人教版七年级语文教案

人教版七年级语文教案

人教版七年级语文教案1

【教学目标】

1.感受汉语之美之奇之瑰丽。

2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。

【学习重点】

感受语文之美，明确学习方法及要点。

【教学流程设计】

一、问大家一个应该非常简单的问题：

什么是语文？（自由回答）组织讨论。

二、刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能

诗意一些，这样，我们以“语文是……”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，

给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一

个同学组织一下代表小组发言。

1.独立书写，小组交流；

2.各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名。老师遇到十

分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）。

三、出示袁卫星的有关语文一段话，请大家尽快记诵。

1.大声地朗读。

语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;

是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠

沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来

的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是

曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……（袁卫星）

2.提问：你知道其中的哪些典故?哪几本书？

3.你还想知道其中的哪些典故?哪几本书？

4.背诵，默写。

（二）如何学好语文

你听说过什么办法?你认为哪些比较可行？（自由发言，小组讨论，请另一人发言。也

要先报姓名。）一

老师的办法，这个办法是得到所有语文学得好的人，所有优秀的语文老师肯定的办

法。非常简单，那就是多读书，尤其是大量的优秀的课外阅读，多练笔，尤其是要养

成写随笔和日记的习惯。一

古人讲“一日不读书，则语言无味，面目可憎”。又说“正其义不谋其利，明其道

不计其功。”可见，读书并非为了眼前的功利目的，而是自我发展，自我完善的需要。

学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升

的过程。读书人之于文盲，不仅在于他们认识字，能读书，更在于他们能通过读书而

知道越来越多的道理，增长越来越多的智慧，培养成真正属于人的性情。“人之异于

禽兽者几希”，这“几希”就是人类具有的良知，能够同情，并且有求进步的愿望。

记得一位哲人说过：“在高尚的人中，一切本能都服从良知的命令一一责任发言时,

一切私欲都哑口无言了。”他又说：“凡人都是同胞。我们都来自相同的生命的源泉,

我们都同样的易感受痛苦，同样的有弱点，走入相同的最后命运……现在的世界是一

灰色的世界，我们就算不互相为难，也还有不少的忧虑一一如饥饿、火灾、地震、风

浪、疾病、死亡等等。我们应当互相信托，互相亲爱，互相同情和扶助，忍耐和宽

容。”努力培养这样的感情，就是个人最重要的进步，也是人类最伟大的进步。

--说：“好好学习，天天向上”。尽管不同的人对“向上”的理解不同，但我始终

坚信，任何物质和技术的进步，如果不能同时伴随着人性的进步，就必然使人越来越

沦为感性的奴隶。现代人并不比古人更有智慧，古人思考过的许多问题，如生与死、

义与利、天与人、善与恶等等。现代人并没有解决，反而更加暧昧。科学技术的发展,

物质条件的改善并没有给现代人带来多少幸福。有着数千年文明的人类，其精神究竟

进步了多少?其品性究竟发展了多少?人类将走向何方?还能走多远?这些问题应该成为

时时抽打现代人灵魂的鞭子。

为什么要对广大青年（少年）进行语文教育和教学?就是要让他们多读书，读好书，好

读书;求发展，求进步。不从人性发展、人类进步的这样的高度来认识语文学科的性质

和功能，就难以把握语文教育的命运，难以树立正确的语文教育思想。

语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯

等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法,

没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能

力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文

大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

人教版七年级语文教案2

・教学目标

L快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

3.激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。

・教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容;概括登月的四个阶段

•教学方法

L快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。

先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2.讲读法。

・课时安排3课时

•教学过程

第一课时

一、导入

同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗?对，是38万公里，真是可望而

不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能

飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久

的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……

二、检查预习

1、听写下列字词：（共10个）

指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望

2、解释下列词语：（共5个）

①畅谈：尽情地谈。

②昂首挺立：抬起头笔直地站着。

③遥遥在望：形容远远地可以看到。

④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人类终于登上了月球。

4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

美国宇航员阿姆斯特朗。

三、速读课文，筛选信息

1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：

明确：

①地球和月亮的距离可望而不可即。

②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

③“土星5号”火箭准备发射。

④三名宇航员进入指令舱。

⑤“阿波罗H号”飞船发射后进入预定的轨道。

⑥“阿波罗H号”飞船进入登月轨道。

⑦三名宇航员进入梦乡休息。

⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。

⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。

⑩登月舱降落在月球上。

（Il）阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。

⑫阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。

⑬阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

（14）登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。

05）“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，

（16）对人类第一次踏上了月球的总结

（17）三位宇航员畅谈登月的感受。

⑱阿姆斯特朗谈登月的意义。

2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段?明确：可分四个阶段

①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。

②飞向月球（5-9）检查、点火、升空、飞行。

③登月成功（IOT5）登月、在月球上工作、登上飞船。

④返回地球(16-20)起飞、归航、回到地球、畅谈感受。

3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？

明确：按事情发展的时间顺序。

4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。

①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。

②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。

③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。

④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。

⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。

⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。

⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。

⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。

⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。

⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。

01)7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。

(12)(三个小时很快就过去了)7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登

月舱内。

(13)7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。

(14)22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。

⑮25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。

06)1969年9月16S,三位宇航员畅谈登月的感受。

5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？

明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些

数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？

明确：

①检查了登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩的样品。

③把纪念碑树立在月球上。

④把电视摄像机安装在月球表面

⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线

⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。

⑦安装了测定月震的月震仪。

⑧把美国的星条旗它插在月面上。

⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。

7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳

风测定装置、激光仪和月震仪？

明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。

四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月

全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可

以说，引人入胜是本文的特色。

五、布置作业

根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。

第二课时

一、精读课文，合作探究

1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？

明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实

