倾注关爱激发孩子的学习兴趣 论文

倾注关爱，激发孩子的学习兴趣【摘要】本文通过分析义务教育阶段小学生在校课堂学习的情况以及家长反馈课下在家学习的情况，提出课堂教学与学习兴趣的相互关系。在课堂教学中，老师应该不断更新教育观念，改革教学方法，找到课堂教学和学习兴趣的最佳结合点，同时老师更应该对后进生倾注更多关爱，以激发后进生的学习兴趣，实现学生自我发展，提高语文教学的质量和效率的双重目标。【关键字】小学生课堂教学关爱学习兴趣人们常说：“好的开头是成功的一半，兴趣是最好的老师。”因此在课堂教学中，抓住学生的心理特点，运用适当的方式方法，激发学生的学习兴趣，是非常重要的。小学义务教育更是学生正式踏入教育阶段的起点，对学生以后的学习发展起着至关重要的作用。作为一名小学老师，更要担负起对学生学习发展的指导作用，将学生学习的开头开好。老师是学生与课堂的连接，学生在课堂的反应，以及课下对学习的兴趣都与老师有着密切的关系。如何激发学生的学习兴趣，更是教学成功的关键问题。作为老师而言，我认为激发学生兴趣的前提是情感，老师在心理上要与学生接触，情感上要与学生产生共鸣。人非草木，孰能无情。老师只有千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前，孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐学者。所以乐学应成为老师教学效果的根本追求。要想让学生“乐学”，老师先要”乐教”。教学实践使我认识到兴趣来自于教师对学生的爱，对学生的严，对学生的“引导”。如何倾注关爱，来激发学生学习的兴趣呢？一、倾注真诚的师爱，建立融洽的师生关系俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更重要的是倾注于“情”。老师广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。建立深厚的师生情感能够让学生愉悦学习、努力学习。师生之间、同学之间关爱、互助的关系有利于培养学生的乐学情感，使其产生积极的心态，以饱满的热情，百倍的信心，主动投入到学习中去。落实到课堂实践中，我认为做到以下几点：1．平视和尊重学生。在学校教学中，我每次上课，首先精神饱满，而且是微笑教学，热情、坦诚、话语亲切，能引起学生的心理共鸣。这样能使师生心理沟通，心心相印，感情交融，使学生进入最佳的心理境界。健康的情感是师生关系的粘合剂、润滑剂；老师要进行感情投资，前提是爱护、尊重学生，真心实意地帮助他们排忧解难。被人尊重是人的心理情感要求，尊重每位学生的个性情感和才能。以亲切的面孔来面对学生，用平等的口吻与学生交流，缩短老师与学生之间的距离。对学生最大的尊重就是尊重学生的发言，仔细聆听他们的见解，相信他们的学习能力，并给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与到课堂教学过程中来。2.信任和宽容学生。我们要让我们的课堂充满信任和期待。课堂上的多赞美和少批评，能够培养学生的自信心和勇气。激励性话语能够给学生的内心添加一股强大的力量，让他们不断努力和奋进。在开展课堂互动的时候老师要根据学生的接受能力，选择与之匹配的任务让他们完成，偶尔可以有个小突破，让学生们在过程中感受到学习的乐趣，不断树立信心，坚定学习的信念。3.赏识和赞美学生。赞美就如同一束阳光，想要获得老师的肯定及赞美是孩子们在课堂上积极的表现的原因之一，同时也是学生共同的心理需要，一旦得到满足，学生在学习这一块会注入更大的精力。与学生接触的过程中，老师要善于发现学生的“闪光点”，恰当地给予学生表扬，让学生切切实实的感受到老师对自己的关爱和帮助。二、优化学生心理状态，培养良好的学习品质1．培养自信心，体验成功。自信来源于成功，而自信又是获得成功的重要的人格因素，因此，在课堂教学中老师要经常让学生获得“成功”的体验，使学生在成功中体验欢乐，提高自信心，进而获得奋发向上的动力。在新式教育理念下，因材施教，成为了学校教育的一大重要理念。如何依据学生的实际情况分析他们的薄弱环节和有利条件从而选择最合适学生的教学方式成为了老师们的必修课，在教与学的过程中，老师们扬长避短可以使学生们获得更多的关于学习的成功体验。2．鼓励学生发言，培养其参与学习的勇气与信心。据课堂观察，在课堂教学上老师常常喜欢喊成绩较好的同学回答问题，而那些成绩不好或较差的同学常常被忽略。长此以往，好的同学更喜欢课堂学习，对学习有着更深厚的情感，而差的同学则提不起学习的兴趣；从成绩上来看也是好的更好，差的更差。这种局面的造成与老师的教学观念有着直接联系。因为好同学回答问题的正确率高，能符合老师的意图，能顺利推动课堂教学环节的进展，不能耽误课堂教学的宝贵时间。但我认为这未必是好事，因为新课程理念告诉我们错误有时也是宝贵的教学资源。我们更应该学会总结错误，帮助学生对知识进行深一步的了解，对学生的积极发言予以鼓励，即使是错误的发言，也同样值得鼓励。在鼓励中，培养其参与学习的勇气与信心。3．个性化指导，唤起学习的信心与热情。在传统的教学模式中，老师批改作业常常是封闭式的，即将学生的作业收来后在办公室里将作业批改好，上课的时候再发下去让学生做，再收上来批改，如此反反复复。这样的过程缺少师生之间的面对面的交流。我认为在众多的学生中，老师可以根据自己的观察，适当的选择作业面批，这样针对性的私下交流可以实现师生之间的有效交流，让学生体会老师对自己真诚的关心与帮助，进而唤起学生学习的信心与热情。4．采取互助协作的方法，培养学生团结互助、合作学习的优秀品质。课堂教学中，老师应该经常组织学生们进行小组讨论、组际交流和小组竞赛。在参与的过程中，老师引导学生逐步学会倾听，学会沟通，学会体验。”合作学习”不但活跃来课堂气氛，调动学生的兴趣和积极性，提高学生运用语言的能力，而且还能促进学生之间的交流，并且培养了合作精神，进一步提高学生的交际能力，使学生的个性得以完善和发展，提升了学生的综合素质。三、在实践中激发学生的学习兴趣都说兴趣是最好的老师，无论做什么事情，有兴趣带动你，你都会感觉乐在其中，寓教于乐也不失为一种好的教学方式。我们可以以学生的爱好为切入点，将其爱好与学习联系起来，实现有效迁移，促进学生对学习的热爱。学生身上蕴藏着无限的潜力，只是缺乏发挥的空间，只要老师创造出条件，可能学生的发挥会给你带来惊喜，像这样的学生比比皆是。比如孩子们写作文，如果只是一个独立的题目，学生们缺乏理解和观察，可能文笔就很生硬，内容也很空洞，没有鲜活之气。但是如果是让学生对自己喜欢的事物加以描述，那交上来的文章可是就会更有生机，你能从学生的辞藻中感受到学生对喜欢的事物的情感。如何让学生从实践中激发自己的学习兴趣，老师就需要对孩子多多观察，倾注更多的注意力，了解学生的状态。四、及时与家长沟通，老师和家长共同为孩子创造良好的学习氛围家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。激发孩子学习兴趣，不仅仅是老师的责任，父母也承担着不可或缺的责任。如果老师和家长有一方做的不到位，都会影响学生的学习兴趣。如何避免学校与家长之间的教育断层呢？这就需要老师与家长之间的互通有无和有效沟通。老师及时的向学生家长反馈学生在校的表现，家长及时向老师反映学生在家的学习情况以及可能影响孩子学习心情的情况，了解过后，可以适当的给孩子做些心理辅