2021年陕西省专升本考试教育理论测试题含解析

2021年陕西省专升本考试教育理论测试题一、选择题1、《学记》提出：“教也者，长善而救其失者也。”这句话体现的德育原则是______A．依靠积极因素，克服消极因素原则B．教育的一致性与连贯性原则C．疏导原则D．导向性原则2、有人认为，教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能______A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．生态功能3、有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于______A．场独立型B．场依存型C．整体性D．系列性4、“一目十行”反映的是注意的哪个品质______A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移5、使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为【】(A)实验法(B)观察法(C)测验法(D)调查法6、在人口总体中，智商分布基本上呈______A．正偏态分布B．正态分布C．“U”型分布D．负偏态分布7、教育史上重科技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识，有“亲知”“闻知说知”三种途径的学派是______A．儒家B．道家C．墨家D．法家8、有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息，这在心理学上指的是______A．第一印象B．晕轮效应C．刻板印象D．近因效应9、同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是【】(A)外貌(B)能力(C)互补(D)邻近10、某学校开设了“创造艺术”课程，这门课是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、工艺的结合。这门课程属于______A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．选修课程11、在研究人的心理时，应当实事求是，而不能想当然，这体现了心理学研究的______A．客观性原则B．活动性原则C．发展性原则D．主观性原则12、选秀节目中有人能很快想出答案且准确。这体现了记忆的什么品质______A．记忆的敏捷性B．记忆的持久性C．记忆的准确性D．记忆的准备性13、为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）（A）荣誉权（B）受教育权（C）隐私权（D）健康权14、一个国家各级各类学校的总体系是指【】(A)学校教育制度(B)国民教育制度(C)学校管理制度(D)学校行政体制15、有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现______的差异A．气质B．能力C．意志D．性格16、我们通过《红楼梦》中对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”形成了王熙凤的形象。这反映的想象的功能是______A．再造B．补充C．替代D．预见17、影响遗忘进程的因素包括哪些方面?18、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有______A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性19、在讲果实的概念时，教师先讲苹果、西红柿等可食用果实，然后又举了棉花籽等不可食用果实的例子。这是什么知识概括方式______A．正例B．反例C．变式D．比较20、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。此人的气质类型属于【】(A)多血质(B)黏液质(C)胆汁质(D)抑郁质21、心理现象分为______A．个性心理和认识过程B．心理过程和个性心理C．个性心理倾向性和个性心理特征D．心理过程和意志过程22、王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）（A）理论联系实际原则（B）启发性原则（C）直观性原则（D）循序渐进原则23、20世纪中期，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头脑中加工信息的，由此应运而生并发展壮大的心理学流派是______A．行为主义B．认知主义C．精神分析D．人本主义24、人们常说“性格决定命运”，这体现了人格具有______A．独特性B．稳定性C．前瞻性D．功能性25、林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）（A）活动课程（B）隐性课程（C）综合课程（D）选修课程26、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是______A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制27、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”遵循了______的教学原则。A．知行统一原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．直观性原则28、开创“私学”之先行、打破了“学在官府”局面的我国教育家是______A．孟子B．老子C．孔子D．荀子29、美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）（A）对学生进行甄别排序（B）诊断学生的学习基础（C）考查学生学习的终结效果（D）改进教学，促进学生的发展30、个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为【】(A)自尊(B)自信(C)自我效能感(D)自我意识31、教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是______A．讲授法B．讨论法C．读书指导法D．谈话法32、课外、校外教育的主要特点是【】(A)自愿性、灵活性、实践性(B)自愿性、娱乐性、实践性(C)组织性、灵活性、创新性(D)组织性、实践性、娱乐性33、影响青少年身心发展的因素有很多，其中起主导作用的是【】(A)家庭影响(B)学校教育(C)先天遗传(D)社会环境34、“广”和“厂”能够区分清楚，体现了观察的______好。