2023年安徽省寿中考语文模拟试卷（含解析）

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列句子没有语病的一项是（）

A.在提高课堂效率的问题上，新华中学的老师听取了广泛同学们的意见。

B.开发商张经理说，如果要是有人来买这栋房子，他将把价格下调10%。

C.为了防止麻疹疫情不再大规模扩散，美国各级政府都及时采取了措施。

D.盐城新区的建设，对进一步提升盐城对外开放新形象具有重要的意义。

2.下列句子中加点的词语使用正旗的一项是（）

A.105岁高龄的著名作家杨绛先生在北京去世,这个消息很快被传得遒城风画。

B.5月20日，我市各级部门认真落实救灾应急预案,有条不紊地开展灾后救助工作。

C.谢幕战中的科比,首当其冲,狂砍60分,打破了NBA球员退役的得分记录。

D.虽然这道题很难理解,但是在小明耐心细致的讲解下,我们终于帽然惇惜了。

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.怠慢宣泻荧光屏溢于言表自惭形秽

B.溃退篡改穷酸像局促不安高深莫测

C.提炼严峻潜台词乌烟瘴气寥寥数语

D.静谧摄取淋浴头气势凶凶磕磕绊绊

4.下面关于名著阅读、文学与文化常识的表述有误的一项是（）

A.《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。长妈妈买来了“我”渴盼已久的《山海经》，使“我”对她一

时产生了“空前的敬意”。

B.序是一种古文体，分“书序”和“赠序”。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。赠序用于临别赠言，内容

多为勉励、称许之辞。《送东阳马生序》是一篇赠序。

C.老舍本名舒庆春，字舍予。代表作有《骆驼祥子》《老张的哲学》《茶馆》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被

授予“人民艺术家”称号。

D.在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他

立即投入了恢复和建设国家的工作中。

5.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。

①我寄愁心与明月，.（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

②,带月荷锄归。（《归园田居》）

③出淤泥而不染，.（周敦颐《爱莲说》）

④横眉冷对千夫指，.（鲁迅《自嘲》）

⑤，家书抵万金。（杜甫《春望》）

⑥刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的句子是

⑦《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，把满腔爱国热忱化作豪言壮语的诗句是

6.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。请你仿照示例，

再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现。

示例：武松醉打蒋门神是,义。武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，

痛打蒋门神，夺回酒店。这就是,义。

二、阅读

7.阅读《曹刿论战》选段，回答下列小题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人.”对日：“小惠来腐）,民弗从也。”公曰：“栖

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公口：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼端我盈，故克之。夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.下列各句中加点的词解释不正确的一项是（）

A.又何闻焉？（间隔）B.神弗福也（赐福、保佑）

C.公将驰之（驱车追赶）D.望其旗摩（倒下）

2.下列句子中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.肉食者谋之B.公与之乘

C.公将鼓之D.登轼而望之

3.下列对选文的理解不正确的一项是（）

A.曹刿与“其乡人”的对话点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，同时也显示了曹刿不同于一般人的见识。

B.文章第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将鲁庄公求胜欲望强烈，善于把握战机的形象表现得神情毕现。

C.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是大国难测，怕有埋伏，所以要考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是

否追击齐军。

D.文章主要通过对人物的语言描写和动作描写，突出了曹刿的政治远见和军事才能。

8.阅读下面文言诗文，回答问题

生于忧患，死于安乐

舜发于喊亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益

其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，

国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.解释下列加点的词。

①舜发于吠亩之中

②入则无法家押士

③方其筋骨

④低于色

2.用现代汉语翻译下列句子。

所以动心忍性，曾益其所不能。

3.孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为

其中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

司马文王与禅宴，为之作故蜀技，人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充日：“人之无情，乃可至于是乎！虽

使诸葛亮在，不能辅之久全。而况姜维邪？“充日：“不如是，殿下何由并之。”

他日，王问禅目：“颇思蜀否？”禅目：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅目：“若王后问，宜泣而答日：

'先父坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思。'因闭其目。”会王复问，对如前，王日：“何以似郤正语邪！”禅

