一年级学生消防安全教育教案

一年级学生消防平安教育教案——102许传歌一、教学目标：

1、通过对火灾事件了解，知道发生火灾主要原因，提高学生防火意识，明确防火自救重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防平安常识及灭火、防火自救方法。学会本领，化险为夷。提高学生自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动参与意识及认真负责科学态度与科学道德。

二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：

〔一〕图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹场面？有什么感受？〔指名后小组交流。〕

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健身手，协助森林中动物们沉着逃离森林火场等情境。让学生在教师引导下提出值得探讨问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反应。如：

〔1〕为什么会发生森林火灾？

〔2〕图片中有几种动物？他们有哪些不同神情？

〔3〕那个男孩是怎么样协助动物们逃生？

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵生命，提高防火意识，象图片中英勇男孩一样掌握一些自救逃生方法。

〔二〕引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火〞书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火〞可怕，“火〞预防，灭“火〞方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助。

3、手册、手抄报完成后，请教师或家长予以签名、鼓励，并于适当时间在校园内展示。

〔三〕竞赛活动，游戏激趣。〔设立主持人，四小组记分比赛。〕

1、抢答题。〔教师提供局部问题，学生可适当补充。〕

〔1〕生活中哪些因素会引起火灾？

〔2〕一旦发生火灾，要迅速拨打什么号码？

〔3〕扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

〔4〕报警时要注意报清、报全哪些信息？

〔5〕列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、平安出口逃生等。

2、判断题。〔学生也可补充题目。〕

〔1〕制止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

〔2〕有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

〔3〕报警时报警人姓名和号码可以不说明。

〔4〕发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

〔5〕家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

4、运用自己已经掌握各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火〔制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。〕

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最正确路线图加以记分。

〔四〕逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带着下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在教师带着下分组疏散逃生。

6、小结，评价。谈谈收获与体验。一、教学目标：1、通过对火灾事件了解，知道发生火灾主要原因，提高学生防火意识，明确防火自救重要性，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。2、认识各种灭火设备，掌握一些消防平安常识及灭火、防火自救方法。学会本领，化险为夷。提高学生自救意识，培养应变能力。3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动参与意识及认真负责科学态度与科学道德。二、活动过程：〔一〕图片展示，1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹场面？有什么感受？〔指名后小组交流。〕2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健身手，协助森林中动物们沉着逃离森林火场等情境。让学生在教师引导下提出值得探讨问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反应。如：〔1〕为什么会发生森林火灾？〔2〕图片中有几种动物？他们有哪些不同神情？〔3〕那个男孩是怎么样协助动物们逃生？(4)其它……………3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵生命，提高防火意识，象图片中英勇男孩一样掌握一些自救逃生方法。〔二〕引导研读，归纳整理。1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火〞书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。2、以小组为单位归纳整理出自己收集到资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火〞可怕，“火〞预防，灭“火〞方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助。3、手册、手抄报完成后，请教师或家长予以签名、鼓励，并于适当时间在校园内展示。〔三〕竞赛活动，游戏激趣。〔设立主持人，四小组记分比赛。〕1、抢答题。〔教师提供局部问题，学生可适当补充。〕〔1〕生活中哪些因素会引起火灾？〔2〕一旦发生火灾，要迅速拨打什么号码？〔3〕扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？〔4〕报警时要注意报清、报全哪些信息？〔5〕列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、平安出口逃生等。2、判断题。〔学生也可补充题目。〕〔1〕制止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。〔2〕有一天，某小学二年级学生到某山林去野炊。〔3〕报警时报警人姓名和号码可以不说明。〔4〕发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。〔5〕家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。3、运用自己已经掌握各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火〔制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。〕4、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最正确路线图加以记分。〔四〕逃生体验，增强意识。1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。2、在体育委员带着下做好准备活动。3、在教师带着下分组疏散逃生。4、小结，评价。谈谈收获与体验一、教学活动目：1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合〞消防工作根本方针，根本法规。2、了解消防平安常识，火灾扑救常识，重视平安，珍惜生命。3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生方法，化险为夷，转危为安。二、教学活动重点：1、消防平安常识，扑救常识，灭火方法。三、教学活动难点：1、掌握灭火方法。四、活动准备：1、师生搜集一些“消防平安事故〞实例。2、四瓶液化气〔小瓶〕，四个煤气灶〔小〕。3、4台小灭火器。五、教学方法：1、自主参与实践、合作探究式。六、教学过程：〔一〕导入新课。〔1〕教师讲述两个“火灾案例〞以引起学生注意。案例一2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶〔乙炔发生器〕细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。案例二2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名教师带着下，到七、八里外山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名恶性事故。〔2〕学生分组讨论〔四人小组〕“消防平安事故〞实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，平安意识。〔二〕分组讨论“消防平安〞应考前须知，火灾扑救方法，及逃生方法。〔1〕校园防火应注意什么？〔2〕如何使用液化气、煤气？3〕如何使用电器？4〕外出野炊应注意什么？5〕发生火灾时应如何报警？〔6〕火灾扑救有哪些方法？〔7〕人身着火时如何自救？〔8〕楼房着火如何逃生？〔9〕山林着火如何逃生？三〕小组代表分题发言。〔四〕学习“消防平安常识〞教材全文，学习“火灾扑救常识〞全文。〔1〕自学“消防平安常识〞教材全文。〔2〕男女生分组朗读“火灾扑救常识〞教材全文。〔五〕板书设计：〔一〕消防平安常识〔略〕〔二〕火灾扑救常识〔一〕火灾报警〔二〕灭火方法〔三〕自救与逃生〔1〕向周围群众报警〔1〕隔离法〔1〕人身着火时自救〔2〕向公安消防队报警〔2〕冷却法〔2〕楼房火灾时逃生〔119〕〔3〕窒息法〔3〕山林着火时逃生〔4〕抑制法〔六〕实践活动：1、分4人小组，让学生实例操作怎样平安使用液化气、煤气灶。2、分4人小组，“用灭火器〞演示如何“灭火〞，让学生实例操作如何使用“灭火器〞。七、教师赠言：同学们：火灾无情！请注意防火！请注意平安！请珍惜人生！八、课后评析一、教学目标：1、通过对火灾事件了解，知道发生火灾主要原因，提高学生防火意识，明确防火自救重要性。