A．目的性B．客观性C．精细性D．敏锐性35、汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起来的人是______A．孔子B．孟子C．荀子D．老子36、我们都知道，先学习的知识会影响后学习的知识的回忆。这属于______A．前摄抑制B．倒摄抑制C．记忆痕迹D．记忆衰退37、大脑结构中主要负责形象思维和空间知觉的是______A．左半球B．颞叶C．枕叶D．右半球38、简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。39、一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）（A）统一班上同学的仪表（B）组织开展对帽子的研究（C）通过戴帽子了解学生审美差异（D）保护学生自尊心免其受到伤害40、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。这主要是因为______A．感觉对比B．感觉补偿C．联觉D．不同感觉的相互影响二、填空题41、幻想的形式有科学幻想、______和空想。42、______是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论，课程论、教学论三部分。43、《中华人民共和国教育法》规定，教师是履行教育教学职责的______，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。44、教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的______。45、根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，可以把学习分为上位学习、下位学习和______。46、______是认识的高级形式，能揭示事物的本质特征和规律。47、教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或演示实验使学生获得知识的教学方法叫作______。48、人的大脑皮层分为额叶、______、枕叶和颞叶四个部分。49、在古希腊奴隶社会中，存在着两种典型的教育模式。其中，______教育是以军事体育训练和政治道德灌输为主。50、有经验的司机能在双手控制方向盘的同时，注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号。这种现象属于注意的______。51、教育促进个体的发展，就是要实现个体社会化和个体______的统一。52、______是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中的重要环节。53、儒家经典中“四书”指的是《大学》《中庸》《______》《孟子》。54、桑代克提出了学习的三条定律：效果律、练习律和______。55、罗杰斯认为，要发挥促进者的作用，教师必须具备三种态度品质，即真诚、接受和______。56、学习策略分为认知策略、______和资源管理策略。57、______教学模式主张教学应该以集体教学为基础，辅以经常及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。58、艾宾浩斯以______为材料，采用节省法对记忆和遗忘现象进行实验研究。59、______提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。60、______学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。61、素质教育的重点是培养创新精神和______。62、在论述教学与发展关系的过程中，______提出了“最近发展区”的概念。63、用标准化的心理量表测验某种心理品质的研究方法是______。64、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循______原则。65、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的______。66、结构主义课程理论的提出者是______。67、______是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。68、实现反射活动的神经通路叫______，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。69、“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这句话强调影响人身心发展的因素是______。70、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和______的基本途径。71、将若干单位联合成有意义的、较大的单位的信息加工的记忆单元是______。72、多种能力的完备结合是______。73、理性情绪疗法认为，不良情绪是由不合理的______导致的。74、根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，评价可分为相对评价、绝对评价和______。75、______的产生，使教师的培养走上专门化的道路。76、影响人身心发展的因素有遗传、______、教育和人的主观能动性。77、人们在看皮影画的时候，虽然呈现的是一幅幅静止的图画，但是在脑海中是连续的、动态的画面，这是由于______记忆的存在。78、2002年全国人大通过了《______》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障。79、______是学校文化的缩影。80、1989年11月20日联合国大会通过的《______》，体现了青少年儿童是权利的主体这一核心精神。三、简答题81、简述记忆过程包含的环节及它们之间的关系。82、简述激发学生内部学习动机的策略。83、简述教育的政治功能。84、简述循序渐进原则的贯彻要求。四、案例分析题85、案例一：老师问航航：“你有姐姐吗?”他说：“有，丽丽。”然后问他：“丽丽有弟弟吗?”他说：“没有。”案例二：老师准备了颜色和形状相同的两个橡皮泥，让幼儿进行重量比较小朋友认为，他们两个是一样的。当着幼儿的面，把其中一个橡皮泥拉长后，再让幼儿进行重量比较，小朋友认为那个长的橡皮泥更重一些。案例三：学生对老师说：“老师，我把我最喜欢的奥特曼送给你。你有空的话，可以带着他去打怪兽。”1．上述三则案例分别反映了儿童的什么特征?根据皮亚杰的理论他们分别属于哪个阶段?2．针对这些阶段的儿童应该采取什么样的教育?86、在一个经典实验中，研究者将3-6岁的儿童分成三组，先让他们观看一个成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的惩罚；第三组儿童则只看到成年男子攻击玩偶。之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去。房间里放着各种玩具，其中包括玩偶。通过对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。请运用班杜拉的社会学习理论对该实验进行分析。五、论述题87、论述终身教育对于当代教育改革和发展的现实意义。88、试述教学的任务与作用。

