好读书读好书综合实践活动研究应用专项方案

好读书读好书综合实践活动研究方案五（二）班活动专题冰心说：“读书好，好读书，读好书。”书籍是人类永恒精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么关键吗？可能很多同学全部会对这个问题感到迷惘，我见解是，读书关键性是毋庸置疑。互联网是我们获取信息一个关键手段，不过，互联网替换不了读书。读书，是最美姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想书籍是智慧钥匙。为了让每一位学生全部能和好书交友，和智慧牵手，我确定了“好读书，读好书”为专题综合实践活动。意在让学生在浓浓书香中不停提升阅读品味，体验成长愉快，为精神打底，为人生奠基。其次为推进我校“五好活动之读好书”建设进程，不停深化学校文化建设内涵，营造浓郁读书气氛，提升广大同学课堂和课外学习质量和水平，扩大同学们知识面。深入引导学生正确面对丰富多彩阅读世界，养成良好阅读习惯，让她们身心得以健康成长。我们组织了这次以《好读书，读好书》为专题综合实践活动。二、研究内容及目标1、让学生经过活动，激发阅读和写作爱好，并养成边读书边动笔良好阅读习惯，并锻炼其基础鉴赏能力。

2、为学生提供一个展示自我舞台，让学生挥洒自己才华，在活动中取得成就感，增强自信心。

3、为学生提供一个交流平台，让学生了解身边人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，愈加好地启发自己阅读方向。4、经过搜集、整理资料等活动，培养学生调查能力和处理信息能力；经过建立图书角等活动，培养学生设计能力、动手实践能力和处理问题能力；经过读书交流等活动，培养学生语言表示能力和人际交往能力。5、经过小组活动，使学生学会分享共同劳动结果，学会相互合作。三、活动时间三月份四、研究方法访谈调查法文件搜集法观察研究法五、研究条件计算机摄像机录像机六、活动安排1、分组合作，搜集信息材料。2、小组汇报，把自己调查、观察到内容在小组里交流、汇报、整理搜集到资料。3、展示结果，写心得体会。七、活动实施过程：第一阶段活动准备一、激发阅读爱好，引出专题1、课伊始，我就让她们说说读了哪些书，并把它们介绍给其它同学，让大家全部来读一读，随即提出了一个问题：你们说一说读书全部有哪些好处，让她们也去读读呢？让她们以自己爱好去引发同学们读书爱好，引发“我要读”共鸣，这远比老师一再强调效果要好多。在让学生充足地说了读书好处以后，我来了个急转弯，忽然抛出一个可能是让全部学生全部意想不到问题：“是不是全部书全部有利于我们学习？是不是开卷全部有益？”目标是想引导学生读有益身心健康好书，让她们远离不良书籍对她们侵害。结果学生还可能说出有些书是因为太深奥难懂，她们现在还无法读懂，这确实让我惊喜，让我真心地推荐部分适合她们阅读书，比如《小学生必背古诗词》、《三字经》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成》、《爱教育》、《打动学生情感168个小说》等等，让她们读好书。2、引导学生将专题转变成活动专题相关读书你想了解什么？你又想做什么？制订为好读书，读好书活动倡议书。（倡议书在活动资料中）确定活动专题：好读书，读好书总结提升同学们全部围绕“好读书，读好书”这一活动专题提出了自己问题，并分组讨论我们能做什么？二、指导分组并确定活动方案1、选择课题1)、谈话导入：同学们，围绕《好读书，读好书》这一活动专题，经过大家主动探讨，我们想到了很多活动专题，你对那一个或哪多个研究课题比较感爱好呢？和大家交流一下自己想法吧！2)、学生自由讲话。2、自主分组1）、老师引导学生思索：（1）为使活动愈加好，参与同学先分组；分组依据各人专长方便愈加好活动；（2）确定分组原因，确立组长；2）、师生互动：学生依据大家提出分组注意事项自主分组。（依据个人爱好凑成合作小组，便于开展活动）小组合作：讨论活动专题。生1：我们小组经过讨论知道了，我们要开展一次建立班级图书角活动。生2：我们小组经过讨论知道了，我们要开展一次读书演讲会活动。