农村中小学班主任队伍现状与建设 论文

农村中小学班主任队伍现状与建设【内容摘要】农村中小学班主任队伍建设不容乐观，存在诸多问题：如年龄偏大，许多教师不愿意担任班主任工作，缺乏专业知识，缺乏班级管理经验，任务有太多的时间去学习管理理论，等等。为了解决以上问题，就需要领导重视班主任队伍建设要深入调查了解农村班主任工作现状，加强班主任培训和管理，班主任想。【关键词】农村中小学班主任队伍现状建设一、农村中小学班主任队伍建设的现状班主任是学生思想的领导者，是学生学习的组织者，是沟教育、家庭教育和社会教育的桥梁纽带。一支优秀的班高教学质量的保证，是学校各项工作顺利开展的保证，长的保证。但农村中小学班主任队伍建设不容乐观，具个问题：1、班主任年龄偏大，特别是一些农村中小学。2、许多教师不愿意担任班主任。3、个别班主任私心太重，向学生谋取私利，做违反师律法规的事。4、部分班主任缺乏敬业精神。5、班主任缺乏应具备的专业知识，缺乏班级管理经验。6、班主任的报酬太低，不能调动他们的积极性。7、班主任任务太重，工作太忙，没有太多究其原因，可从三个层面分析：（一）从班主任本身看1、管理方法相对落后。特别是中小学班主任，都是代课程负担重，班主任为成绩和保班级稳定，就只有采取“保姆式”、“高压式”的管理方式。学生每天不是读就是写，太单调，能很好地发挥出来，更不用说加以培养和提高，长此以习就没了兴趣。2、班级管理时间少。他们除了完成必要的教学任务写各种做计划、学科计划，还要有各种总结，应对各种了班主任的大部分时间。3、报酬低。尽管《中小学教师绩效工资》明确规定核制度，但对农村学校，特别是偏远的农村有的农村中小学班主任连几十元的班主任费也拿不全。些教师从事班主任工作的积极性。4、缺乏敬业精生。在目前农村中小学，由于教师的是一个班一位教师。在这种情况下，班主任就无法挑选管理班级的质量就很难提升，班主任整体素质就很难提高。（二）从学校管理看1、培训较少。学校很少组织班主任去学习班级管理的于派班主任去外出学习，那就个别更少了。这样下来，传统式”、“经验型”的管理，对新的管理信息根本不知，了班主任管理水平的提高。2、缺乏对班主任关心。领导对班主任工作中出现的问关心的态度，以人文的态度去帮助班主任解决，致使追任，班主任苦不堪言。3、报酬没有保证。有的学校虽然也制定了一些对班办法，往往出现兑现不及时，甚至根本不兑现的现象。校没有钱。4、班主任终身制。目前在农村偏远中小学，由于教一旦教师当上班主任都是终身制。学生在学校只要不出满足了，根本不考虑发展孩子能力，注重教育教学质量的提高。5、缺乏专业引领。现在许多班主任工作基本上谈不谈不上接受专门培训学习，一所学校，具有专业理论知少。再加上学校不重视，没有班主任管理工作放在重要到班主任工作的重要性。对于把班主任排除去学习外校理经验，就更不可能了。这样的班主任，他们的管理水平能提高吗？(三）从社会现状看1、班主任社会地位低。现在教师社会地位虽然有所体还是比较低的，班主任也是如此在许多农村一个村干地位高许多。2、留守儿童多。留守儿童问题现在是全国性的问题大多集中在农村。许多留守儿童的家庭教育都是隔代教比较落后，这些儿童就形成了比较自私的性格，这就大任的管理难度，班主任工作方法略有不当，就容易造成学校与家庭、社会的较大冲突。二、加强农村中小学班主任队伍建设的几点看法如何加强农村学校班主任队伍建设，改变农村学校班主任队伍建设，让班主任在农村基础教育中发挥应有的重要作用点建议：（一）领导要深入调查了解教育行政各级领导，安排专人深入农村中小学，特别是偏远的村办中小学调查了解，倾听那些学校班主任的呼声，从根本之忧。（二）加强培训教育主管部门和主管领导，认真组织针对农村中小学班主任的培训，并让农村中小学班主任走出去，开阔眼界，换换思班级管理思想和理念去充实自己，从而提升自己的管理水平。（三）加大班主任津贴教育主管部门和各级领导，到偏远薄弱学校去认真调研，了解基层班主任的苦和累，以及所担负的责任。要想全面提升须解决班主任的后顾之忧。同时，教育行政部门和学校待遇放在优先考虑的位置。政治上关心，经济上让班主任获得实惠。并把班主任工作成绩与教师晋级，晋职，评让农村中小学教师愿意当班主任，并努力工作。（四）重视班主任队伍建设学校在班主任选拔上要从德、能、勤、绩多方面去考核，注重培养青年教师充实到班主任队伍中。在培养中使用，在使作上给予关心，为班主任减负减压，让班主任又饱满的探索班级管理的办法。（五）班主任要正确引导学生的思想对班主任工作要有正确认识，能认识到引领学生思想，培养农村孩子成人成才，是一个教师义不容辞的责任，也是一件师在从事班主任工作时，不计较个人得失，发扬无视奉热情，积极主动做好班级的各项工作，做一名无愧于人代的人民教师。当前农村社会的发展成为党和国家