简析如何构建小学语文在线教学的高效课堂 论文

简析如何构建小学语文在线教学的高摘要：随着经济的不断增长，人们对于教育的重视程度也在逐渐的加深，但是社会的快节奏以及功利性等因素，也对教育产生了不利的影响，导致教存在着重智育、轻德育，重结果、轻过程，重知识技能，轻综合素质培养等等现象。这些问题使得我国的教育长期处于半空化的但是低产出。随着新课改进程的不断加快，这些现象正在逐渐改善，的本色回归，并在信息化不断发展的进程下，各级学校都在利用“互联网+教育”的优势打造在线课堂，有序的开展教育教学活动，本文主要基于小学学中存在的问题进行分析，并结合“互联网+教育”的平台优势，提出了构建小学语文在线教学高效课堂的策略。关键词：小学语文；在线教学；高效课堂现代教育技术不断的发展，线上教育已经成为了小学语文学科教育的重要教学方式，并备受学生和家长、教师青睐。在教学过程中运用现代网络行线上教育，可以有效的拓宽学生的视野和知识打造高效课堂，增强学生的自主学习能力。一、构建小学语文在线教学的高效课堂的意义1、有利于提高学生对语文学习的兴趣。处于小学阶段的学生们，正处于知识萌芽的阶段，对外界的好奇心很强，容易受到外界的影响。而线上教育这样的创新教学模式，有利于提高学习的兴趣，更加积极主动的投入到语文学习过程学生对所学的内容感兴趣，才会激发学生的学习而语文一直以来都是一门情感性很强的学科，大多数选择的都是文质兼美、情谊共赢的文章，进行语文教学。在线上进行小学语文教学，就有助力于媒体的优势，利用互联网的平台，通过多场景多角度的向学生进行文章中心思想的展示。例如在学习到《鸟的天堂》这一篇文章时，在线上课堂进行语文教学，就可以直接利用互联网技术向学生展示美丽的南国风光，随着视频的的出现，加上播音员的朗读，可以让学生直接身临其境融入到文章表现的幽静的环境中去，让学生主动参与到课堂学习中去。在线课堂教学打破了时间、空间、地点的限制，完全的把学生带入到文章描绘的美丽南国风光中去，不的学习热情，提高学习效果。2、有助于教学重难点的讲解。小学语文的在线教学可以利用互联网平台直观的对教学进行重难点讲解。例如在学习到《跨越海峡的生命桥》这一篇课文时，在线课堂可以直接信息设备演示一幅人来人往的“桥”的画像，这座生命之“桥”讲述的是大陆青年小钱患有严重的白血病，是台湾同胞冒着生命架起了一座跨越海峡“生命桥”。小学语文在线课堂可以利用互联网信息将这个感人的故事，生动形象的展示出来，让学生们受到情感上的共鸣，并更加深刻的领会到这座桥的意义。这样可以引导学生一边读课文一边思考的体会到这座生命桥是跨越海峡的爱心桥，是血脉桥、是亲情桥。让学生体会到一心为他人着想的高尚品质，并结合课内外知识拓展学生的学习材物形象，帮助学生深入领会到乐于助人的高尚品德，有助于学生树立起正确的人生观，价值观和世界观。二、如何构建小学语文在线教学的高效课堂高效课堂是每一位教师都追求的教学目标，现代教学理念认为想要优化小学语文课堂教学，提高教学质量，就必须要构建一让学生主动参与到教学中去的教学模式。在线教学其实是与课堂教学是需要教师与学生共同参与的一个复杂性活动。那么我们在倡导新课改的教学过程中，要如何构建小学语文在线教育的高效课堂呢？1、明确教学目标，进行积极引导。想要构建小学语文在线教学的高效课堂，教师就必须起到积极引导学生的作用，必须先将教学教材吃透看透，明确教学目标，弄清教学重难点，旨。除此之外，教师还要结合每一位学生的实际教学情况，对在线教学进行精心设计并加以积极引导。比如在学习到一篇散文内容时，应当让学生明欣赏一篇散文，选材有哪些特征，语言有哪些风格，运用了哪些写作技巧等等，让学生要首先对课文进行反复阅读，自己在课文中感知领悟，而不是将相关知识传输给学生，久而久之就能够让学生形成一种独立思考的习惯，提升了在线教学的教学效果。2、认真备课，研究教学内容。在小学语文在线教育中，学生是课堂的主角，教师担任着非常重要的引导作用，对学生的影响是举足轻重的。教师必须对小学语文在线教学予以提高学生的学习效率和质量。教师要投入足够多的精力去认真的进行在线课程准备。备课一直都是每一位教师的重要工作，在课前进行充足的准备，要准备教材，还要准备学生。教师应当要不断提高自身的语文素养，认真钻研课本内容，理解课文的重难点，对文章形成一个全面的透彻的理解，然生对文章内容进行自己的思考。除此之外，小学语文教师还应当对小学阶段的学生心理情况和基本情况进行了解，只有充分的了解学生，对学生进行学，才能不断的提高小学语文在线教育的教学质量，构建高效课堂。3、精心设置课堂问题，引导学生主动思考。学习的过程就是要鼓励学生主动发现问题，提出问题并解决问题，问题就是思维的出发点，有问题才会思考。因此小学语文教师应当要结合自己解和掌握，根据学生实际的认知水平，有针对性的精心设置教学问题，促使学生对问题进行积极的思考，激发学生的学习兴趣并产生强烈的求知欲，们共同探索学习。例如在学习到《五彩池》这一篇课文时，可以先让学生在课前对文章进行朗读，并对主要内容进行理解，然后教师可以提出多种问题，例如，在听到奶奶讲的神话故事传说“我”的心情是怎样的？文章为什么要写讲神话故事？等等这些问题，让学生带着问题，再对文章内容进行更深入的了解。还可以组织学生进行分组学习，合作交流探讨，最终得出结论，让学生在线也能积极回答教师提出的问题，主动参与到教学过程中去。4、优化练习布置，巩固学生知识。每节课的结束都伴随着新知识点对学生的传输，因此课后练习是非常有必要的，它不仅能够有效检验出学生对于新知识的掌握理解程度，还能够知识体系。因此教师在每节线上课结束之后，还应该设置一些具有巩固拓展作用的练习题。好的课后练习，不仅可以让学生在无意之中就进行了知识的强化和巩固，还可以拓展学生的课外知识，不断积累新知识，使所学的课内知识更加丰富充实。另外好的课后练习还可以激发学生进行思考，发散思维，培养学生的学习兴趣，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。在线课堂的课样可以多加利用互联网平台的优势，让学生自主自发的去了解更多关于课内文章的知识点，加深对文章内容和文章作者的了解。结语：总而言之，在线教学也是一门很深的学问，具有极强的艺术性，想要提高小学语文在线课堂的教学效率，构建高效课堂，就必须不断提高教师以及学生学习的有效性，让在线教育成为双向的、多渠道的信息传递过程，教师的积极引导加上学生的有效学习，才能够构建高效的课堂，全面提高素养，让小学语文在线教育成为借助互联网平台发展学生语文素养，提高学生全面综合素质的高效课堂。参考