参考答案一、选择题1、A[解析]依靠积极因素，克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。“教也者，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正错误的人，体现了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。2、B[解析]题干所述即为人力资本理论的观点，该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育投资是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，人力资本理论体现了教育的经济功能。3、D[解析]采取系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序。4、A[解析]注意的广度指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出对象的数目，也叫注意的范围。“一目十行”是注意范围的体现。5、C【试题解析】心理学研究的方法有很多，主要包括观察法、实验法、调查法、测验法。其中，测验法是采用标准化的测验来测查个体发展的特点和水平的一种方法，主要有成就测验、智力测验、人格测验。6、B[解析]研究表明，人们的智力水平呈正态分布，其分布形态两头小，中间大，又称常态分布。7、C[解析]墨家注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。对于获得知识的理解，墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知”和“说知”。8、B[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。如以偏概全、爱屋及乌。题干中老年人由青年人的个别缺点推论到他们没出息即属于以偏概全，是晕轮效应的体现。9、D【试题解析】影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。其中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。人们居住的距离越近，双方越容易接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切关系。心理学部分（辨析题）10、C[解析]综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。“创造艺术”课程是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、工艺的结合，故这门课程属于综合课程。11、A[解析]根据题干中的“实事求是”可知是客观性原则。12、D[解析]记忆的准备性，记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。题干中，有人能很快想出答案，说明能快速从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，体现的是记忆的准备性。13、C14、A【试题解析】广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心。15、A[解析]气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露。16、B[解析]想象具有补充功能，即对于那些人们无法直接感知的事物，想象具有补充社会知识经验的作用。《红楼梦》中对王熙凤的描写并不完整全面，也不是照片，我们依赖经验形成了王熙凤的形象，这是想象的补充功能的体现。17、(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的序列位置。(4)识记者的态度。心理学部分（论述题）18、D[解析]家庭教育的针对性是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。人们常说：“知子莫若父，知女莫若母。”子女自幼随父母生活，长期相处，父母能够全面细致地了解、熟知子女。19、C[解析]变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。如讲果实的概念时，不仅要选可食用的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选择一些不可食用的果实(如橡树子、棉花籽等)，这样才有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一本质特征，而舍弃“可食性”等无关特征。20、C【试题解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪乎稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。21、B[解析]心理现象分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。22、C【试题解析】本题考查我国目前基本的教学原则及其应用。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象。23、B[解析]认知心理学以信息加工为核心，根据题干中的“了解人是怎样在头脑中加工信息的”可知是认知主义心理学流派。24、D[解析]人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，镭弱者会一蹶不振，这就是人格具有功能性的表现。25、B26、A[解析]分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。