人教版七年级数学下册教学计划(4篇)

人教版七年级数学下册教学计划(4篇)人教版七年级数学下册教学计划篇一认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。六年级三班有64名学生。从新的课程来看，班级规模比较大，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，所以这学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的重点是关心学生，了解学生，多和学生沟通。在教学上，本学期的重点是为全体学生创设快乐的情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳的学习动态。做好学困生的教育工作。这本教材的内容包括:负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学的广角、排列和复习。圆柱与圆锥、比例、排列、复习是这本教材的重点教学内容。在数与代数中，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例，让学生对负数有一个初步的认识，了解其在现实生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，知道解比例，用比例的知识解决问题。在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生们通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的`基本方法，促进学生们空间观念的进一步发展。在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生们认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生们通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生们的数学应用意识和实践能力。1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水x。2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听教师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。6、照顾各层次的学生，减少学困生的数量，努力消除失败。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学。1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作和直观教学，如教圆柱和圆锥，就要利用操作和直观教学来发展他们的空间概念。4.增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。6.设计有针对性的作业，少而精，设计有效的预习作业。7、做好后进生工作，用教兵的方法。8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。人教版七年级数学下册教学计划篇二本学期一(1)班有学生40人,新转学来一名女生。上学期末考试及格人数28人,高分人数3人，优秀人数15人,虽然学生成绩在年级排名第一，能过镇中线，但是学生未能发挥出真实水平。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。一(7)班有学生38人,上学期末考试及格人数18人,高分人数2人，优秀人数5人,全班优秀学生不多不够拔尖，成绩中层的学生占据大部分。学生好动，对数学学习的积极性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活跃。学生数学基础不扎实。提升空间较大。两班的整体成绩均不够理想。本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：1.构建学生数学学习的起点，提供大量的数学活动线索，成为所有学生从事数学学习的起点。2.向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。3.为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。4.展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程。5.满足不同学生发展的需求。第一章:1.经历用字母表达数量关系的过程，进一步理解字母在真实情境中表达数字的意义，发展符号感。2.经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简单的整式加、减、乘、除运算。4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2第二章：1.通过观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间概念、推理能力和组织表达的能力。2.在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。3.体验探索平行线的条件和平行线的特征的过程，掌握平行线的条件和平行线的特征。4.进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。第三章：1.能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步发展数感;能借助计算器进行有关科学记数法的计算。2.了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。3.通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。4.能够阅读统计图表并从中获取信息，直观有效地描述数据。第四章：1.从实际问题和游戏中体验必然事件、不可能事件和不确定事件的可能性。2.体验均等的可能性和游戏规则的公平性，抽象概率模型，计算概率，解决现实，做出合理决策。经验概率是描述不确定现象的数学模型。3.能设计出符合要求的简单概率模型。第五章：1.通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间概念，积累数学活动经验。2.在探索图形性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。3.进一步理解三角形的相关概念，理解三角形的三边与内角之和的关系，理解三角形的稳定性。4.了解图形的全等，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。5.在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。第六章：1.体验在具体情境中探索两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维。2.能找到实际情况中的变量及其关系，确定自变量或因变量。3.能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，发展有条理地进行思考和表达的能力。4.能根据