生3：我们小组经过讨论知道了，我们要开展一次课外阅读情况调查活动。......4、交流讨论，完善活动方案1）、小组选派代表，上来展示活动方案，请同学们思索：假如组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展活动吗？她们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？请同学评议。2）、完善方案并提出活动注意事项。5、总结提醒经过本节课讨论活动，方案能否落实到实处，能否做好？课下做好活动前准备。第二阶段活动实施阶段这一阶段关键任务是：让学生利用已经有知识和经验实施和完善本小组计划，并经过这一步骤，提升学生对读书认识，丰富学生实践经验。小组根据制订计划经过多种路径搜集资料。同学们有到图书馆查阅资料，有从网上查询资料，有组进行学校调查，有组采取问卷形式进行调查……学生努力去尝试，亲身投身于实践，努力争取从不一样角度去处理问题，感受对读书态度，掌握了读书相关知识。各小组各自进行活动，调查、采访、探讨交流、小报制作等等。让孩子自己去动手操作，相互合作设计各自活动中，锻炼自己各方面动手能力，并经过孩子亲身经历，让学生在观察中，处理自己心中迷惑，了解读书有什么样关键作用，和个人对读书有什么不一样见解。下面时间，请同学们依据自己小组活动计划，完成各自任务吧！建立班级图书角小组读书活动序幕拉开以后，班级快速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们全部怀着“好书共分享”心态捐出自己图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，班级里洋溢着浓浓读书气氛。在建立班级图书角过程中，老师仅仅给学生提供一份图书借阅记录表（此表也是由学生设计，老师只负责打印），其它一切，从部署图书角、制作借阅证，到制订图书借阅制度、图书管理员职责均由小组分工合作完成。在这项活动中，没有好同学和差生之分，每个同学全部来轮番担当图书管理员，体验为她人服务辛劳和愉快，既培养了学生管理能力，又使学生多了一份责任感，还让很多同学养成了自我约束能力。经过建立班级图书角，使热爱读书良好风气遍布各个班级，班级图书角建立，还为学校图书馆培养了一批图书管理员后备力量。班级图书借还规则1、珍惜图书，不损坏图书。2、借书要凭借阅证。3、借书时不拥挤、不喧华，人多要谦让、排队。4、每人每次借阅一本书，借期为一星期，如超期应办理续借手续；如不办理，停借一次；如丢失应照价赔偿。还书时应将书放回原位。管理员管理制度1、管理员对同学态度要温和、热情。2、要认真、负责地管理好图书，保持图书角整齐。3、管理员要坚守岗位。4、管理员要佩戴管理员证。5、管理员要清楚、端正地做好借还统计6、管理员借书也要凭借阅证，也要做好借、还统计。班级图书角图书借阅证李集镇中心小学——年级——班，学生——，性别——年纪——班主任——中心小学五二班图书角班级图书角图书借阅记录表☆借阅图书请务必登记，并请填写具体。☆每人每次限借一本，借期一周。逾期未还者，停借一周。☆请珍惜班级图书，切勿污损；若有遗失、毁损，须照价赔偿。☆上课不可翻阅，违者取消借阅资格。姓名书名（须写全名）借阅日期（月/日）归还日期（月/日）备注（图书管理署名）（二）制作名言书签小组一）活动方法：搜集资料—设计—制作—展示二)活动步骤：1、课前搜集多种和读书相关名人名言2、班级交流3、老师总结：通常书签选材和制作方法并用小黑板出示：（1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜爱图形剪下来。（2）在图形上绘上漂亮图案。（3）在书签上写上自己最喜爱读书名言。（4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到对应读书页码）4、学生合作或独自制作书签(三）读书演讲会小组一)活动内容：“读书演讲会”二）活动方法：演讲、朗诵、讲小小说等。三)活动步骤：1、介绍好读书方法。2、讲“名人读书小说”，突出小说性。3、搜集最喜爱诗词。4、