很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越

的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这

意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。

明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。）作用：起画龙点睛、

深化理解的作用。

3、阅读本文后你的感受是什么？

明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好

充满信心。

二、畅所欲言拓展延伸

1、现时篇

②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的

成果呢?请你介绍一下好吗?

③听完这些介绍，你有什么感受吗？

2、想象篇

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

①想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可

以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家

采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、

呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

三、总结语

月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照

着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信

五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我

国航天事业的发展做出巨大的贡献。

愿我国的登月计划早日成功！！

板书设计：

准备

月亮上的足迹升空伟大的壮举

登月人类的智慧

返航

五、布置作业

1.完成课后练习题二、三。

2.查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。

畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即

第三课时

教学目标：完成练习，巩固所学，提升能力。

教学内容：《练习册》、《全效学习》内容

教学重点：

1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。

2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。

3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。

人教版七年级语文教案3

【教学目标】1、速读课文，概括文章主要。

2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。

3、理清文章思路，了解人类登月的知识。

4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【教学重点】

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识;精

心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。

【教材分析】

《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度

来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的

科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求

知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是20世界最伟大

的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文

章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一

步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无

穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联

想和足够的兴趣，而这节课的与这一单元的综合性学习——探索月球奥秘紧密相连，

关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信

息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅

要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中,

切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。

【学生分析】

上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看

法。该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并

且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组

学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多

数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生

自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一

些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙

上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣；

让学生质疑登月常识及课文，可培养学生的探究能力;让学生自己上网，上网过程中自

主选择，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向

协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。

【课前准备】

教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网

站。

学生：

1、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等,

也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

2、关于月亮的作品。

【教学设计】

一、新课导入

1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。

2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌

头》、《枫桥夜泊》等）。

（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读

本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。

那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学

们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风

又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮

动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到

月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。

二、速读课文，感悟文章大意

1、要求学生速读课文，把握文章大意。

（自主学习。）

⑴快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问

题。（培养快速阅读的能力）

①人类是什么时候第一次登上月球？

②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

③月球和地球相距多远？

④火箭名称和飞船分别叫什么？

⑤采用什么顺序记叙了什么过程？

⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）

⑶找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？

（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全

过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归

来。

2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。

（你说我说大家说）

⑴试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

⑵四人小组比一比，看谁画的，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。

⑶展示各小组中的作品，并请一位同学介绍登月过程。

⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能

力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

1、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。

⑴看登月的实况录像。

⑵说说看到这一场景的感受。

⑶质疑登月事件。

学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到-。

①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可

以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂;科学家

采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、

呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）

⑴探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂

过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？

（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白,

有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有议论。C、用数

字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

⑵探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一

处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。

⑶探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿

美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？

（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回

历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安

装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课

文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人

类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空

间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

四、你对月亮知多少

（拓展延伸到综合性学习——探索月球奥秘）

1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢

的进行查阅。

关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小

组（以“月亮