用心倾听“需要”读懂弦外之音 教案 高一下学期心理健康教育主题班会

PAGEPAGE1用心倾听“需要”读懂弦外之音教学背景孩子们识别情绪的方式比较单一，基本是通过语言和表情来识别，而且孩子们有时候不知道如何清楚表达自己的情绪，感到别人难以理解自己并且自己也难以理解他人。教学目标1.能够了解不同的情绪及其不同的表达方式。2.通过对细节的观察，准确识别情绪。3.能够链接情绪相应的生活事件，正确传递表达自己的情绪。教学准备1.附件1情绪词汇卡（每组1份）2.附件2情绪传递方式卡（每组1份）活动流程教学环节教学流程第一部分观看视频(10分钟）观看《用心倾听“需要”读懂选外之音》/site-study/#/playVideo?courseId=5767&lessonId=21216分组与抽签（5分钟)1.请全班同学按照座位排列，每一纵列为一个小组，每组8人左右为宜，面朝前方坐好。请老师注意：每组尽量平均人，可微调个别同学座位，如班级人数较少，也可使用报数分组等方法分组并组织各组坐好。2.每列站在队列最后的同学代表这个小组抽签，分别抽出所要传递的情绪和情绪传递的方式，并且暂时保密。第三部分情绪接力（15分钟）1.教师说明情绪接力活动规则：1)每一组用抽到的情绪传递方式，将抽到的情绪由后往前依次传递。2)传递活动中每一位同学都面向前方黑板，后一位同学要传递情绪时需轻拍一下前面同学的肩膀，前面的同学才可以回头进行情绪接力。3)情绪接力过程中，请每一组严格按照自己抽签的内容来进行传递，不可以私自更改传递的情绪或方式，不可以直接说出或写出该情绪词语。4)当队列的第一位同学接收到传递的情绪后，请举手示意。2.同学按照规则进行情绪接力活动，最后统一结束，分别核对每组情绪接力的准确度。1)请老师根据班级学生人数自行安排：如果每组人数不多，则可一组一组进行，当一组进行情绪接力时其他组观察；如果每组人数较多，则可两组两组同时进行，当两组进行情绪接力时其他组观察。2)如果有同学违反了活动规则，尽量轻声单独提醒，尽量保证活动的持续进行而非中断。第四部分分享与总结（10分钟）1.教师引导同学分享下列问题：1)在传递的过程中你有遇到什么困难呢？2)你是从哪些细节信号中辨别出该情绪的呢？2.教师引导同学总结：结合自己组和别组的情绪传递方式，你认为怎样的方式能够让人更准确快速识别情绪？

附录附件1情绪词汇卡愤怒厌恶愤怒厌恶疑惑自责悲伤期待惊讶兴奋

疑惑自责悲伤期待惊讶兴奋附件2情绪传递方式卡请用面部表情表达情绪请用不同语气说出“为什么”，表达情绪请用不同的语气说“然后”来表达情绪请用不同的语气说“啊”来表达情绪请用一句话来表达情绪（不能涵盖关键词）请使用语气词表达情绪请遮住嘴巴，只使用眉毛和眼神表达情绪请用肢体语言表达情绪

请用面部表情表达情绪请用不同语气说出“为什么”，表达情绪请用不同的语气说“然后”来表达情绪请用不同的语气说“啊”来表达情绪请用一句话来表达情绪（不能涵盖关键词）请使用语气词表达情绪请遮住嘴巴，只使用眉毛和眼神表达情绪请用肢体语言表达情绪活动提示：1）识别情绪：我们要多记住一些关于情绪的词汇，这样我们就会对情绪的识别更准确，比如：郁闷、生气、兴奋、开心、厌恶、害怕……2）表达情绪：我们可以通过语言、文字、表情、动作、眼神等来表达自己的情绪。评估情绪:正面情绪/负面情绪3）正面情绪：能让我们更加放松、自信，推动我们去做一些建设性的和有意义的事情，并且还会让我们把事情都往好的方面看的情绪。4）负面情绪：让我们变得不自信，冲动，对我们的人际关系甚至是身体都没有什么好处，有时甚至还会让我们因此做出一些糟糕的事情的情绪。活动简介：本节课的活动背景情绪识别的相关理论和研究。我们通常通过人的表情、动作、语音语调等非生理信号，甚至是心率、呼吸频率、皮肤阻抗等生理信号来识别情绪。本节课就