《现代教育技术》课程标准

《现代教育技术》课程标准适用专业：学前教育专业建议课时数：36先修相关课程：计算机基础、课件制作一、课程的性质及任务《现代教育技术》是师范院校教师教育专业课程体系中一门十分重要的专业必修课程。本课程以“中小学教师教育技术能力标准”为依据，培养师范生现代教育的意识与态度、知识与技能、应用与创新，能运用现代教育技术的相关理论指导教与学的实践，能运用各种现代教学媒体和手段来整合各种教学资源，优化教与学过程，促进教育教学改革，促进教师专业发展。《现代教育技术》课程根据现代教育教学活动的需要，对幼儿教师在教学岗位上现代教育技术的应用能力进行分析，设定教学内容分“教育技术理论基础”、“资源的设计与开发”、“信息化环境与教学应用”和“技能实训指导”四大学习模块，课程的总学时为36学时，其中讲课24学时，实验12学时，各学习模块的课时分配如下表所示：序号主要内容学时1学习模块一教育技术理论基础42学习模块二资源的设计与开发10+63学习模块三信息化环境与教学应用10+6合计24+12=36二、课程目标通过四个学习模块的学习，理解教育技术的基本原理，具备教学资源设计与制作的基本能力，熟悉信息化教学环境及其教学应用，掌握信息化教学设计的一般过程，为完成教师职业能力训练打下良好的基础。职业能力培养目标知道教育技术对教学改革及教育信息化的意义和作用学会选择那些能够促进教学、提高教学效率的教学资源掌握多媒体素材的采集与处理方法掌握常见教学媒体（软件）的制作方法熟悉各种常用教学系统的特点及应用方式学会运用信息化环境开展教学与评价理解微课程及与其相关的概念学会制作微课三、课程内容和要求通过本课程的学习，要求学生深刻理解现代教育技术的作用和地位，系统掌握现代教育技术课程的基本理论和信息化教学环境教学应用，掌握教学资源的开发与应用能力，并逐步形成一定的教学能力，为完成教师职业能力训练打下良好的基础。学习模块知识与技能点一览学习模块学习单元知识要求技能要求建议课时教育技术理论基础1.教育技术概述1.教育技术的定义与内涵2.教育技术的起源与发展3.现代教育技术与教育改革4.教育技术与教师专业发展1.理解教育技术、现代教育技术的概念与内涵。2.了解教育技术的产生、发展及其发展趋势。3.理解教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分。4.了解信息技术与课程整合的概念与内涵。22.教育技术的理论基础1.学与教的理论2.视听教育理论3.传播理论1.了解行为主义理论、认知主义理论、客观主义理论、建构主义理论的基本观点2.能够区别各种不同学习理论的特点和适用范围3.理解在不同学习理论指导下的基本教学原则和规律4.学会运用教育技术学的理论基础指导教学实践的基本方法2资源的设计与开发3.教学资源的获取与利用1.多媒体素材概述2.多媒体素材的采集3.多媒体素材的处理1．了解多媒体技术的概念和特点。2．了解多媒体素材的类型以及每种媒体素材的常见格式。3．掌握文本、图形/图像、音频、视频（动画）等多媒体素材的采集与处理方法。4．掌握网络资源的检索和有效利用。4+44.教育课件的设计与开发1.多媒体课件的设计与开发2.PPT多媒体课件的制作3.FLASH动画的制作1.了解多媒体课件的概念、分类和结构2.熟悉多媒体课件设计原则3.了解多媒体课件开发流程4.熟悉多媒体课件的评价指标体系5.熟练掌握PPT制作课堂演示型课件能力6.具有利用Flash制作教学片段的能力6+2信息化环境与教学应用5.信息化教学环境的应用1.信息化教学环境概述2.视听演示型教学系统3.多媒体网络教学系统4.交互式电子白板系统1.理解信息化教学环境的概念和特点2.熟悉视听演示型教学系统的特点及应用3.了解微格教学系统的组织与实施方法4.熟悉多媒体教学系统的基本功能及其教学特点5.熟悉多媒体网络教学系统的特点及应用方式6.熟悉交互式电子白板的各项功能及基本操作7.掌握交互式电子白板的教学应用4+26.信息化教学设计与评价1.信息化教学设计2.教学评价3.信息化教学设计案例分析1．能说明教学设计、教学设计的前期分析等基本概念的含义。2．了解教学设计的发展历程。3．掌握教学设计的基本过程。4.知道如何进行教学设计的前期分析。5．能根据教学目标等因素，正确地选择教学策略和教学媒体。6.掌握教学评价的概念，列举教学评价的功能及类型。7.了解信息化教学评价的特点。8.能运用信息化教学评价工具，对学习过程和学习资源进行评价。47.微课程1.微课程概念及发源2.微课程的设计与开发3.微课程的应用展望1．理解微课程及与其相关的概念。2．了解微课程的分类和特点。3.知道微课程的开发程序、设计模式及其评价。4．了解微课程的应用现状及发展前景。2+4合计：共36课时，其中授课24课时、实验12课时36四、实施建议（一）教材选用与编写1．