七上语文《窃读记》课件

11窃读记

读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？导入新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者

林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任《世界日报》记者，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。名师导学

背景解读林海音出身于书香门第，自幼酷爱读书学习。但因为生活十分贫困，再加上父亲早逝，她根本没有闲钱买书看。而她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，于是想尽办法读了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路打下了扎实的基础。

《窃读记》一文，非常生动地写出了作者儿时的读书嗜好。儿时的林海音因为喜欢读书而又无钱买书，在书店中那尴尬而又惊险的滋味，读来让人感佩而又心酸。“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）讲授新课讲授新课初读课文整体感知

内容梳理课文以“窃读”为线索，细腻生动地描绘了“窃读”的独特经历和感受，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。全文可分为三部分。第一部分（1—8）：叙述在一家书店“窃读”受辱的经历。（1）因“窃读”而被赶出书店。第二部分（9—19）：倒叙自己“窃读”的起因和过程。（2）发现“窃读”这一好方法；（3）到几家书店读完一本书；（4）装作其他顾客的家属；（5）以雨天避雨为借口留在书店；（6）用花生米充饥；（7）藏在书店一角避免引人注意。第三部分（20—29）：叙述“窃读”过程中感受到的关爱和支持。（8）得到店员的帮助，读完一本好书。窃读记16-24节由于对知识的渴望到其他书店窃读，得到店员的同情。9-14节窃读的缘由和经过。15节受屈辱后十分悲愤。1-8节在一家书店窃读，被老板挖苦。25-28节点题讲授新课课文记叙的线索：放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。

讲授新课第一段总结我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子写出“我”热爱读书和老板冷酷无情。讲授新课窃读的方法（1）发现“窃读”这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意。讲授新课第二段总结以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现，所以想出许多方法窃读。讲授新课第三段总结因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。讲授新课第四段总结由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。第五段总结我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。讲授新课讲授新课精读课文细节探究讲授新课分析人物形象1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”采用夸张手法，写出了老板的粗暴。通过语言描写，写出了老板的势利。讲授新课2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”给人高高在上的感觉，老板看不起“我”，鄙视“我”，突出了老板的势利。“我”已经很狼狈了，但老板还对“我”冷笑，突出了老板的冷漠。讲授新课3.自读课文第21-25段，“店员”有什么特点？这个特点你是在哪里发现的？1）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”2）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。通过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”的温柔、细腻。讲授新课分析写作技巧1.文中的“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读”经历？为什么把两次截然不同的经历放在一起？“我”在一家书店里“窃读”时，被老板发现而被赶出了书店。“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美地读完了一本书。通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小的心灵得到抚慰。讲授新课2．本文善于通过什么描写来表达感情？1）采用独白描绘心境，表达自己的感情。2）用细致入微的动作描写，来表达自己的感情。窃读记放学之后——匆匆赶到书店窃读经历——1.贪婪地读

2.藏身大人之中

3.借雨天读书

4.吞下所有智慧夜晚降临——轻松离开书店经历艰辛与惧怕收获知识和快乐课堂小结文章中心读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从小就浸浴在书香中成长。人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。课堂小结名师导练阅读窃读记林海音

①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。

②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：③“你到底买不买?”④声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：⑤“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!⑥在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!

…………我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来。我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，都够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪懒，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。1516每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。1718我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后的一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”192021啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。2223

我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋，里面是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”242526271.请用简洁的语言概括全文内容，并说说你对“窃读”的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。（写出“钟爱之情”“痛苦和无奈”即可）2.第段在文中有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第段在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理；用“终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来”一句引出“我”新的窃读经历。

153.阅读文段，填写下表。体会店老板、店员对“我”窃读的态度。人物动作神态语言态度店老板五指分开，压住整本书“你到底买不买?”“不是一回了!”店员若无其事“请看吧，我多留了一天没有卖。”一本书触着“我”的胳膊，轻轻地送到“我”的面前，向“我”轻轻地点点头威风凛凛、冷笑势利、冷酷友善、有爱心4.请从修辞的角度赏析第段画线句。

我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。_________________________________________________________________________________________________________________________________本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“一把支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。245.本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处作简要分析。___________________________________________________________