七年级语文下册23《太空一日》综合检测（学生版+教师版）

七年级语文下册23《太空一日》综合检测（学生版+教师版）23.太空一日

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是

A．谢天谢地，这些家伙终于赶来了，众人如卸千钧重负，长长吐出一口大气。

B．那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。

C．从高塔往下望，整个城市的风光一目了然，令人有心旷神怡之感。

D．科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞，将会有怎样惊心动魄的后果。

2．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是

A．本文讲述了作者进入太空的所经、所历、所见、所感，起飞阶段非常顺利，没有任何惊险和意外。

B．杨利伟最终出色地完成了太空飞行的任务，从中我们可以看到他坚毅果敢的品质、严谨科学的态度和不怕牺牲的无畏精神。

C．全文运用四个小标题，按照时间顺序叙述全过程，思路清晰，层次分明，重点突出。

D．本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。

3．下列词语书写全部正确的一项是（）

A．释然振动五脏六腑本末倒置

B．俯瞰遨游一目了然分辩不清

C．签字部骤惊心动魄流传甚广

D．无虞神密千钧重负耐人寻味

4．下列加点字注音全部正确的一项是（）

A．俯瞰（kàn）稠密（chóu）烧蚀（zhú）轮廓（kuò）

B．瞬间（shùn）烧灼（zhuó）载人（zài）确凿（zuó）

C．炽热（chì）释然（shì）赫兹（hè）一刹那（chà）

D．舷窗（xuán）严谨（jǐn）模拟（nǐ）遨游（áo）

5．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。"

C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？

D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

二、综合性学习

6．综合性学习。

在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中，班级将就“手机的使用"开展探究活动。请你根据这次活动，按要求完成下列问题。

（1）请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究目的。

主题：_______

目的：________

（2）请你根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。

①__________②__________③__________（3）请你用排比句就正确利用手机向同学发出倡议。

____________

三、现代文阅读

阅读下文，完成后面小题。

太空一日（节选）

杨利伟

其实最折磨人的就是这段过程了。随着一声巨响，你会感到突然减速;引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。

我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲述这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七"的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。

我们航天员是很重视这段过程的：伞开得好等于安全有保障，至少保证生命无虞。所以我被七七八八地拽了一通，平稳之后我心里却真是踏实——数据出来了，速度控制在规定范围内。我知道，这伞肯定是开好了！

距离地面5公里时，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机。同时主伞也有一个动作，它这时变成双吊，飞船被摆正了，在风中晃悠着落向地面。

飞船距离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船“嗵”的一声落地了。

我感觉落地很重，飞船弹了起来。在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。

飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

7．请用简洁的语言概括选文的主要内容。

8．结合选文内容，说说选文中“这段过程"具体指什么。

9．俄罗斯航天员为什么不给新航天员讲“这个过程”？“我"回来后为什么却讲了？

我以为自己要牺牲了

杨利伟

⑴9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。

⑵火箭起飞了。

⑶我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

⑷开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。

⑸“逃逸塔分离”，“助推器分离"……

⑹火箭逐步加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。

⑺但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。

⑻人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。

⑼意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

⑽当时，我的头脑非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。

⑾那种共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。

⑿飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。"

⒀在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。

⒁后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

⒂就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

⒃这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！"

⒄当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。

10．综合全文，对文章理解和分析不正确的一项是（）。

A．本文节选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。

B．这一节的标题“我以为自己要牺牲了”，是作者的夸大之词。

C．作者写作的目的是抒发自己作为中国航天员的自豪之情。

D．就写法来看，本文按照时间顺序进行叙述。

11．下列句子中对课文理解错误的一项是（）。

A．第⑴自然段中，“几秒钟"表明时间之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的速度之快。

B．第⑶自然段是细节描写，准确细腻地写出火箭起飞时，作为中国首飞航天员的“我"当时的紧张状态。

C．文中出现的“26秒”这样的数字，能更科学严谨地展示说明共振持续时间短，但是我的难受状态是非常明显的。

D．第⑿自然段插入“我"飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，脉络清晰。

12．通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？（至少设计两个问题）

2

123.太空一日

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是

A．谢天谢地，这些家伙终于赶来了，众人如卸千钧重负，长长吐出一口大气。

B．那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。

C．从高塔往下望，整个城市的风光一目了然，令人有心旷神怡之感。

D．科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞，将会有怎样惊心动魄的后果。

【答案】D

【详解】试题分析：D项“惊心动魄"，使人神魂震惊。原指作品文辞优美，使人感受极深，震动极大。后形容令人震惊、感动、紧张至极。不合语境。

2．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是

A．本文讲述了作者进入太空的所经、所历、所见、所感，起飞阶段非常顺利，没有任何惊险和意外。

B．杨利伟最终出色地完成了太空飞行的任务，从中我们可以看到他坚毅果敢的品质、严谨科学的态度和不怕牺牲的无畏精神。

C．全文运用四个小标题，按照时间顺序叙述全过程，思路清晰，层次分明，重点突出。

D．本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。

【答案】A

【详解】试题分析：A项“非常顺利，没有任何惊险和意外”有关课文内容的表述不正确。如可对“意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了"等句分析。