选用教材课程选用了由课程组成员共同主编参编的《现代教育技术》教材，2013年10月第1版，化学工业出版社出版。教材形成了自己的特色：（1）以教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》作为《现代教育技术》编写的参考和依据，以人为本，以有用、实用作为教材编写的内容选取原则，以好学、爱学作为教材编写所追求的目标。（2）突破以往教材编写的套路，采用“任务驱动、项目导向”的编写思路。每章后面都设计了几个实训项目；在实例教学中，精心设计任务，由任务驱动来完成一个完整的项目；最后的“实训指导书”让学习者在任务的引导下掌握技能，培养他们现代教育技术能力。（3）面向中小学教育、学前教育、中职教师教育，突出知识的系统性与连贯性，由浅入深，紧密结合实例，强调基础性，突出可操作性，训练学生的基本操作技能，重视培养学生现代教育技术应用能力。2．主要教学参考书（1）张剑平。现代教育技术——理论与应用。高等教育出版社（2）薛庆文。现代教育技术。科学出版社（3）王洪录。现代教育技术。高等教育出版社（二）教学建议要求任课教师充分运用现代教育技术手段进行教学，课程内容要突出对教师职业能力的训练，根据应用现代媒体开展教学活动所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取，在教学过程中，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。理论课采用多媒体教学，体现以教师为主导学生为主体。实践课采用边讲边练的教学方法，以任务驱动和小组协作的方式提高学生的信息素养和学习能力。（三）教学基本条件现代教育技术是一门实践性很强的学科，特别是现代教育技术的综合应用能力，要有充足时间的课外实训。课程中规定1：2的课时分配，即1课时的课堂学习要辅之2课时的课外实训。在实践中培养技巧，在实践中提高技能，在实践中形成能力。1.实训设备序号设备名称产品名称厂家、价值购置时间实训内容132．校内实训场所学院设教师技能实训中心，坐落于金湖之畔。中心教学设施齐全，能为本课程提供实训的有现代教育技术技能实训室、数字音频制作设备、微格教室、数字影像工作室、课件制作实训室、多媒体设备等。它是学生训练课程技能、展示现代教育技术综合能力的理想场所，是校内重要的实训基地之一。3.校外实习基地通过本课程的学习，学生要熟练掌握应用现代教育技术的能力，为更好地开展有效的教学活动。2013年，学校牵手22家省一级示范幼儿园成立了区域学前教育“学教研”共同体，为幼儿教师培养、幼儿教师专业发展、幼儿教育教学研究提供很好的平台。五、教学评价学生的课业评价由形成性考核与终结性考核两部分组成，其中形成性考核占学期考核的60%，终结性考核占40%，具体分配如下：考核内容（权重）形成性考核（占60%）学习情境名称权重学习模块一教育技术理论基础20%学习模块二资源的设计与开发40%学习模块三信息化环境与教学应用40%终结性考核（占40%）制作微课100%每个学习情境的考核办法权重学习态度20%教学设计能力15%媒体操作能力15%软件制作能力20%小组协调能力15%学习能力15%六、教学单元设计教学单元设计教学单元教学要点理论实践教学重点教学情境与教学设计建议学时教育技术理论基础1.教育技术概述2.教育技术的理论基础1．教育技术的定义、研究内容与任务；2．教育技术的产生、发展及其趋势；3．教育技术和教育现代化的关系；4．现代教育技术的发展对教育产生的影响；5．现代教育技术学习理论和教学理论的基本内容及其相应的基本教学原则和规律。查阅文献1.掌握现代教育技术的内涵；2.掌握现代教育技术的理论基础。以实例说明，深入浅出，便于学生对抽象理论的理解。4资源的设计与开发3.教学资源的获取与利用1.多媒体素材概述2.多媒体素材的采集3.多媒体素材的处理1.图像素材的采集与处理；2.音频素材的采集与处理；3.视频素材的采集与处理1.图像素材的采集与处理的方法2.音频频素材的采集与处理3.视频素材的采集与处理的方法4.视频素材不同格式间的转换1.演示与操作相结合2.自主探究3.视频拍摄需要集体合作164.教育课件的设计与开发1.多媒体课件的设计与开发2.PPT多媒体课件的制作3.FLASH动画的制作1.能够恰当的设置幻灯片的幻灯片切换和动画效果2.插入视、音频文件3.设计与制作各种动画1.综合运用各种技巧设计制作多媒体课件2.各种动画的设计方法1.设计制作一堂课的课件2.设计制作简单教学片段信息化环境与教学应用5.信息化教学环境的应用1.信息化教学环境概述2.视听演示型教学系统3.多媒体网络教学系统4.交互式电子白板系统多媒体教学系统、多媒体网络教学系统、交互式电子白板系统的操作各种信息化教学环境的功能和教学应用先熟悉设备，再到校内