语文大单元教学设计+作业设计：一年级上册二单元跨学科主题活动

语文大单元教学设计+作业设计：一上二单元跨学科主题活动

01

大单元大主题

统编一年级上册第二单元为拼音单元的声母学习，主要是学会用

拼音，拼音字母的形状在生活的应用，让学生联系生活记住拼音字母；

学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字；学会用拼

音来表达学生生活；学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用。

根据本单元的内容，可拟定本单元的主题为：我是小学生，我会学拼

音。

02

大主题大目标

本单元的学习内容主要为单韵母6个，隔音字母2个，声母21

个，三类汉语拼音字母的学习，教材将字母的学习都融入基于学生生

活的情境图中，意在引导学生发现汉语拼音的学习与学生生活后中的

联系。除此之外教材还安排了《轻轻跳》旨在引导学生学会爱护花草；

《说话》了解动物的声音，喜欢小动物；《在一起》旨在引导学生学

会团结；《过桥》旨在引导学生在学习中学会动脑思考；《绕口令》是

拼音的检测巩固，五首儿歌，每首儿歌都旨在培养学生的必备品格和

关键能力，因此，将本单元的目标拟定为：

【识字与写字】

1.正确认读6个单韵母，2个隔音字母，21个声母10个整体认

读音节。

2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母

组成的音节

3.认识“爸、妈等16个生字，会拼读13个音节词

4.认识四线三格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声

母

【阅读与鉴赏】

1.借助拼音、联系生活认识图文中相关的汉字，感受美好亲情

2.学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，

学会感恩

【表达与交流】

学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学

会有礼貌地交流。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。

2.梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

03

大情境大活动

根据课标”实用性阅读与交流“学习任务群的要求，本单元的学

习主要是引导学生，联系生活，在语文实践活动中，根据具体交际情

境和交流对象，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，

学习用汉语拼音清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校

生活、社会生活交流沟通需要。根据本单元的主题设置两个大活动

项目：

一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我会认单韵母

二、单元主题化情境活动二：我是小学生，我会认声母

三、单元主题化情境活动三：我是小学生，我会用拼音

04

大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用

拓展性学习作为总体要求，将本单元的拼音、识字学习内容、园地学

习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统,

进行比较学习：

（1）单元整体建构：会认21个声母，6个单韵母，根据我们的

生活需要会用拼音来表达，减轻表达交流难度，会用拼音进行阅读。

（2）单元整体建构下，单篇课时教学。认识21个声母，2个隔

音字母，6个单韵母，

05

大项目大任务

围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：

一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我要学拼音

（一）单元导读课，结合单元内容、语文园地，整体感知：

L明确要学的汉语拼音声母21个，单韵母6个，隔音字母2

个

2.明确学拼音的用处

3.初步梳理学拼音的方法

一、单元主题化情境活动项目一：我是小学生，我会学单韵母

学习aoe

L我会读准音

（1）情境创设：看图说话：

（什么时候），（什么样的谁）来到（哪里）（做什么）

（2）教师根据口型示范指导发音

（3）联系生活读准音：阿姨阿姨aaa白鹅白鹅eee

（4）编顺口溜读准音

张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee

（5）同桌相互练读，指名读，齐读

2.我会识记形

（1）看图在书上找出相应的字母，并描一描

（2）生活中找一找相应的字母，说一说

（3）动手摆一摆，做一做字母的形状

（4）字母手势操：做一做，读一读

（5）认识拼音四线格：拼音四线格，上格、中格、下格

（6）观察字母在四线格的位置、起笔、收笔，总结拼音字母书

写规则：

中格要饱满

a:两笔写成:左半圆，竖右弯

。一笔写成:从左往右画圆

C：一笔写成:左半圆

（7）教师范写，生书空

（8）学生先描红再临写，师巡视指导

3.我会读准四声

（1）认识声调：

一声平平GGG

二声上坡ddd

三声先上后下漪G

四声下坡讪4

（2）联系生活读准四声

（3）手势操读准四声

（4）男女生接读四声调

（5）同桌接读练习四声调

（6）迁移学习。和e的四声

作业设计：

1.练读"a,o,e"及四声调

2.橡皮泥捏一捏a,o,e读一读

（三）相同的方法学习"iuii和yw

1.我会读准音

2.我会识记形

3.我会练习四声

区分"iuii和yi,wuyu"的四声

作业设计：

1.练读"a,o,e,iuii及四声调

2.橡皮泥捏一捏a,o,e,iuu,yi,wu,yu读一读

二、单元主题化情境活动二：我是小学生，我会学声母

学习b,p,m,f

1.我会读准音

（1）情境创设：看图说话：

（什么时候），（什么样的谁）来到（哪里）（做什么）

（2）教师根据口型示范指导发音

（3）联系生活读准音：广播广播bbb门洞门洞mmm拐棍

拐棍fff

（4）编顺口溜读准音

左下半圆bbb,两个门洞mmm,伞柄朝下fff

（5）同桌相互练读，指名读，齐读

2.我会识记形

（1）看图在书上找出相应的字母，并描一描

（2）生活中找一找相应的字母，说一说

（3）动手摆一摆，做一做字母的形状

（4）字母手势操：做一做，读一读

（5）巩固四线格：拼音四线格，上格、中格、下格

（6）观察字母在四线格的位置、起笔、收笔，总结拼音字母书

写规则：

上格不顶线，中格要饱满，下格不踩边

b:两笔写成:竖，左下半圆

P：两笔写成:竖，右上半圆

m:三笔写成:竖，左弯竖，左弯竖

f：两笔写成:右弯竖，短横，第二条横线下

（7）教师范写，生书空

（8）学生先描红再临写，师巡视指导

3.我会拼读

（1）复习单韵母四声调

（2）认识两拼音节:借助示意图，声母韵母一碰就拼出音频

（3）师示范拼读:声母轻短，韵母重，两音相连猛一碰

（4）先读带调韵母，借助图画拼读

（5）生练习拼读，师个别指导

（6）师教读正音

（7）同桌玩游戏拼读练习

（8）说一说，根据书上给出的音节词，说一说是哪些熟悉的事

物

作业设计一：

1.练读"a,o,e,iu11四声调、及和b,p,m,f的拼读练习

2.拼音贴贴贴游戏，给自己家里的物品贴拼音，读一读

迁移比较学习

1.我会读准音

2.我会识记形，b和d,n和m比较识记

(1)观察

(2)指导书写

(3)小范、临写

3.我会拼读，拼读音节词

4.我会读"马路，泥土"两个词语

5.我会读儿歌《轻轻跳》

(1)借助拼音和图画拼读儿歌

(2)在儿歌中找出本节课学的相关音节，拼一拼

作业设计一：

1.练读"a,o,e,iu11四声调、及和的拼读练习

2.拼音贴贴贴游戏，给自己家里的物品贴拼音，读一读

迁移比较学习g,k,h,

1.我会读准音

2.我会识记形，n和h比较识记

(1)观察

(2)指导书写

(3)示范、临写

3.我会拼读，拼读音节词

(1)认识三拼音节:声母一一介母一一韵母

(2)拼读方法:声轻介快韵母响，三音连读很顺当

4.我会读"画画，打鼓"两个词语

5.我会读儿歌《说话》

（1）借助拼音和图画拼读儿歌

（2）在儿歌中找出本节课学的相关音节，拼一拼

作业设计：

1.练读"a,o,e,iu11四声调、及和的拼读练习

2.拼音贴贴贴游戏，给