预防校园欺凌：我们与恶的距离

我们与恶的距离心理室

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夜色降临，一位印地安老人和他的孙子坐在篝火边。沉默了片刻，老人说：“你知道吗，有的时候我会觉得有两只狼在我心里打架，一只复仇心重、好斗又残忍，而另一只，充满爱、温柔和同情心。”“哪一只打赢了？”年轻人问。“我喂食的那只！”老人答到。两只狼的故事我们与恶的距离心理室

薛老师心理健康教育课程haha!%&$!#校园欺凌的生态系统为什么欺凌别人，还觉得自己没有做错？你认为以下哪个像欺凌者？答案：每个人都有可能有权势、人人都害怕的学生成绩差，老惹麻烦的学生人见人爱的校花品学兼优的班长现在被欺凌的学生一群友善听话的学生自信欺凌者心理剧场社交欺凌者心理剧场重装欺凌者心理剧场过激欺凌者心理剧场被欺凌的欺凌者心理剧场一群欺凌者心理剧场为什么会有人欺凌/支持欺凌？研究显示，大部分人都认为欺凌是不对的，然而却又很多人参与与支持欺凌行为，这跟一个叫道德推脱的概念有关：你本身是不认可欺凌行为的，你觉得不应该伤害别人。你找到借口推脱，例如都是她先惹别人不高兴才会被欺凌啦！你合理化了不道德的行为，因而能够参与、支持并默许欺凌。校园欺凌的道德推脱借口当大部分人参与欺凌行为（包括公众人物的网络暴力），通常都感觉自己很正义。我们也会说出平常不会说的话，也会完全无视对方的痛苦，甚至嘲笑对方太脆弱。校园欺凌的道德推脱借口道德解释：明明是对方做错事在先，才会被惩罚委婉标签：不过是开开玩笑罢了，不能算言语欺凌吧推脱责任：我又不是唯一一个这样做，其他人都这样做。扭曲影响：校园欺凌能教会学生抗压力轻视影响：人人都经历过校园欺凌，不是什么大事。责怪受害者：那是他太玻璃心了，不是我的错;某些人确实是活该被欺凌有力比较：比起其他学校来说，我们这种都是小儿科如何应对校园欺凌？勿以善小而不为勿以恶小而为之法不容欺

校不容凌愿每一个孩子都能在阳光下茁壮成长让我们拿起法律武器共守校园净土向校园欺凌说“不”我们与恶的距离心理室

薛老师天健小学心理健康教育课程第一题（判断题）第二题（判断题）“校园欺凌”知多少----答题挑战！恐吓、威胁、逼迫他人，做他人不愿做的事是校园欺凌。书本、衣服等个人物品经常无故损坏、撕破、丢失，可能是遭受到校园欺凌。第三题（判断题）第四题（判断题）“校园欺凌”知多少----答题挑战！给同学起绰号、对同学进行嘲笑和侮辱，给同学带来不适、不开心，这只是同学间开玩笑行为。怂恿他人排挤某位特定的同学，故意不和该同学玩、说话，不理睬该同学，这不是校园欺凌。是校园欺凌行为是校园欺凌行为第五题（判断题）第六题（判断题）“校园欺凌”知多少----答题挑战！同学问自己借心爱的笔，我不借，这是校园欺凌。两个同学在走廊里因为不小心碰撞打起来了，这不是校园欺凌。第七题（判断题）第八题（判断题）“校园欺凌”知多少----答题挑战！有同学在微信群、QQ群内造谣其他同学偷东西，这是校园欺凌。小明成绩不好，成绩好的几个同学叫其他同学不要跟小明玩，和他玩会变傻。网络欺凌社交欺凌第九题（判断题）第十题（判断题）“校园欺凌”知多少----答题挑战！走路、嬉戏、上课不小心打到同学，这是校园欺凌。看到别人被欺负，我们在旁边哈哈大笑。第十一题（单选题）第十二题（多选题）“校园欺凌”知多少----答题挑战！如果你正遭受校园欺凌，可以怎么做？A、默默忍受，毕业就好了B、不上学，躲起来C、找机会狠狠的打回去D、告诉老师和爸爸妈妈如果你发现了校园欺凌事件，可以怎么做？A、在旁