第14课《叶圣陶先生二三事》 统编版语文七年级下册

13叶圣陶先生二三事张中行有这样一位“优秀的语言艺术家”，

他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，他的作品有散文《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。课题解读

本文的题目既包含了文章的写作对象，也概括了文章的主要内容，“叶圣陶先生”表明了文章记叙的主要人物，“二三事”则表明了记叙的是关于叶圣陶先生的几件事情。教学目标

1、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识；2、积累生字、生词；3、掌握本文对人物以小见大的刻画方法；4、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点

；5、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

叶圣陶叶圣陶叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧[jūn]，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。张中行作者简介

张中行（1909-2006），原名张璇，学名张璿[xuán]，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。读准字音丁卯

mǎo触chù及恳kěn切修润rùn商酌zhuó

诲huì人不倦不妥tuǒ

恢huī复打拱gǒng

譬pì如拖沓tà

不耻chǐ下问累léi赘zhuì

监督dū生疏shū朦méng胧lóng哉zāi

颠沛pèi流离多音字累léi累赘lěi积累别bié分别biè别扭lèi劳累把这个锁头别开”，“别别了，别秃噜了咋整？”，“别别，没事……啊！”，“别开了？”，没有，“别坏了”，“让你别别别别的，你非得别别别，别坏了吧！下回告诉你别别你就别别。赶紧去买个新锁头，别在这墨迹。沓tàdá杂沓一沓作zuòzuō振作作坊学习词语修润xiūrùn：修改润色。南腔北调nánqiāngběidiào：形容人口音不纯。不耻下问bùchǐxiàwèn：指向学问或地位不如自己的人请教而不感到丢面子。商酌shāngzhuó：商议斟酌。慎重shènzhòng：谨慎持重;谨慎认真。一以贯之yīyǐguànzhī：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。颠沛流离

diānpèiliúlí：生活艰难，四处流浪。朦胧ménglóng：物体的样子模糊，看不清楚。累赘léizhuì：多余；麻烦。

拖沓tuōtà：形容作事拖拉；不爽利，不简洁。以身作则yǐshēnzuòzé：以自己的行动做出榜样。自作自受zìzuòzìshòu：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。搀和chānhuo：掺杂混合。冗长rǒngcháng：

（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。著作等身zhùzuòděngshēn：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教导别人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。整体感知读一读课题，说说你能读到什么？

“二三事”：“先生”：

感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。叙述了有关叶圣陶先生的几件事。整体感知作者写这篇文章的缘由是什么？

叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

整体感知

本文记述了叶圣陶先生哪两方面的品德，你是从哪个句子提取出这一信息的，文中分别用了哪些事例来进行说明？文章结构第一部分（1）：谈写作本文的缘由，突出悲痛之情。第二部分第一层（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第二部分第二层（3-5）：详写叶圣陶先生“待人宽”的一面。第二部分第三层（6-8）：详写叶圣陶先生重视语文，力求完美，以身作则，体现他的“律己严”的一面。第三部分（9）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。整体感知1、回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”（3）待人平易，为学谦虚。

感知形象他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。（5）待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”（6）写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。感知形象

他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”（7）文风方面重视“简洁”感知形象2、回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。（3）治学严谨感知形象

有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（4）待人宽厚感知形象3、理解先生的苦心凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。（9）写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。

叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。

感知形象待人厚，律己严感知形象文章结构小结作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。作业：1、大田字，写本课课后字词。2、名著《海底两万里》及优秀作文圈划批赏。3、试题优化6—12题。第二课时内容研读1、开头一段在内容和结构上有什么作用？内容上，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，奠定感情基调，表明这是一篇回忆性文章；结构上，开篇点题，总领全文。2、作者为什么说在立德这一方面，叶先生总排列在最前列？表达了作者怎样的情感？

因为在作者的印象中，叶先生多才且平实谦虚；表达的是作者对叶先生的赞誉之情。3、引用《论语》上的语言有什么作用？

引用《论语》上的语言，更突出了叶圣陶先生超一般人的品行。4、“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动”此句中“无不”表明了什么？

“无不”双重否定，表明了叶圣陶先生待人厚的品德给人留下的印象深刻。5、我为什么“想不直接动笔，只提一些商酌性的意见”？因为，叶圣陶先生德高望重，文学底蕴深厚，所以，作者出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。6、“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”这句话表现了叶先生怎样的优秀品质？语言描写鲜明地表现了叶先生待人厚的优秀品质。7、叶圣陶先生在晚年不能起床，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢谢”，表现了什么？表现了叶先生待人厚的优秀品行，他的为人厚道不是一时半刻，而是伴随着他的一生。8、“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他”这个句子有什么作用？“抽空去看他”说明了什么？

引起下文。“抽空去看他”说明了作者和叶圣陶先生关系密切。10、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，已欲达而达人’”。这两句话主要写了什么？在文章中起什么作用？

这两句话高度评价了叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。9、叶圣陶先生的“悔恨”“悲伤”表现了他怎样的品质？

叶圣陶先生的“悔恨”“悲伤”表现了他对别人的仁爱、宽厚之心。

11、叶圣陶先生的语文主张是什么？他在这方面是怎样严格要求自己的？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）

叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写得不像“话”就坚决改。

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

12、叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢？

因为有些人写文章出现了废字，但又不肯删去，叶圣陶先生很重视文风的简洁，当然感慨了。13、叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的？

叶圣陶先生非常重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，这是常人难以达到的。14、关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？

对于“做”和“作”的分工处理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并监督执行，体现了他律己严，工作极端负责的特点。15、找出文中总结提示性的、过渡性的语句。

“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”

“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”

“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”文章主旨

作者通过对叶圣陶先生为人处世和工作态度等方面的记叙，赞美了叶圣陶先生待人宽、律己严的高贵品德，同时也阐明了叶圣陶先生的语文主张。❶以小见大，展示人物全貌。本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段写到的“我”与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的全貌，表现了文章主题。写作特色❷叙述平实，语言朴素而又雅致。本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。如“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他”。因为作者并非空泛地议论，而是通过一个个具体的事例来再现人物的