2021年教师面试考试结构化名言解释

教师面试考试构造化——名言解释1、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是伟大人民教诲家陶行知先生所写一副对联，也是她毕生伟大人格光辉写照。这里“心”，是一片赤诚红心，是无私奉献爱心。这里“草”是指个人私利。这句话箴告咱们中小学教师要“爱满天下”，对教诲事业和小朋友要只讲奉献，不讲个人私利回报。2、“文明其精神，野蛮其体魄”。这是毛泽东同志早年所写一副对联，箴告天下读书人(知识分子)一方面要认真读书，不断提高思想觉悟;另一方面也要注意锻炼身体，做一种思想解放、行为文明、体魄健壮对社会有用人。3、“工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气”。热爱学生是教师职业道德核心和精髓。这句话阐明教师要热爱小朋友，这是天经地义道理。尽管有些小朋友淘气淘气，但教师也要真诚地爱她们。4、“数子十过，不如奖其一功”。“好孩子是夸出来”。这句话体现了一种“评价增益效应”，阐明表扬、奖励效果优于批评、惩罚效果，教诲过程中应当多用表扬奖励。但“好孩子是夸出来”这话有片面性，对孩子教诲，不能一味地表扬夸奖，批评、惩罚也是必要5、“少成若天性，习惯如自然”。这句话出自《孔子家语》，是古人总结至理名言。意思是说，小时候养成良好习惯，就犹如自然发生行为同样。很显然，这是在强调养成教诲重要性。6、“授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，终身受用无穷”。这句话经常被人们引用，用来阐明教会学生学习，加强学习办法指引深刻道理。这里“鱼”，指现成知识和答案;“渔”，则是指捕鱼办法和技能。意思是箴告咱们教师，在教学中不但要传授知识和技能，并且要注重培养学生能力，开发学生智力，教会学生学会学习。7、“吃水不忘开井人，成才永念启蒙师”。这句话意思很浅显，拿“吃水不忘开井人”作比喻，引出“成才永念启蒙师”。核心意思是叫人们勿忘师恩，永远记住教师培养自己成才恩情。8、“要想使学生得到发展，教师一方面要学会发展”。这是新课改中提出一种新理念，强调了教师专业化成长重要性。“一切为了学生发展”是新课改核心理念，要想使学生得到发展，教师一方面要学会发展，学会如何引导和增进学生发展。教师发展应当走在学生发展前面，引领学生健康全面地发展。9、“栽树莫伤树根，育人莫伤自尊心”。这句话反映了尊重学生和严格规定相结合教诲原则，箴告咱们在教诲过程中千万莫要伤害学生自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠露水。”10、“师者，道德之父，智慧之母也”。这句话反映了教师社会职能和作用，阐明了教师在社会延续和人才培养中起着犹如“道德之父”、“智慧之母”同样重要作用。同步也阐明了教师肩负着传播文明、启迪智慧重要责任。11、“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”。这句话道出了人际关系交往中真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你;你爱别人，别人也就爱你。愿人们都这样去做，人际关系自然就会和谐。12、“嫩枝易直也易弯”。这是一种比喻，拿“嫩枝”来比喻小朋友、少年。意思是说，小朋友、少年成长，就像这“嫩枝”同样，容易长直，也容易长弯。箴告人们对小朋友、少年务必要多加关爱，加强教诲，决不能让她们走到邪路上去。13、“成功乃成功之母”。这是上海市成功教诲课题组在成功教诲实验中提出一种命题。旨在诱导“学困生”走出失败阴影，在教师盼望和勉励性评价下，先由小成功一步步引出大成功，最后获得圆满成功。14、“教诲是一门科学，也是一门艺术”。这句话是说，教诲自身是有规律可循，咱们应当按照教诲规律办事，科学育人。同步，教诲也是有办法技巧，需要咱们在实践中努力摸索，掌握教诲艺术技巧，而不能靠蛮干、苦干。15、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这句话意思是说，教师要不断地更新自己知识储备，要努力学习，勤于思考，敢于摸索，这样才干使自己不断进步，永不落后。16、“十年树木，百年树人”。这句话意思是说，培养人才具备长期性和长效性。搞教诲工作不能只顾眼前利益而不顾长远社会需求。要依照人才成长周期长规律作坚持不懈长期努力，锲而不舍，而不能急功近利，急于求成。17、“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。这是国内广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出一种教学方略。意思是说教学要有一定难度，这个难度要让学生通过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。18、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”这是国内历史上南北朝时期教诲家颜之推名言。这句话阐明了环境对人重要影响，也阐明了德育中陶冶教诲重要性。这句话箴告咱们在对学生教诲中，要善于运用陶冶教诲法，创设和运用各种积极情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染熏陶、感化;同步也应注意使学生避免各种不良因素影响。