惊视日：“诚如尊命。”左右皆笑。

1.解释下列加点词语。为之感值何由并之

2.请从本故事中概括出一个成语：。

3.文中哪句话写出了闻“蜀技”时刘禅与其他蜀臣截然不同的神态？

4.读完此文，你对刘禅有怎样的评价？

10.阅读下面的文章，完成后面小题

从历史中学什么历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史

是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。

学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷

失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：

一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。

要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的

考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善

于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不

斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望

眼”。掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，

思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之

源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不

仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战

要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上,无论个人

还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎

判定所处的时代方位。养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。

一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，

为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学

习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通

过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、

明得失。历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。

1.选文的中心论点是什么？

2.用简洁的语言概括选文（2）段的论证思路。

3.选文（3）段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？

11.时间去哪儿了

“时间都去哪儿了？还没有好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣，是啊，时间到底去哪儿了？

幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情?研究表明，时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能

力的完全形成，这需要前额叶皮质和海马体发育较成熟以后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后

期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下童年记忆的可能性

并不大。

幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘?研究发现，早期回忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能

够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁这一年中，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部

分孩子只能回想起童年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少

时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年人。

如果你到了一定的年纪，可能会有这样的感觉：小时候总是盼望快快长大，但是似乎过了很久才长了一岁，而随

着年龄的增长，就感觉时间越来越快，这是为什么呢？

首先，人体内的生物钟在逐渐变慢，实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人还没有到1分

钟就认为已经到1分钟的时间了；而老年长的人，则往往过了1分钟觉得这是1分钟的长。在生命的进程中，人体内的

某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。

其次，与新鲜感能刺激人大脑记忆有关。比如我们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时却似乎要短得

多。因为去时路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，

路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，时间过得就快

了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看这个世界都是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天

都很漫长；随着年龄的增长，外界的事物已经缺少太多的新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验使神经

对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆

也信息不全，这样显得一天不经意间就过去了。

第三，可以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生

命总过程的20%(1/5);而一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%(1∕20);而对于一个50岁的中年人，过

去的一年仅仅是他生命总过程的2%(1/50)。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同

漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。

1.下列不属于幼时记忆遗忘的原因的一项是()

A.前额叶皮质和海马体发育较成熟，注意力喝短期记忆能力也未完全形成。

B.孩子们的遗忘速度比成年人要快的多，他们的记忆更替也更快。

C.7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只能回想起幼年生活的一小部分。

D.7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。

2.下列说法中不符合文意的一项是()

A.人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变慢，所以年龄越大的人就感觉得时间过

得越快。

B.新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段路还是接触新生活中的新鲜事物，都会对新的景象喝新的事物进行

处理和记忆。

C.因为丰富的经验使人逐渐进入“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意就

过去了。

D.人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小;反之,

所占的比重越大。

3.下列分析不正确的一项是（）

A.这是一篇说明有关“时间去哪儿了”的事理说明文。从生理学的角度科学地解答你为什么人们会感觉光阴似箭的

问题。

B.本文采用时间顺序，依次说明幼年时光去哪儿和年龄越大感觉时间过得快的原因，结果清晰，层次分明。

C.文章最后一段主要采用举例子、列数字等说明方法，准确说明了在年龄大小与时间流逝的关系中是如何体现“相

对论”的。

D.本文的语言平实严谨，融科学术语通俗的表述中，再加上标题和开头都与流行歌曲有关，增强了文章的可读性。

三、应用

12.（1）按照中国传统纪年之一的干支纪年法，2017年是丁酉鸡年。“鸡”在我国传统文化中有其独特的象征意义。

《桃花源记》一文中的“阡陌交通，鸡犬相闻”一句就表现了桃花源中宁静祥和的生活环境。汉语成语中也有许多带

有“鸡”字的成语，请你写出两个成语：、O（要求：不得重复使用本试卷中出现过的内容）

（2）鸡年，中国邮政总公司发行丁酉年特种邮票，面值1.2元（如图）。新的特种邮票巧妙地将我国的传统文化与邮

票设计结合起来，请你结合我国的传统文化来介绍一下这枚邮票，并运用至少一种修辞手法，字数60字左右。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面一首短诗，根据要求写作文。

嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”

深红的果儿，和青年说：“栖牲你自己！”

请以“你自己”为题，写一篇不少于600字的文章。

（提示与要求）

（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等;

（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

试题分析：A.语序不当，把“广泛”与“听取了”的位置互换。B.重复累赘，将“如果”或“要是”去掉一个。C.