2、掌握一些消防平安常识及灭火、防火自救方法，学会本领，化险为夷，提高学生自救意识，培养应变能力。3、培养学生利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力，培养学生积极主动参与意识及认真负责科学态度与科学道德。二、课前准备1、教师准备火灾现场图片。

2、学生搜集、查阅有关防火自救知识资料。三、教学时间：一课时四、教学过程：

〔一〕图片展示，引入新课。1、教师展示各种火灾现场图片，提问：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹场面？有什么感受？〔指名答复〕2、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵生命，提高防火意识，掌握一些自救逃生方法，时时刻刻注意平安，愿同学们乘上平安之舟，扬起生命之帆，在知识海洋里乘风破浪。〔二〕引导研读，归纳整理。1、教师引导学生以小组为单位组内交流自己收集到防火自救知识资料。也可以联系实际谈谈自己所了解防火自救知识，有什么困惑也可提出来。

2、全班交流。〔三〕竞赛活动，游戏激趣。1、抢答题。〔教师提供局部问题，学生可适当补充。〕

〔1〕生活中哪些因素会引起火灾？〔2〕一旦发生火灾，要迅速拨打什么号码？〔3〕扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？〔4〕报警时要注意报清、报全哪些信息？5〕列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、平安出口逃生等。

2、判断题。〔学生也可补充题目。〕〔1〕制止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。〔2〕有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。3〕报警时报警人姓名和号码可以不说明。〔4〕发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。〔5〕家用器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。3、

