上海市松江区2022-2023学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题

上海市松江区2022-2023学年六年级（五四学制）上学期期中语文试

题

1.默写

（1）移舟泊烟渚，o（《宿建德江》）

(2)花木成畦手自栽。（《书湖阴先生壁》）

（3）江碧鸟逾白，o（《绝句》）

（4）毛泽东在《七律・长征》诗中，用夸张的修辞反衬出红军战士敢

于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是

：

阅读下列诗歌，完成后面小题

江南春

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

2.诗中加点词“山郭”的意思是

3.下列对本诗理解不恰当的一项是（）

A.诗歌前两句紧扣题目“春”字，铺展开一幅江南春景图。

B.诗歌中“南朝四百八十寺”是实指，强调庙宇数量之多。

C.诗歌结尾在写景中融入怀古幽思，给人无限回味的空间。

D.末句“多少楼台烟雨中”采用虚实结合的方法，表达出对历史与现实的

感慨。

阅读下文，完成下面小题

管鲍之交

（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔

终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白

立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于

齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

——《史记•管晏列传》

4.解释下列加点词的意思。

①常与鲍叔牙游

②及小白立

5.用现代汉语翻译下列句子。

管仲既用，任政于齐。

6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

A.管仲和鲍叔牙从小就是很好的朋友，彼此十分了解。

B.鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。

C.管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。

D.管仲为齐桓公的霸业立下汗马功劳，由此可见鲍叔牙识人的眼光很

好。

阅读下文，完成下面小题

枭与鸠对话

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”

枭日：“我将东徙。”

鸠日：“何故？”

枭日：“乡人皆恶我鸣。以故东徙。”

鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。”

【注释】①枭（xi&o）:猫头鹰②鸠：斑鸠

7.用现代汉语解释下列句子。

子将安之？

8.故事中的枭将要向东迁徙的原因是“

9.你从这则寓言故事中得到的启示是：

O

阅读下文，完成下面小题

《竹节人》（节选）

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，

一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人

放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒

下。

④有时其中一个的线卡住了，那"斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，

挺着肚子净挨揍。

⑤竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称"齐

天小圣"，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎

头双钩。把"金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一络红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人

装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号

⑧破课桌，俨然一个chiz哈风云的古战场。

⑨还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑

袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄

巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手

里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在行节间的线

一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

⑪黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

⑫1冬锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

⑬下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍

手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄

作鸟兽散。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉

里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我

们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

10.根据拼音写出汉字。chiZ哈风云()

1L根据选文③一般内容，概括斗竹节人之趣的具体表现。

(1)没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

(2)________________________________________________

(3)________________________________________________

(4)给竹节人粘上橡皮脑袋和纸盔甲却弄巧成拙。

(5)同学们在大规模且热烈的搏斗中忘记上课。

12.结合语境，说说选文第①段画线句的表达效果。

13.选文最后一段中的“怨恨和沮丧”是因为o最

后“化为乌有”是因为O

阅读下文，完成下面小题

母亲的刺绣时光

①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生

动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起

银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有

诗曰："一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤

纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺

绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，

不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯

躁的生活。

③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩

子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银

针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭

扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。

④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。

⑸结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执

着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯，天天和这

些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，

谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她

的刺绣时光。

⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲

说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字"一路平安"，

还有一双鞋垫绣着"万事如意"。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我

的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水干山。我忽然理解了母亲，刺绣

是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把

内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是

一寸一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起

了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爰好，生活在平淡如水中浸润

了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。

虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出

种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或

磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？

⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼

界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困

境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。

14.第②段画线句中的错别字是____,正确写法是o

15.围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？结合文章②一⑦段的

内容概括。

(1)小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活。

(2)_____________________________________________________

(3)结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解。

(4)_____________________________________________________

16.第⑤段画线句属于人物的________描写，其作用是

17.下面对文章的理解分析，不正确的一项是()

A.第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的

“我”的祝福。

B.第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始追随母亲拿

起银针，静坐一角，绣出画卷。

C.随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是

母亲用心在歌唱。

D.本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情

议论中揭示生活的哲理。

18.联系全文，谈谈你对标题中“刺绣时光”的理解。

某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是

《童年》，请按要求完成以下任务。

19.围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到

了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个

人物，结合书中具体内容说明理由。

我认为给阿廖沙成长的影响很大，因为

20.下面