否定词语滥用，去掉“不”。D.正确。故答案为D。

2,B

【解析】

此题考查的是成语的理解与运用。A项中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着（多指坏事）与语境不符；C

项中的，，首当其冲，，比喻最先受到攻击或遭遇灾难。与语境不符；D项中的“幡然悔悟”迅速彻底地后悔醒悟。与语境不

符。故选故

3、C

【解析】

C词语中没有错别字。A“泻”应为“泄”。B“像”应为“相”。D“凶”应为“汹”。

4、A

【解析】

A错误，应是：长妈妈给“我”讲长毛的故事，阿长说她们脱掉裤子一排排站在城墙上，外边的大炮就放不进去，再

放就炸了。在少年鲁迅的眼里她是有伟大的神力的。所以产生空前的敬意。

5、①随风直到夜郎西②晨兴理荒秽陶渊明③濯清涟而不妖④俯首甘为孺子牛⑤烽火连三月⑥沉舟侧畔

千帆过病树前头万木春⑦夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

【解析】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种

类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子;

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“夜郎、荒秽、濯、涟、孺、烽、畔、阑”等字词

容易写错。

点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题

干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、示例1：宋江私放晁盖是“义”。济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着了，让何观察在对门茶坊等着，

以此赢得时间；然后冒着生命危险赶去通知晁盖，这就是“义”。

示例2：鲁提辖拳打镇关西是“义”。鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气，第二天把金氏父女送走后，就去找镇

关西算账，三拳打死了镇关西，为金氏父女报了仇，这就是“义”。

【解析】

本题考查对名著人物和情节的识记。要熟练掌握小说主要人物的姓名籍贯，出身经历，性格特点，小说人物做的事，

对主要故事情节要熟悉。仿照示例，举一个例子，并阐述“义”的具体表现即可。如：鲁智深大闹野猪林是“义”。

林冲被押开封府。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷

害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。这就

是“义”。

二、阅读

7、1.A

2.C

3.B

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A.“又

何间焉？”的“间”是“参与”的意思，不是“间隔”。故答案为A。

2.试题分析：理解常见文言虚词在文中的意义。是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中，经常

积累、对比，从而掌握虚词的用法。C项“之”是“助词，补足音节，不译”的用法，其他三项“之”均为代词。故

答案为C。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。文章第二段，“公将鼓之”、“公将驰之”，说明了鲁庄公急躁冒进；

曹刿的两个“未可”，两个“可矣”，表现了曹刿胸有成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。据此，B项

说鲁庄公“善于把握战机的形象表现得神情毕现”的理解是错误的。故答案为Bo

参考译文:

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人

自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿

问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的

大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉

器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。“曹刿说："小小信用，不能取得神灵的信任，

神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”

曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。

第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺

盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的

车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

8、1.①起

②辅弼，辅佐

③使...劳累

④表现

2.用这些来使他的内心惊动，使他性情坚韧，增加他原来所不具备的才能。

3.提示：围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成

功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。

【解析】

1.本题考查文言词语的运用和积累情况。针对这类题目，学生可以根据文意和语境，以及自己的积累，得出答案。平

时学生也要注意一词多义、通假字和古今异义的词语，如“征”，除了我们熟知的“召，征召”、“索取，求取”之

意外，也当积累其在本题中“表露”之意。

2.本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。首先将重点字词及常用

句式翻译出来，所以：用来。动：使……惊动。忍：使……坚韧。接下来，直译为主，意译为辅，加以调整使语句畅

通即可得出答案。

3.本题考查对重点句子的理解能力。可以先谈自己对这个句子的理解，然后结合实际谈启发。上天如果要把重大的使

命放到一个人的肩上，就一定要先磨炼他的意志，锻炼他的筋骨，还要让他的每一行动都不如意。当今社会人们多是

养尊处优，缺乏身体上的锻炼，因此“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”，作为新时代的青年，我们在学

习和生活中都应努力磨炼自己，增长自己的才干，争取成为祖国合格的接班人。

译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出

来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始

的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。

人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后

才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外

国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

9、1.(1)悲伤(2)吞并

2.乐不思蜀

3.而禅喜笑自若。

4.胸无大志，昏庸无能，贪图享乐。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“怆”是“悲伤”；“并”是古今异义词，"吞并”的意思。

2.试题分析：考查对文章内容的理解。依据“王问禅目：'颇思蜀否？'禅曰：'此间乐，不思蜀。'”可概括出一

个成语是“乐不思蜀”。后来用“乐不思蜀”指乐而忘返或乐而忘本。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，筛选出符合题意的语句作答。语句“司马文王与禅宴，

为之作故蜀技，人皆为之感怆，而禅喜笑自若”的意思是：司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘

禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。可见“禅喜笑自若”一句描写出刘禅与其他蜀臣截然不同的神态。