小组合作，组内交流。〔四〕课堂小结：婚姻法新解释#按照劳动法,老板要辞退员工不是随便能辞是要给补偿.按劳动年限给予补偿.每周40小时工作时间超过局部算加班费一般是正常工资两倍节假日加班三倍.每年带薪假期几十天.连续工作十年以上无重大过错公司不得辞退.员工有权签无限期劳动合同.公司方面不得拒绝.可见工作比婚姻有保障多了给你一套房子玩你几年。不给你一套房子同样可以玩你几年。不同是一个玩玩了有房子，一个玩玩了连房子都没有。如果撇去感情因素，你自己去选择会选择哪种？不要用感情来忽悠女人了，只有想占女人廉价男人才会用你们需要是感情这种话来忽悠女人#如果是要问女孩子物质多还是感情多，我也想问个问题：如果两个女孩子所有条件一样，只是容貌有美有丑，男人你愿意娶丑还是美？反正2,30年后都差不多呗，这个选择可以看出看出男人爱是什么大多数自甘为奴奴隶看不起少数对抗奴隶。现代奴隶主不给钱，给是“感情〞，以及“亲情爱情〞和“被奴隶需要〞荣誉。一边抽奴隶鞭子一边说爱奴隶奴隶主。让奴隶主凌虐奴隶们被奴役惯了，嘲讽对抗奴隶。可是对抗奴隶成功那一天，自愿被虐奴隶又反戈了女性在热恋中智商往往是比拟低，而且还很固执，任性，什么人劝说都无济于事，当结婚后不久，女性才会慢慢清醒过来，懊悔已经来不及了，但愿她能在怀孕前就能清醒过来，这样还来得及当女人愿意在家里相夫教子，孝敬公婆时候大嘴巴男人说女人不自立没有自己事业，对家庭没有有经济奉献。当女人自立在外面打拼自己事业时候又说女人不顾家，不做家务，不愿意生育，对公婆不敬孝，使丈夫失去威严，严重丫伤丫害丈夫自尊心，必须为家庭不丫和谐负责女性照顾孩子没收入，男人加班有钱赚。女性做家务没收入，男人加班还是在赚钱不要支持男人事业，不要让男人有太多时间，要用家务用孩子拖住男人，让男人变黄脸没有时间和精力找小三，女孩子们千万要转变观念呀，不然男人有钱就变坏几乎是铁律。要事业也要女人有事业。男人把想让女人做事情说成女人义务，把自己想做事情说成自己权力，几千年来无偿占有女性劳动成果习惯了，现在女性没有则愚蠢了，不让他们轻而易举无偿占有自己劳动成果了，男人就出来跳脚了一面叫嚣着要不计利益纯洁婚姻，另一面却计算着离异后还能轻易迎娶新人。算计吧，把房子都写在你们父母名下，把房子都牢牢握在自己手里。婚前赶快去买房，没有钱也去借啊，让女人帮你还，让女人只把你认着天。只要你有本领让女人永远被感情冲昏头脑，这一切不是不可能..新婚姻法解释三,让女人明白婚姻不是职业.想结婚可以,但要弄明白婚姻是不可能让你有收益.还要付出许多本钱.消费得起,你就消费.消费不起,可以单身.勉强消费婚姻这个奢侈品,是不明智.很可能悲剧.婚姻解体后，新婚姻法将房子付出首付款者作为了保护对象。逻辑是，另一方是侵占方，而非共同拥有方。这表达了公平。但客观上，对于房子所有者，离婚财产本钱降低了，另一方离婚财产本钱却提高了。这对于婚姻中双方心理影响却是可以预期。

首先，结婚意味着两人成为一体，在形式上面临了挑战，你不再自然是我了，那我是否还要全身心付出，这种长期弱势感觉，将成为婚姻中慢性毒药。其次，对于男性来说，悬在头上可能剑自然解除了，感觉到公平，也许有不安，可能会越来越不明白，这个女人跟我是为了什么，而男性更难忍受这种不确定感。另外，在小家庭外另两个家庭而言，婆婆与丈母娘，疏离与暗战，也许成为了主基调。婆婆优越感与丈母娘卑微感“我住在我儿子家，和我住在我女儿丈夫家〞落差恐怕无法释然。在面对这个现实时，需要调整我们视角和心态

1．法律是底线，婚姻前双方坦诚面对财产未来处置，勇敢表达自己主张，消除婚后隐忧。

2．你心理有弱，你就弱，你心理有强，你就强，当你作减法游戏时，你就在内心里，把自己放在了婚姻弱势一方，在婚姻中，无论哪个人在内心成为了弱势一方，就会激起强势与弱势双方剧烈斗争。

