统编版语文四年级下册第一单元 知识清单 +训练（含答案）

统编版语文四年级下册第一单元知识清单+训练（含答案）部编版语文下学期四年级

第一单元拓展延伸

设计对象：基础中等或比较好的学生。

设计目的：让学生进一步冲击提优考点和提优题目。

每单元配备提优题目，课内向课外迁移把控学生进步。

文学常识：

《宿新市徐公店》

杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家"（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋"二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

《四时田园杂兴（其二十五）》

范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人"。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。

《清平乐·村居》

辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）

原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛"，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。

主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。

《乡下人家》

陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

《天窗》

茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀"三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

《三月桃花水》

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

二、词语扩展

AABB式：

甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约

吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚

郁郁葱葱

可爱的星奇幻的云彩

晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年

霸气十足的猫头鹰

三、主题中心

《宿新市徐公店》：

描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。

《四时田园杂兴（其二十五）》：

这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。

《清平乐·村居》：

这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

《乡下人家》：

课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交又描写、展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

《天窗》

课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。表现了孩子们对大自然奥秘的好奇以及丰富的想象力与创造力，表达了作者对孩子想象力的赞美。

《三月桃花水》

课文通过诗化的语言和生动的形象，描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机然的景象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。

问题归纳

《宿新市徐公店》鉴赏：

①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。

②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追"这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。

《四时田园杂兴（其二十五）》鉴赏：

①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。

②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。

《清平乐·村居》鉴赏：

①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐"和“溪上”的“青草"，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。

②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜"和“卧”用得好。“喜"字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧”字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。

《乡下人家》

1、课文主要写什么？

本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？

作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。

《三月桃花水》

1、桃花水有什么特点？

声如音乐，清如明镜。

2、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？

我们看到了：“燕子翅膀裹着白云"“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣"“水底浮起红莲”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。

五、课外拓展

描写农家生活的古诗：

四时田园杂兴（其三十一）

[范成大]

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：

白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

描写农家生活的诗句：

采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——王安石《书湖阴先生壁》

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》

描写声音的四字词语：

卜落卜落叽叽喳喳乒乒乓乓

咕咚咕咚呼噜呼噜

形容想象力丰富的四字词语：

想入非非奇思妙想异想天开浮想联翩

富有想象力的句子：

1.在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，通过融解的雪的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔向另一个溪谷。

2.春风带了新绿来，阳光又抱着树枝亲吻，老树的心温柔了，她抛开了那些讨厌的云儿，也来和自然嬉戏。你看，她有时童心发作，将清风招来密叶里，整天飘飘渺渺地奏出仙乐般的声音。她们拼命使叶儿茂盛，苍翠的颜色，好像一层层的绿波。

带有比喻手法的词语：

柳如眉雨如丝花如绣月如水

夜如盘梅如雪站似松行如风

卧如弓坐如钟夜如水月如盘

歌如潮画如锦月如钩日如盘

草如茵松如盖雪如银

语文园地一

一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。

二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷

肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：从“繁华、璀璨、高楼林立"这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

2.读一读，选一幅图画照样子写一写。a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。注释：①冰：形容极度寒冷。②犹：还，仍然。③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。）④烂漫：颜色鲜明而美丽。（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

赏析：这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏"字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。

六、强化练习

1.古诗词三首

阅读古诗词，完成练习。

（一）四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

1.诗中用梅子黄、_________、_________、菜花稀，写出了________时节南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

2.“日长篱落无人过”是什么意思？为什么会出现这样的情景？

__________________

3.“惟有蜻蜓蛱蝶飞"一句用________（A.动态B.静态）的“蜻蜓蛱蝶飞”，衬托出了村中的________，这种写法叫作________（A.以动衬静B.以静衬动）

4.读范成大写的另一首诗中有“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"的句子，说说你看到了怎样的景象。

__________________

（二）清平乐·村居

[宋]辛弃疾

___，____。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1.在横线上把这首词补充完整。

2.“亡赖”原意是_____，在这里的意思是_____，形象地刻画出小儿的_____，表达了作者对小儿的___之情。

3.下列对这首词理解不正确的一项是（）

A.词的第一句描写了农村清新秀丽、朴素雅静的美丽环境。

B.大儿子不擅长种地，你看他正在溪东边锄豆子呢！

C.“卧"字用得极妙，一个字就使小儿天真、活泼、顽皮的劲儿跃然纸上。

D.这首词表现出了词人对农村和平宁静生活的喜爱。

4.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”根据“相媚好"的意思，想象两位老人聊些什么。想想当时的情景，为他们写一段对话。

翁：____________

媪：____________

2.乡下人家

重点段落品析

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

1.在文段中找出与下面词语的近义词。

融洽（）天高地阔（）和谐（）独特（）

2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“"画出来，请你也说说原因。

3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。

4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？

（1）___（2）

3.天窗

重点片段品析。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想象中展开。

发明这“天窗"的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有"，从“虚”中看出“实"，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

1.这是“我”在（）的时候，感受到天窗给了“我"唯一的慰藉。

2.用“”画出文中的“我"展开丰富想象的句子，这些句子是句。

3.天窗象征什么？

4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的"这一句的含义是：

4.三月桃花水

阅读文段，完成练习。

①三月的桃花水，是春天的竖琴。

②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

③三月的桃花水，是春天的明镜。

④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……

⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

1.第①②自然段写三月桃花水的声音（），写出了它的特点（），其中第①自然段把三月桃花水比作（___）。第③④自然段写三月桃花水的形态（），写出了它的特点（），其中第③自然段把三月桃花水比作（）。

2.读第④自然段，想一想：三月的桃花水还会看见什么？仿照第④自然段中的画线句写一句话。

3.朗读文段时，要读出作者对（）的（）之情。

4.写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感。

参考答案

1.古诗词三首

（一）1.杏子肥麦花雪白初夏

2.白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过