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文档简介

小班科学公开课教案及教学反思《冷冷的水》一、教学目标通过观察和实践，培养幼儿对冷水的感知能力。培养幼儿对寒冷物体的基本认识和体验。培养幼儿对水性质的初步认知。二、教学准备教具准备：冷水小玻璃杯冰块暖水课前准备：了解教材内容准备幼儿常见的问题并思考回答方式三、教学过程1.导入（约5分钟）教师引导幼儿观察一杯冷水和一杯暖水，让他们比较两者有什么不同。教师鼓励幼儿用手轻轻触摸冷水或暖水，问他们感觉怎样。2.实践体验（约15分钟）教师给每个幼儿分发一杯冷水，鼓励他们用手轻轻触摸水杯外壁，体验水的冷度。接着，教师逐一给每个幼儿分发一个冰块，鼓励他们将冰块放入冷水中，观察冰块的变化。教师指导幼儿用手触摸冰块，让他们发现冰块是冰冷的。3.认知拓展（约15分钟）教师放一些暖水在小玻璃杯中，鼓励幼儿用手轻轻触摸玻璃杯外壁，体验暖水的温度。教师引导幼儿描述冷水、冰块和暖水的感觉，让幼儿发现冷水和冰块的相同点，以及与暖水的区别。教师通过与幼儿互动，引导幼儿认识寒冷物体和温暖物体之间的不同。4.总结归纳（约10分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结冷水、冰块和暖水的感觉和特点。教师鼓励幼儿提出他们在实践中观察到的问题，并积极回答。教师通过简单的归纳，让幼儿对水的性质有一个初步的认知。四、教学反思通过这节科学公开课，幼儿们通过观察和实践，初步认识了冷水、冰块和暖水的不同特点和感觉。在教学过程中，我采用了直观感官体验的教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，增强了他们的学习动力。在教学过程中，我注意到幼儿们对触摸冰块产生了一定的恐惧和抵触情绪。因此，我在给幼儿分发冰块时，采取了引导性的方式，让他们主动参与，并没有强制要求他们一定要触摸冰块。这样，不仅保护了幼儿的安全，还让他们在自己感兴趣的情况下主动参与实践，达到了预期的教学效果。同时，在教学过程中，我也注意到幼儿们对于冷水和暖水的区别理解上存在一些困惑。在总结归纳环节，我会增加更多的比较示范，帮助幼儿进一步理解这两种不同温度的水的特点，并鼓励他们主动提问，互相交流，促进彼此之间的学习。总的来说，这节科学公开课的教学效果达到了预期目标。幼儿们通过观察和实践，初步认识了冷水、冰块和暖水的不同特点，培养了对寒冷物体的基本认识和体验。同时，幼儿们对水性质有了初步的认知，培养了对水的触摸感知能力，为后

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