学生的语料储备，激发其学习热情。Let'sreview.Rules:(1)Whenyouseethequestion,pleaseansweritaccordingtoStorytime.(2)Whenyouseethesmilingface,pleasesay“yeah”.通过该活动能很好地调动学生地学习和互动热情，营造良好的课堂氛围。由于问句中使用了will引导的特殊疑问句，很好地把storytime复习内容和grammartime的重点句型教学进行了融合，在教学活动的第一步就渗透了课程的重点，能实现板块间的有机链接，推进单元整体教学。学习任务二：通过观察发现，总结归纳will引导的各类句型结构，并依托多层次活动巩固和强化学生语言知识。GrammartimeLet’slearn.请同学们仔细观察并总结句型结构。Askandanswer.Create,askandanswer.请同学们仿照以上例子，设计提示（图文皆可），两人一组用will完成问答。以复习环节的问答句作为切入点，自然过渡到语法板块的句型教学。教学活动坚持践行学生作为课堂的主体地位，在教师的引导下，学生通过自主观察发现，同伴探究总结归纳的方式，来呈现句型结构。在呈现句型结构后，即时通过控制性的看图问答活动，过渡到半开放式的同伴交流合作探究活动，来落实对语法知识的巩固和强化，大大提升了学生的语法学习效率，优化了课堂的体验。引导式的语法教学在绝大程度上培养和发展了学生的思维品质和语言能力。学习任务三：拓展性材料学习，丰富课堂语法教学，并通过信息转述，巩固和强化学生的语法知识。Lookandask.Guess1:Whatwillshedotoday?Ask:Doyouhaveanyquestionstoask?Now,let’sguessandcheckthequestions.OK?Let’slearn.请同学们回忆，刚才你们使用的提问句型以及Selina的回答句型。Ask,answerandrecord.本部分着力于通过“看问写说”的方式引导学生自我观察和总结由will引导的一般疑问句的句型结构。在多样化的活动中指导学生关注重点，并依托信息提取表辅助学生进行信息汇报，发展学生的图文转述能力，践行了新课标中对学生多样化语篇类型理解和掌握的具体要求。学习任务四：建立语法要点与生活有机链接，引导学生即时练习语法重点，依托同伴合作交流活动，强化语言能力。Ask,answerandrecord.请同学们两人一组，用will一般疑问句问答提示来猜测并记录对方的暑假计划，以备汇报。Let’sreport.请同学们来汇报你同伴的暑假计划吧。通过对Selina的暑期计划信息提取和转述学习经验，在开展语言能力巩固和强化时，学生就能更加游刃有余。此活动建立了语法教学和生活的有机链接，能打开学生的谈论视野，真正落实培养和发展学生的“敢说”和“多说”。营造学生积极向上的“乐学”和“善学”课堂氛围。学习任务五：Funtime活动进一步巩固和强化语法重点，鼓励学生“敢说”和“多说”，优化学生课堂体验。Funtime通过Funtime活动，进一步以学生喜闻乐见的课堂活动方式，帮助其巩固和强化语法重点，同时鼓励学生间的高效合作与沟通，鼓励其“敢说”和“多说”。落实新课标中对学生语言核心素养的培养和发展。板书设计：Unit7Summerholidayplans(Grammar&Funtime)教学反思：本节课的教学目标基本能达成，学生理解文本的基础上使用特殊疑问词提问，能在猜测Selina要去的地方情境中使用句子提问