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文档简介

第第页新北师大版小学数学三年级下《数的认识》教案教学设计

设计说明

理解万以内数的意义、比较两个一位小数和两个同分母分数的大小对同学来说有肯定的困难，因此，本节复习课在教学设计上主要关注了以下两个方面：

1．设计有针对性的练习，加深同学对知识的理解。

在教学时，结合一些有针对性的练习，援助同学回顾万以内数的意义，使同学在解决问题的同时，更好地理解万以内数的意义，并掌控比较两个一位小数大小的方法。

2．在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。

通过画一画、填一填等活动，给同学创设亲身体验的空间，使同学获得对分数的感性认识，同时进行两个同分母分数大小比较的相关训练，激发同学学习分数的爱好和自信心。

课前预备

老师预备PPT课件

教学过程

⊙整理复习

1．说一说与日常生活亲密相关的数。

师：请同学们先独立阅读教材84页第一个问题，然后请大家动手写出几个与日常生活亲密相关的整数、小数和分数，并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的意义。

(1)同学在小组内沟通。

(2)个体汇报。

(3)集体总结。

数可以作为数量的数(基数)；计数的数(序数)；度量的数(量数)；计算的数。

2．复习数位顺次表。

师：同学们，你们还记得数位顺次表吗？请大家把教材84页的数位顺次表补充完整。

(1)同学独立完成。

(2)个体汇报。

(3)出示教材84页计数器，让同学独立写出各数。

(4)指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。

师：假如在每个数中的“5”所在的数位上添上7颗珠子，那么在计数器上应当怎么表示这些数呢？先画一画，再写一写。

(小组内沟通后个体汇报，然后集体总结)

(5)课件出示教材85页1、2题。

(同学独立完成后集体订正)

3．复习比较数的大小的方法。

(1)举例说一说怎样比较数的大小。(引导同学从整数大小的比较方法、小数大小的比较方法和分数大小的比较方法三个方面进行沟通)

(2)同学先与同桌沟通，然后个体汇报。

(3)集体总结。

(4)课件出示教材85页3、4题，组织同学个体完成后在小组内沟通。

4．复习分数的意义和简约计算。

(1)请分别画图表示和，并画一画、说一说如何计算＋和－。

(2)同学独立完成后汇报。

师小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；1减几分之几的计算方法：先把1写成与减数分母相同的分数，再计算。

设计意图：利用生活中的情境，引导同学对所学知识进行梳理，同时引导同学把相

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