六年级习作公开课《假如我会克隆》教案教案及反思

教案系列六年级习作公开课《假如我会克隆》教案教案及反思六班级习作公开课《假如我会克隆》教案

训练内容

同学们关于克隆的想法多有意向思啊，假如写下来，肯定很好玩。那就试试看。要写清晰想克隆什么，为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”、“我要……”，也可以依据文章的内容另外拟定题目。

教学目标

1、培育同学收集关于资料文件资料的力量，激发同学收集关于资料文件资料的力量，激发同学关注科技进展的爱好。

2、启发同学绽开合理的想象，指导同学把想象到的内容有挨次

地表达出来。

3、培育同学独立构思和认真修改习作的良好习惯。

课前预备

老师预备关于克隆技术的录像片段，布置同学查找、收集、摘录关于克隆的资料文件资料，通过阅读，让同学知道一些关于克隆的学问。

教学过程

一、谈话激趣，沟通资料文件资料

1、谈话激趣：孙悟空可真是神通宽敞，拔一把自己

就变出了许多小孙悟空关心自己降妖除魔。这个神话引发了人类复

自身的本领，用我们现在的话来说就是“克隆”。同学们，你们听说过克隆技术吗？

2、引导同学沟通课前收集到的资料文件资料，并结合图文音像等，

让同学加深对克隆学问的了解。

（评析：启发谈话，激发了习作的爱好；沟通资料文件资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了同学的表象。）

二、启迪想象，自由表达

1、克隆羊多利的诞生，意味着人类可以利用动物的一个组织细胞，像复印一样，大量生产出相同的生命体。那么克隆技术如何应用才能有益于人类呢？在独立思索的基础上都进行四人小组沟通，而后进行集体汇报，拓展思路。（如克隆技术可解决医学、、畜牧业以及环境爱护等方面的难题。）

2、假如你会克隆，你想克隆什么？为什么要克隆它？（引

导同学绽开大胆、合理的想象，假设的推想要有理有据，过程要布满情趣，想好后自己说给自己听。）

3、四人小组组织沟通，看谁的想法奇异，最有益于人类。

4、引导同学把自己想象的内容独立构思写下来，要体现出自己的共性。

（评析：新课标提出“削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和创意的表达”，老师不作过细的指导，而是放手让同学写“放胆文”，

允许同学独立的表达空间可得到拓展。）

一、评议习作，修改完善

1、自主评议。自读习作，看有无添字、漏字、错字，有无病句，在此常规修改的基础上，引导同学针对以下要求，独立自改：

（1）是是否写清克隆什么以及为什么克隆它？

（2）所都进行的克隆是否有益于人类？

（3）想象是否奇异合理，假设的推想是否有理有据？情节是否生动好玩？习作修改完毕给自己的习作用铅笔打上记号。

2、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。

3、集体沟通。让同学朗读修改后的习作，说说自己是怎样

修改的”，为什么这样修改？其他同学对所评习作口头修改或补充。

4、各自再次修改习作，进行眷抄。

（评析：乐观提倡同学自我评议和小组评议符合《语文课程标准》提出的“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”的理念，“议”还可激起同学的质疑和争议，从而促进同学乐观思维。

二、佳作欣赏，激励评价

1、师：同学们的想法真是奇异，请把自己认为想法最惊异、最满意的那部分说给你的小组同学听听。四人小组评赏习作。

2、投影出示在想象、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请小有感情地朗读给在家听共享胜利的欢快。

3、请本次习作有较大进步的同学朗读他们