分组教学的类型有外部分组和内部分组、能力分组和作业分组等，其中外部分组即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班。27、B[解析]循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这遵循了循序渐进的教学原则。28、C[解析]孔子创办私学，改变了奴隶制社会时期“学在官府”的教育局面。29、D30、C【试题解析】班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”，用以阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化)，而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。31、D[解析]谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。32、A【试题解析】课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。33、B【试题解析】影响人发展的因素有很多.主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发展中起主导作用。34、C[解析]观察的精细性是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。能够区分“广”和“厂”的微小差异，体现了观察的精细性好。35、B[解析]在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之三乐也”。孟子是最早将“教”与“育”两个字联系起来的人。36、A[解析]前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。“先学习的知识会影响后学习的知识的回忆”，这属于前摄抑制。37、D[解析]大脑右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。38、新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学习的方法更重要。重视，让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。39、D40、D[解析]不同感觉的相互作用有：①不同感觉的相互影响。②不同感觉的相互补偿。③联觉。其中，不同感觉的相互影响是指任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。题干中，呈现音乐(听觉)可以减少疼痛(痛觉)，属于不同感觉的相互影响。二、填空题41、理想42、“活教育”43、专业人员44、专业人员45、并列结合学习46、思维47、演示法48、顶叶49、斯巴达50、分配51、个性化52、表象53、论语54、准备律55、理解56、元认知策略57、掌握学习58、无意义音节59、巴甫洛夫60、单轨61、实践能力62、维果斯基63、测验法64、尊重信任学生与严格要求学生相结合65、官学体系66、布鲁纳67、教育制度68、反射弧69、环境70、社会生活经验71、组块72、才能73、信念74、个体内差异评价75、师范教育76、环境77、感觉/瞬时78、民办教育促进法79、校园文化80、儿童权利公约三、简答题81、(1)记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。(2)识记是保持的基础，保持是中间环节，再认或回忆是识记和保持效果的体现，并能进一步巩固和加强识记和保持的内容。82、(1)培养学生学习兴趣和求知欲。①创设问题情境，激发学生求知欲。②丰富材料呈现方法。③利用学习动机的迁移。(2)通过归因训练或归因指导，提高学生的自信心和效能感。(3)培养学生对成就的需要和成就感。83、(1)教育培养政治经济制度所需要的人才。(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。84、(1)教师的教学要有系统性，引导学生将知识体系化、系统化。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁。四、案例分析题85、1．皮亚杰的儿童发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，前运算阶段的思维特点有早期符号功能、自我中心化、不可逆性、泛灵论等。①不可逆性是指儿童还未形成守恒，他们观察事物时往往只注意表面的、显著的特征，思维表现的事物关系单一，不能进行可逆运算。案例一中的航航知道自己有姐姐，但不知道姐姐有弟弟，说明他的思维表现的事物关系单一，不能进行可逆运算，说明其思维具有不可逆性，故航航处于前运算阶段。案例二中的小朋友在橡皮泥的外形发生变化后判断“长的橡皮泥更重一些”，说明其只注意表面的、显著的特征，说明其还未形成守恒，思维具有不可逆性，故该小朋友处于前运算阶段。②自我中心化是指儿童常以自己的角度出发去观察和理解世界。案例三中的学生认为老师和自己一样喜欢奥特曼，说明其思维具有自我中心化特点，故该学生处于前运算阶段。2．针对前运算阶段的儿童，可以采取以下教育措施：①让儿童对物品进行分类。②为了减少自我中心倾向，应让儿童进行社会交互。③让儿童进行比较。这可能涉及诸如更大、更高、更宽、更重和更长等概念。④让儿童体验序列运算。例如，让他们由高到低或由低到高排队。介绍各种动物和植物，培养儿童生命循环的概念，例如，蝶变、豆类或玉米粒萌芽的一些照片。这些自然阶段的例子有助于培养儿童排序的能力。⑤让儿童画出一定视角的场景。鼓励儿童使画中的物体仿佛出现在他们视线所及场景中的相同位置。例如，如果看见一匹马在田野的尽头，他们就应当将马画在图的相同位置。⑥搭建一个斜面或小山。让儿童沿斜面滚动大小不一的弹珠。要求他们比较大小不同的弹珠到达底部的速度。这可以帮助儿童理解速度的概念。⑦要求儿童在下结论时，为自己的结论找到依据。例如，当他们说，将液体从一个扁而宽的容器中倒入细长的容器会改变液体的体积时，问他们“为什么这么认为?”或“怎么向你的朋友证明?”86、(1)班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。案例中儿童出现攻击行为，是因为他们观看成年男子对充气玩偶进行攻击(如大声吼叫或拳打脚踢)后，发生了观察学习。(2)替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。案例中的第一组和第二组的儿童受到了替代强化，第一组的替代强化是“表现出攻击行为受到表扬”，第二组的替代强化是“