七上语文《女娲造人》课件

23女娲造人学习目标1.比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2.探究阅读，体会神话故事的魅力。3.拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。导入新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者

袁珂（1916年7月12日－2001年7月14日），四川新都人，神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有《中国古代神话》、《中国神话传说》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《中国神话百题》、《神话故事新编》、《中华文化集粹丛书·神异篇》等。名师导学

背景解读远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身的来源等，不能科学地进行解释，于是被困惑的原始人类便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。像夸父逐日、精卫填海、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、盘古开天地、哪吒闹海等。人，到底从何而来？思索着的远古人类用他们丰富的想象创造了女娲捏土造人的神话，《女娲造人》就是袁珂根据中国古代神话改写的。讲授新课初读课文整体感知

内容梳理课文详细叙述了女娲造人的具体过程，文章可分为两部分。第一部分（1—4）：交代故事的起因。写开辟天地后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞。第二部分（5—18）：写神通广大的女神女娲造人的过程。1.女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲造人原因:感到孤独荒凉过程揉团黄泥造人挥溅泥点造人男女婚配造人讲授新课1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理讲授新课3.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。讲授新课

本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。课堂小结名师导练阅读①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人类出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。(节选自《女娲造人》)ABCDE1.选词填入文中的空白处。（填序号即可）①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A_____

B_____

C_____

C_____

E_____

2.第①段画线句属于__________描写，其表达作用是_______________________________。3.选文采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？___________________________________________⑤③②④①景物表现出女娲造人工作的辛苦心理描写、动作描写。表现了人物的勤劳、智慧、伟大。4.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选文中找出相关的语句加以说明？____________________________________________________________________________________________________________________