3．如果婚姻法不能给你，正需要你去创造。这是个契机，促使我们来思考你要是什么，去体会你和你爱人相处点滴，生活幸福不幸福，不是别人给，更不是房子给，是你自己创造，这个创造包括物质环境，也包括你营造内心。情感专家“苏芩〞：“史上最青春版婚姻法规〞，它更适合用来解决和处理80后乃至日后90后闪婚闪离问题这条法律我认为是人类走向母系社会开端。我会告诉女儿一定要自强自立，撑起一片天！说一千道一万，新婚姻法是男人法，是拿女人开刀，小三也好，原配也罢，一概不受保护。新婚姻法告诉女人，男人不可靠，男人房不可靠，男人父母更不可靠，女人靠自己最保险！嫁给富二代不合算。一旦离婚将一无所有。不是说富二代不该嫁，而是说结婚要看人，不是房子！新婚姻法下，谁是游戏真正赢家？结果让人意外：“新婚姻法一出，老公变房东。〞一边嚷嚷男女平等，一边说经济是男人责任，说财产要让着女人，现在好，法律不让了。很快就会有局部女人开场考虑我这样大龄单身男了。我现在很想高歌“野百合也有春天新法让婚姻不再过多地掺杂物质婚姻元素，使得以感情为重婚姻越来越多，以物质为重婚姻越来越少。当然，物质是维持一个人、一个婚姻、一个家庭最不可缺少东西，希望从今往后，“宁愿坐在宝马上哭，也不坐在单车后笑〞言论不再成为婚姻社会主流当一切都被物质化，引来更多是费尽心机。如果不是因为爱情，那真没理由在一起新法告诉男人想娶老婆就要努力工作赚钱，别啃老了！告诉女人们呢，女人不狠，地位不稳。婚姻契约化强调个人独立和权利意识。同时有些条款对婚姻中弱势群体不公。人们拿婚姻当什么了？潜意识就有问题！有无漏洞先不说，能唤起人性深层思考法律应该支持新法复原了爱情本真，让更多年轻人去相信爱情，相信婚姻，同样也会让女人结婚前更慎重从新婚姻法，看这个吃葡萄不吐葡萄皮年代。

在陷入男女两性对立和战争前，我们有必要搞明白一件事：新婚姻法维护到底是什么？男女两性对立根源是什么？做一个简单问答卷，你只要简单答复yes或no，思路会更明了。

1，当前全世界小三和婚外恋开展最迅猛是中国，你同意吗？

2，不管多爱自己同甘共苦老婆，不管有多深厚感情，当妻子年近40后，男性都很难抵抗外界20岁年轻女性——这种欲望原罪诱惑，你同意吗？

3，为什么美国已婚男子不像中国男子那样近乎猖獗找小三，是因为美国男子更有道德感？

4，美国各州法律有所差异，但对已婚妇女保护在原则上是一致：大多数婚姻破裂时，住宅会归妻子，儿女抚养权母亲优先，男性还要付前妻赡养费，直到前妻再婚为止。这种婚姻法律能让大多数男在出轨前考虑一下利益得失，这一点，你同意吗？

5，如果你是一个男性，你有一个结婚十年以上妻子，共同抚育有子女，现在你对她不再有激情，但是不可否认你对她有家人感情，诚然你无法抵抗婚外恋诱惑——人性弱点和原罪，但出于感情和内疚，你会希望离婚后妻儿流落街头、无立足之地吗？

如果你有足够经济能力话，你会愿意在经济上弥补前妻、让前妻带着孩子能继续原有经济水平生活吗？

6，为什么美国男性愿意，或者更准确地说，,能够承当更有利于女性婚姻法，而中国男性在利益上睚眦必究，是因为中国男性对配偶更冷血吗？

7，如果美国一个男性购置一所住宅要消耗将近一生工资，而且再无余钱享受，你觉得美国男性还愿意承当有利于女性婚姻法吗？

8，如果负担一所公寓只要你五六年工资，