3．下列词语书写全部正确的一项是（）

A．释然振动五脏六腑本末倒置

B．俯瞰遨游一目了然分辩不清

C．签字部骤惊心动魄流传甚广

D．无虞神密千钧重负耐人寻味

【答案】A

【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项“分辩不清”写作“分辨不清"；C项“部骤”写作“步骤"；D项“神密”写作“神秘"。

4．下列加点字注音全部正确的一项是（）

A．俯瞰（kàn）稠密（chóu）烧蚀（zhú）轮廓（kuò）

B．瞬间（shùn）烧灼（zhuó）载人（zài）确凿（zuó）

C．炽热（chì）释然（shì）赫兹（hè）一刹那（chà）

D．舷窗（xuán）严谨（jǐn）模拟（nǐ）遨游（áo）

【答案】C

【详解】A．zhú—shí；

B．zuó—záo；

D．xuán—xián；

故选C。

5．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”

C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？

D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

【答案】D

【详解】省略号不能和“等"连用，故选D。

二、综合性学习

6．（2015·贵州遵义中考）综合性学习。

在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中，班级将就“手机的使用"开展探究活动。请你根据这次活动，按要求完成下列问题。

（1）请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究目的。

主题：_______

目的：________

（2）请你根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。

①__________②__________③__________（3）请你用排比句就正确利用手机向同学发出倡议。

____________【答案】（1）示例：①主题：对初中生使用手机的看法②目的：引导初中生正确使用手机帮助学习（2）示例：①大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ、聊微信；②一部分初中生使用手机是为了玩游戏；③一部分初中生使用手机是为了看电视消磨时间。（3）示例：同学们，为了学习查资料，我们可以用手机；为了亲情不疏远，我们不要玩手机；为了视力得保护，熄灯不能碰手机。

【详解】试题分析：(1)确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究目的。注意题干：班级将就“手机的使用”开展探究活动。所以探究主题应该是与“手机的使用"有关系。在谈目的时，要谈“手机的使用”的负面意义。(2)探究过程中发现的三个问题。也就是手机在使用时对人的危害，比如：沉迷手机导致视力下降；会导致颈椎变形；会导致性格孤僻等。(3)题干“写倡议"，要求“用排比句”。倡议的内容是合理使用手机。倡议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。要符合排比句的句式特点。

三、现代文阅读

阅读下文，完成后面小题。

太空一日（节选）

杨利伟

其实最折磨人的就是这段过程了。随着一声巨响，你会感到突然减速;引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。

我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲述这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给“神六"和“神七”的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。

我们航天员是很重视这段过程的：伞开得好等于安全有保障，至少保证生命无虞。所以我被七七八八地拽了一通，平稳之后我心里却真是踏实——数据出来了，速度控制在规定范围内。我知道，这伞肯定是开好了！

距离地面5公里时，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机。同时主伞也有一个动作，它这时变成双吊，飞船被摆正了，在风中晃悠着落向地面。

飞船距离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船“嗵"的一声落地了。

我感觉落地很重，飞船弹了起来。在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。

飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

7．请用简洁的语言概括选文的主要内容。

8．结合选文内容，说说选文中“这段过程”具体指什么。

9．俄罗斯航天员为什么不给新航天员讲“这个过程"？“我”回来后为什么却讲了？

【答案】7．杨利伟乘坐的飞船平安落地。8．随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。9．俄罗斯航天员是担心新手们害怕。“我"是为了让自己的战友们有思想准备，告诉他们不用紧张，那很正常。

【解析】7．试题分析：此题考查对文章的内容概括。通读文本，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

8．试题分析：此题考查对词语指代内容的理解。解答此题的关键是结合上下文，在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇"的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。有的代词在句中还作了复指成分，或者处在一些结构复杂的单句和复句中，一般都要对句子进行语法结构分析，辨明代词在文中的位置，进而推断其指代内容。为了做到表述准确无误，在拟写答案后，还应放到原文中进行“验算”，在进行必要的增删调整，确保答案的表述既无赘余，也无遗漏。本题也可以从中心句的角度来理解作答。

9．试题分析：此题考查筛选信息并整合信息。在文本内容的基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。本题可对“我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给‘神六’和‘神七’的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常"进行筛选作答。

我以为自己要牺牲了

杨利伟

⑴9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。

⑵火箭起飞了。

⑶我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

⑷开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。

⑸“逃逸塔分离”，“助推器分离"……

⑹火箭逐步加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。

⑺但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。

⑻人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。

⑼意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

⑽当时，我的头脑非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。

⑾那种共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。

⑿飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。"

⒀在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。

⒁后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

⒂就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

⒃这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！"

⒄当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。

10．综合全文，对文章理解和分析不正确的一项是（）。

A．本文节选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。