展示“我诗词”每个学生结合个人实际，制订出活动计划（要写在摘抄本前页）其中要有读书内容、目标、方法、实现时间等。老师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展相关课外阅读校本教研，并负责推荐必读书目，并每七天拿出一节语文课用于课外阅读指导，各组要有以读书为专题板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书气氛。班级引领学生利用一定时间进行读书交流，提议每个小组以分组交流和全班展示或辩论等方法，利用每个月最终一个星期进行学校广播宣传班级经典读书心得，如：“书海拾贝”、“我最喜爱------”“好书推荐”等小版块。（责任人：、班长、语文课代表）。班级每学期组织一次读书小报评选活动。主动激励学生向刊物发表习作，在校园内发行，发表学生各类作品，为学生发明一个展示自我机会。每学期要评选一次班级“阅读小能手”等，并召开学生会、家长会进行表彰，以愈加好地激发学生读书爱好。（四）制作黑板报、手抄报小组同学们依据老师指导，小组讨论确定小报名字、专题。然后分头搜集和专题相关材料，把搜集到材料分类整理，去繁就简，编写成适合小报用文章。接着分组设计版面，版面设计好后请家长或老师作指导。最终在誊写、美化。学生把手抄报交上来后，老师先把这些手抄报进行分类，分出奖项。然后把这些小报投放到大屏幕上逐一请同学们评一评。找出小报出色之处和不足之处，并提出修改方法。课外阅读调查活动组师：你们想调查什么内容？说说你们见解吧！（生：我们要调查，被采访人每个月借书情况、天天读书时间、最喜爱一本书是什么、最喜爱读书名言是什么......）师：因为你们刚刚开始进行调查，调查内容不要太多，我们对部分关键、感爱好内容，进行调查就能够了。下面请你们小组设计调查内容，制订调查表。课后，带着你们自己制订调查表进行活动，对同学进行调查。一）活动内容：“课外阅读调查活动”。二）活动方法：分组调查、统计。三）活动步骤：1、小组讨论调查表内容。2、讨论并交流调查表设计。3、老师指导：怎样设计调查表。4、小组完善各自调查表。5、先在本班级进行调查,课后拓展到整个学校进行调查并填写好调查表。6、课上汇报调查结果。[评析]经过调查，使学生取得了最直接、最真实信息，使学生形成了严谨地对待科学态度；经过调查，又促进了同学之间交往，加深了同学之间了解，还使学生交际能力得到。被采访人性

别班

级每个月借书情况(本)天天读书时间(小时)最爱看哪一类书(原因)最喜爱作者最喜爱一本书最喜爱读书名言

调查分析：

第三阶段结果展示阶段从3月起，我们开展了“好读书，读好书”综合实践活动。在这次活动中，同学们收获了很多知识，也增加了不少见识，大家一定迫不及待地想把自己收获和大家分享。现在就把舞台交给你们，你地盘你做主！我们来比一比，赛一赛看哪个小组汇报得最出色！在汇报之前，老师提个要求：在每个小组汇报时，其它小组组员要认真倾听和观察，看一看谁展示最出色，评出你们心中明星。现在把你们学习结果给同学们展示一下吧！哪一小组先来。（生展示自己读书结果，有同学展示了自己搜集最喜爱诗词，有同学展示了自己亲手认真制作手抄报，有展示了自己设计读书调查表，有展示了自己制作精美名言书签，有展示了搜集到名人名言，还有说要给大家讲个小说……）师：让我们掌声欢迎制作手抄报同学为我们展示她们手抄报，好吗？（生在展台上给同学们展示自己手抄报，小组长代表汇报本组结果。我们小组是以手抄报形式展示学习结果。手抄报专题是：“好读书，读好书”，手抄报里编辑内容有相关读书成语、读书名言、名人读书小说等，经过学习我们知道了读书能让我们拥有愉快，长见识，读书给了我们不少好处。读书不仅能够增加知识，还能够增加见识。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”就是这个道理。）师：下面让我们有请制作名言书签组同学为我们展示她们组作品。（小组长汇报：同学们，当你捧着墨香四溢新书爱不释手地读着，母亲却喊你吃饭了；当你正在津津有味地读着你爱读小说书时，上课铃却响了。为了方便下一次接下去阅读，你们是怎么做？我们小组经过讨论、交流制作了精美名言书签。我们选择多种颜色卡纸，设计了形状奇特、图案丰富、色彩对比强烈名言书签。）师：我们欢迎讲小说同学给我们讲讲名人读书小说，好吗？（生绘声绘色地讲小说，有讲悬梁刺股小说，有讲孙康映雪读书小说，有讲鲁迅卖奖章小说，也有讲孙敬悬梁小说，还有讲......同学们不时地给掌声）（这一小组还给大家展示了她们所搜集喜爱名言。）生：我们组完成是小学生课外阅读调查活动。（在展台上展示调查表）经过调查我们了解了小学生课外阅读了哪些书，最喜爱书是什么，是怎么样读，天天读了多