答辩基本原则教师招录面试与教学能力测试，对于准教师考生而言，是一次全面展示自己教诲教学理论、教师职业素养、专业知识、风度才华机会。凡是那些能在面试中脱颖而出考生，不但平时刻苦学习、勤于思考，普通对教诲新理念、新课程改革、教诲法规等也有自己独到看法。在面试中泰然处之，答辩规范条理，这就需要考生精确地把握答辩某些原则。1.辩证唯物主义结识论与办法论辩证唯物主义对的揭示了人类社会教诲本质和发展规律，为咱们理解和结识纷繁复杂社会教诲现象提供了一定结识论与办法论。咱们要用辩证法和联系发展观点结识社会教诲现象与教诲问题，并用辩证唯物主义观点去阐释解决教诲问题，去探究人类社会教诲规律。例如：孔子在她长期教诲实践中，创立了人性差别观念，以“性相近也，习相远也”作为教诲实践指南，进而提出了因材施教教诲原则。在孔子看来，“力不同科，古之道也”，因而，需要依照学生特点水平，进行不同教诲。子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”孔子对两个性格不同样，特点不同样学生采用了两种截然不同教诲方式，这就是根据了辩证唯物主义原则进行因材施教。辩证唯物主义是用联系、发展、全面观点，特别是用对立统一观点看问题，从对立中把握同一，从同一中把握对立。孔子依照两位弟子实际状况，采用了不同教诲办法，这也就提示咱们，在面对任何教诲问题与教诲现象时要可以辩证地思考，根据真理绝对性和相对性及其辩证统一关系去思考和解决问题。因材施教核心是对学生有深刻而全面理解，精确地掌握学生各方面特点，然后才干有针对性地进行教诲。于是，因材施教要注重观测、研究学生生理、心理、性格等特点，即通过“听其言而观其行”、“视其因此，观其所由，察其所安，人焉瘦哉?”等办法，以较为精确地把握每个学生特点。因材施教要注意学生不同特点与个性差别来进行详细教诲。正如朱熹在《论语注》中所说，“夫子教人，各因其材”。2.新理念教诲当代教诲规定使全体学生得到全面和个性发展。在这种原则引导下，国内教诲理念也随之发生了变化。在老式教诲理念中，师者是传道、授业、解惑者，教师是教学主体，实行满堂灌教学模式，没有师生间互动，学生也没有学习兴趣与积极性，只是被动地接受教师传授知识、技能。新教诲理念教师与学生是平等，教师要与学生一起去学习前人生活经验及其真理，一起去探究未知世界奥秘。学生和教师同样都是学习主体，都可以建构建构学习课程，这样就能充分发挥学生主观能动性，使其积极积极地参于到教诲教学中来。于是，考生在答辩时必要遵循新理念教诲原则，去分析、阐述所遇到详细教诲教学问题。例如：一位孩子妈妈经常运用各种各样游戏发展孩子智力能力。这位妈妈经常和孩子一起扮演各种各样角色，让孩子亲身体验某种事情或情感。问题：你作为一名教师，请你评价一下这位妈妈教诲办法。游戏是小朋友天性。游戏是培养小朋友具备先进个性品质最佳途径。小朋友在游戏过程中体会成长高兴与烦恼，从而发展了小朋友各种智力因素，使其全面和谐发展，并最后形成完全性格。作为教师，更需注重培养学生先进个性品质。教学本质是一种过程，教师就是通过这个过程使学生学习知识与技能，体验情感、态度与价值。3.理论联系实际作为一名教师，要可以把自己所学教诲教学理论知识运用到教诲教学实践中来，运用教诲理论知识来解决教学实践中详细问题，从而，提高自己教学质量，也使自己职业素养在详细实践中得以提高。例如：英国先进教师菲尔想尽一切办法让一帮淘气捣蛋成绩落后13岁小朋和谐好上课，并去尝试发展她们各种能力。于是，依照“大多数人肢体运动智力和音乐智力发达”理论，她调节了自己教学办法，运用空手道来教她们学标点，用和吉她歌词来教她们什么是形容词，这样教学办法实在让学生着迷，也的确很有效果。加德纳多元智力理论以为智力是由各种同样重要能力构成，而不是由一两种核心能力构成;承认各种智力是多维度、相对独立地体现出来，而不是以整合方式体现出来。由此可见，人智力是多方面，其体现形式各不相似。那么，咱们对学生评价也不应当用一种原则去衡量其先进与否。英国先进教师菲尔就是运用这种理论作为教诲基本，根据自己学生个性特性、智力差别制定出不同、适合学生详细状况教诲教学方案，并在教诲教学实践中予以实行，从而使这一帮淘气捣蛋成绩落后13岁小朋友可以好好学习，在智力、性格等方面得到了良好发展。4.教诲教学机智招聘教师考试中教诲教学机智体当前考生要可以随机应变地掌握局势。课堂教学是动态，随机生成，那么，答辩试题也具备课堂教学这些特点。这就规定考生要可以随着课堂教学动态变化而调节自己答题思路。当考生进入面试考场之后，有时候会遇到专家评委都不提问局面，只是面带微笑地看着你，使你不知所措。其实，考生遇到正好是考场休息时间。考生这时可以展示自己教诲教学机智能力，变被动为积极，将话题引到教诲理论或自己专业知识上，来凸显考生自己先进个性品质。固然，上面状况是不常用，但要有所准备。5.答辩要自圆其说面试答辩核心要吻合国内新理念与新课程改革规定。在阐释、阐述问题时既要原则对的，又要可以自圆其说。考生如果在答辩中强调自己要为国家教诲事业奉献青春，但却又表达不乐意到偏僻边远贫困地区去工作，这样回答，考生自己恐怕也懂得是不能过关。有一次招聘教师面试答辩，专家评委问了这样一种问题：“如果这次招录教师考试，你被录取了，但咱们区教委这次招录教师都要安排在偏远农村学校任教，你会怎么对待这种安排?”此时，考生不能回答不服从这样安排。考生心里要清晰，这是故意考查她对国内教诲事业结识。不能前边谈了许许多多教诲理论、专业知识、班级管理、德育教诲，这时却不乐意服从组织安排。那么，考生教师职业道德素养是不合格。教师面试常用问题及解析

