Unit2Springiswarm（教案）湘少版英语四年级下册

Unit2SpringiswarmPeriod1【学习目标】：会说并理解单词：spring,summer,autumn,winter会用“Ilike/don’tlikespring.”表述自己对季节的喜好。能用“IthotinSanya.”描述天气了解英美人谈论天气的习惯。【学习重点】：听、说本课新单词。spring,summer,autumn,winter练习句型“Ilike/don’tlikespring.”“IthotinSanya.”【学习难点】：用“IthotinSanya.”描述天气【课前独学】：1.听读A,B部分三遍。2.复习单词：warm,cool,hot,cold3.理解、跟读A部分对话。4．查阅资料：英国人为什么爱谈论天气。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】：检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。复习三年级下册关于“Ilikeasunnyday/…”句型，导入新知。3.组内听一听、读一读、练一练A,B,C部分。4.解决疑问师生合作探究解决疑问。【课堂展示】：1．读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内展示表演。2．小组自由创设情景，自由表演所学课文。【课堂后盘点】：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【课后自测】看图连线。1.Ilikespring.It’swarm.A.2.Ilikeautumn.It’scool.B.3.Ilikewinter.Icanmakeasnowman.C.4.Idon’tlikesummer.It’stoohot.D.Unit2SpringiswarmPeriod2【学习目标】：知道英文书信的基本格式，能模仿范例写信。了解字母组合br在单词中的发音。学唱英语歌曲AutumnLeaves【学习重点】：模仿范例写信。【学习难点】：辨别字母组合br在单词中的发音【课前独学】：听读D,E,F部分三遍。2.听、理解D部分对话。3.思考字母组合br在单词中的发音。4.听录音，学唱英语歌曲AutumnLeaves【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】：1.检查独学：组内相互检查或老师检查课前独学情况。2.听读D部分，小组讨论F部分字母组合br在单词中的发音。3.复习句型“Ilike/don’tlikespring.”“IthotinSanya.”4.解决疑问：师生合作探究，共同解决学习中的疑问。【课堂展示】班内展示书信，教师点评。小组演唱歌曲“AutumnLeaves”【课堂后盘点】：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【课后自测】：模仿范例写信DearYangMing,I’mWangFang.IliveinGuiyang.Itiscoolinsummeranditiscoldinwinter.Ilikesummerhere.Yours,WangFangDear___________,I’m_____________.Ilivein______________.Insummer,it’s__________________________.Inwinter,it’s____________________________.Yours,________________Unit2Springiswarm.Period1一、教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；3.能用“I’mfromChangsha.Ilikespring.\Idon’tlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。二、教学重点及难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1.Warmingup师生问候。唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T：Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?S:Ilikewarmdays.…让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。T：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏——What’smissing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分，跟读。3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?A:Ilikeautumn.B:Ilikewinter….出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分听录音，复述所听内容。听录音，跟读。分小组练读。分角色表演。Step4Consolidation出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。评价。作业：听、读、写、BlackboardDesign:Period2一、教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3.能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step2.PresentationanddrillT:What’stheweatherliketoday?S:It’s…today.(根据实际情况回答)T:What’stheweatherlikeonMonday?S:It’s…出示四季及各种天气的图片。T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarmandnice.…出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。教师讲解说明一些难点，如：becareful(小心)等。分小组练读。分角色表演。Step4Consolidation提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。作业：听录音，读课文。Period3一、教学目标1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.巩固CD部分的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。三、教学准备PPT课件，教学图片等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2.Let’sreadandwrite1四人一组完成E部分的读写活动2自读短信，理解意思3模仿短信，给张雷回信4补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。Step3Let’schant1.复习字母BR.从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2.歌谣教学Step4HaveFun学唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.听英语碟，学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes:Unit2Springiswarm教学反思本单元我们学习了四季的名称以及四季的气候特征：springiswarm,summerishot,autumniscool,winteriscold.以及学会用句型“Whatistheweatherlike?”来询问天气，学会表达自己喜欢的季节，如：“Ilikespring,springiswarm.”通过三节课的学习，学生们达到了预定的目标，spring,autumn,winter,warm,hot,cool,cold要学生听得懂，会说，会读，在教学过程中，我通过图片