据此理解作答。

4.试题分析：考查对人物形象的分析。依据“人皆为之感怆，而禅喜笑自若”“此间乐，不思蜀”“诚如尊命”可知，

刘禅是一个胸无大志、贪图享乐、昏庸无能的人。据此分析作答。

参考译文：

司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司

马昭看见这种情形就对贾充说：“想不到刘禅竟糊涂到了这种地步，即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐，何况是姜维

呢！”贾充说：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢。”

有一天，司马昭问刘禅说：“是否会思念蜀地？“刘禅回答说：“这里很快乐，不思念蜀国。”随侍刘禅的郤正

知道了这事，就指点他说：“如果司马昭再问起时，你应哭泣着回说：'先人的坟墓都葬在蜀地，我是天天都在惦念

著。后来司马昭再次问他时，刘禅便照着郤正教他的话回答。司马昭于是说：“为何像是郤正的语气呢？”刘禅

听了大惊，睁眼望著司马昭说：“您的话确实没有错。”左右的人都笑了。

10、1.我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。

2.首先提出分论点：要学会历史思维，接着分析要有历史思维的原因，然后从三方面阐释了历史思维的含义，最后总

结掌握历史思维的意义。

3.对比论证和举例论证。列举了德国总理勃朗特惊世一跪和日本首脑参拜“靖国神社”的事例，并将两事例对比，表

现了二者对待历史的不同态度；具体突出地证明了本段要掌握鉴古知今本领的观点，进而证明了本文的中心论点。

【解析】

1.本题考查学生对中心论点的把握。一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止

一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的

中心论点。论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出

来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括。本文中心论点是：我们应该以

科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。

点睛：本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点的总结有

以下方法：一是在原文中找，中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开

头，三是文章结尾。二是根据内容自己概括。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该

用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。

2.本题考查学生对论证方法的把握。常见的论证方法及作用：①举例论证：列举有代表性的事例来阐

明观点，从而使论证更加具体而有说服力。②道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点,

使论证更加概括深入。③对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。④比喻论证:

用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。画线句子主要采用了对比论证和举例论证。

3∙本题考查学生对论据的把握，解答此题的关键是明确论据能够论证的观点，并且判断这个论点是否

和本文的论点一致。根据给出的名人名言的内容，逐项进行分析即可。C项不能充当道理论据，与中心

论点”我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益”无关。

11,1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的理解与辨析能力。C项不属于幼时记忆遗忘的原因，7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只

能回想起幼年生活的一小部分，是因为在7岁时，人们习惯成的记忆方式开始改变一一在那之前，儿童缺少时间和地

点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年。

2.本题考查的是学生对文章内容的理解，通读全文，找出相关语段，根据最后一段“人越老，几个月甚至几年的光明

在其整个人生当中所占的比重就越小”可知，这是用相对论来解释原因，属于人们的感觉，所以D选项说的是错误的。

3.本题综合考查了说明文的说明顺序、说明内容、说明方法、说明语言等知识，这篇文章首先提出问题，说明了幼年

时光去哪儿了，然后介绍了年龄的越大感觉时间过得越快的原因，属于由现象到本质的逻辑顺序，所以B选项说的是

错误的。

三、应用

12、（1）闻鸡起舞、金鸡独立等。

（2）例：该枚邮票的左侧印有“丁酉年”，将中国传统的纪年方式干支纪年法运用到了邮票上。邮票的正中则是一只

昂首阔步向前飞奔的雄鸡，犹如一位向着赛道终点冲刺的运动员，并运用了中国传统水墨画的笔法将雄鸡勾勒得栩栩

如生。

【解析】

本题考查语言综合运用的图文转换题。（1）本题考查学生的积累运用能力。“鸡”在我国传统文化中有其独特的象征

意义，汉语成语中也有许多带有“鸡”字的成语。调动自己的积累，写出两个带有“鸡”字的成语即可。示例：牝鸡

司晨、鸡鸣狗盗、杀鸡取卵、鸡犬不宁、呆若木鸡、杀鸡儆猴、金鸡独立、小肚鸡肠、鸡飞狗跳、手无缚鸡之力、鸡

鸡犬升天等。（2）本题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通

顺的语句表达出图意。解答此题要从中国传统文化的角度去思考，其次，注意具体要求，合理运用修辞，控制字数，

最后要注意语言表达通顺连贯。“丁酉年”字样，体现了我国传统文化中干支纪年法的应用。正中的雄鸡似一位运动

员向前飞跑，中国水墨画的笔法则使雄鸡形象生动。

四、综合性学习与写作

13、活出你自己

人生