1、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么?一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。学生满意，喜欢听!

个人以为师德、人品及个人修养。良好表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

2、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力?一、动机诱发——培养记忆能力基本二、兴趣培养——提高记忆能力前提三、办法指引——提高记忆能力核心。3、新课改与新课程原则价值取向是什么?新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学办法有诸多，但要因材施教。由于学生是人，作为个体，均有其特殊性。教师要想教好学生，一定要有夯实基本功，同步也要注意办法，好办法和得体办法可以让学生更好接受教师传授知识，如孔子也提出了因材施教主张。5、为什么学生会偏科?学生偏科有诸多因素，其中兴趣、态度是最重要。你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是重要，但只有你有这个心去学习，不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。6、你以为一种科学备课办法是什么?平时你是如何备课?备课是教师一项基本功。备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必要脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课必要前提;2、“博学”是备课重要基本;3、“细致”是备课基本规定、4、“创新”是备课成功亮点7、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗?本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，"没有不合格学生,只有不合格教师"是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。陈老先生一句勉励之语(也许勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧!8、你如何结识集体备课制，它有优势吗?长处：防止教师偷懒，提高教师教学积极性。减少教师个人某些违规举动。提高资源配备效率，密切教师之间同事关系，有助于互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法?艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要是一种责任。

10、一堂好课原则是什么?从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：1、教学目的：以增进学生发展为主线宗旨⑴基本目的指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学习能力和相应思想品德。⑵提高目的重要体现为学生主体发展。主体性发展目的重要涉及自主性、积极