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文档简介

(一)以单元主题为核心(二)构建一主多元教学体系(三)阅读由课内延伸至课外(一)有利于培养学生语文阅读兴趣(二)有利于培养学生自主学习能力(一)创设主题阅读情境部分小学生对语文阅读并不是很感兴趣，不愿主动参与语文主题阅读学习，(二)确定阅读主题及《珍珠鸟》,教师需要把握好这四篇课文的特点，并进(三)设置主题阅读问题世》及《红楼春趣》,在进行这一单元的教学时，教师可以根据课文设计问题：通过阅读，这四篇课文分别描述了什么情节?都刻画了什么人物?人物有哪些特(四)营造主题阅读氛围正向的影响呢?为了营造语文主题阅读的良(五)开展语文比较阅读(六)组织主题阅读活动

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