第一单元-2023-2024学年高二语文人教统编版选择性必修中册期末复习敲重点

PAGE1第一单元——2023~2024学年高二语文人教统编版选择性必修中册期末复习敲重点第一步：单元学习目标整合1阅读相关作品，初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神。2抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受强大的思想力量和逻辑力量。3体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格。4积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维水平。探寻伟人对革命文化的理性思考，拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。第二步：单元知识回顾本单元的人文主题是“理论与价值”，属于“科学与文化论著研习”任务群，由一篇书信、两篇政论文、一篇社论、两篇学术论文、一篇对话体组成。《社会历史的决定性基础》恩格斯针对博尔吉乌斯提出的问题，以丰富的历史材料和精深的理论分析，论述了经济关系是社会历史的决定性基础的观点，并以伟大人物的出现和唯物史观的产生，进一步阐述了历史发展中的经济必然性和偶然性的关系。《改造我们的学习》作者主张要改造全党的学习方法和学习制度，把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来。《人的正确思想是从哪里来的？》本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践的观点，科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律，指出正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。《实践是检验真理的唯一标准》检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。《修辞立其诚》文章阐述了“修辞立其诚”的原则，指出“立其诚”有名实一致、言行一致、表里一致三层含义，分析了学说、言论、文章方面的诚伪问题号召人们坚持“修辞立其诚”这一唯物主义原则。《怜悯是人的天性》文章分析了自然状态中的人的善恶观念，反驳了霍布斯的观点，指出怜悯心是人类天然就具有的美德，是先于思维而存在的，是其他美德的基础，怜悯心对人类社会的发展具有重要意义。《人应当坚持正义》苏格拉底通过与他的朋友格黎东探讨关于逃跑的问题，阐述了为人处世应该合乎正道，应该坚持正义的观点，不要在乎众人的意见，应该遵从内行人的意见，应该坚持真理，任何时候都不能做不正当的事情。第三步：单元重难知识易混易错一、论述类文本“三要素”定义说明论点指议论中的确定意见以及论证这一意见的理由。论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张，是整个论证过程的中心。论据指立论的根据，一般指用来论证论点的材料，包括事实论据和理论论据。事实论据包括具体事例、概括的事实、亲身经历等，选择事实论据注意要有针对性、典型性、确切性、新颖性。理论论据指经过实践检验的权威性言论、原理、定律、公认的道理等。论证指引用论据来证明论题的真实性的论述过程，是由论据推出论题时所使用的推理形式。论证是根据一个或一些已知为真的判断，运用一定的推理形式，确定另一判断的真实性的思维过程。任何论证都是由论点、论据和论证方法三个要素构成的。论证时用到的方法就是论证方法。二、论述类文本四种常见文体及特点类型定义特点政论文政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。主题鲜明，结构简明，行文流畅。学术论文学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或成果的学理性文章。具有科学性、创新性、专业性、规范性和应用性。时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。具有时效性、针对性、说理性、准确性和思想性。书评书评是评论或介绍书籍，探求书籍创作的思想性、学术性、知识性、艺术性的文章。具有评价的科学性、见解的独创性、语言的生动性。三、论述类文本“三位一体”快速读文法把握论述类文本，理解是重点，把握文章的基本概念、关键词句、作者的基本理念态度及行文结构是做好三道选择题的前提条件。因此，可以采用“标一理一串”的“三位一体”快速读文法。步骤一：标——关键词句在文本的阅读过程中，要养成“标注”的习惯，就是边阅读边标注关键词句。（1）关键词①年代时间（多次出现时间），数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）。②重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语）。③已然、未然词（迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语），或然、必然词（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语）。④有助于厘清文章思路、避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是……、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际、也、又、不再是……而是、不仅……还）。⑤解说性的词语（换句话说、也就是说、所谓、即、说得准确些等，表明前后意思相同）。（2）关键句①从内容来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。凡是违背文章主旨的选项都是错误的。②从表达来看，议论、抒情性的句子，如以可见、因此、所以、由此可见等作为语言标志的语句。③从结构来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。步骤二：理——句段关系（1）概括出段落层次的含意。概括段落层次的含意的常见方式有：①寻找各段的中心句（段首的总领句、段中的衔接关联句、段末的总括句等）。②依据关键词概括。③对于没有中心句也没有关键词的段落，要概括其内容要点进而把握语句间的关系。（2）要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。①论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、假设等内在关系，分析句间关系要注意把握这些关系类型。②论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对照等逻辑关系，分析段落层次关系可以由此入手。步骤三：串——文本思路考生读完文本后，可根据勾画的关键词句和梳理的每段含意及关系，迅速串起各段内容，从而厘清作者的写作思路，把握文本大意。这样，考生为阅读各题的四个选项时能迅速找出该内容在文章中的大致位置做准备，更利于做好选择题。【例】阅读下面的文字，完成下面小题。我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他的因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时，他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。第二大优势是，他们事后很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。我们必须承认，扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的，让我们转到圆形人物身上来吧，我们先去一趟《曼斯菲尔德庄园》，看一看跟巴儿狗一道坐在沙发上的伯特伦夫人。她的套话是“我脾气虽好，可是绝对经不得劳累”，而且对这一原则一直坚守不渝。可一场祸事在结尾处不期而至。她两个女儿都处境堪忧——朱丽亚私奔了，玛利亚因为婚姻不幸福也跟着情人跑了。伯特伦夫人该如何自处？“伯特伦夫人没有深刻的思想”，这正是她的一贯作为。“但是在托马斯爵士的引导下，(她)对一切重要的方面都形成了正确的看法。”托马斯爵士的指导推动着这位贵妇人获得了独立和并非出自本愿的道德感。“因此她明白这件事的严重程度。”这正是道德的最强音——非常斩截，水到渠成。后来又跟上一个巧妙无比的渐弱音，通过否定的形式出现。她“既不要求芬妮劝解，也不想自欺欺人，掩饰它的罪愆和耻辱”。那句套话再次显形，因为她一直以来确实照她一贯的原则尽量对麻烦视而不见，也确实要求芬妮劝解她该如何自处；十年以来芬妮的全部职责也就在此了。作者的措词虽以否定的形式出之，却提醒我们想到肯定的方面，她惯常的精神状态亦由此再次历历在目，单凭一个简单的句子，她就先是被吹成一个圆形人物，然后又打回扁平的原形。简·奥斯丁的笔法何等神妙！寥寥数语，她就大大拓展了伯特伦夫人的形象。简·奥斯丁尽管给她的人物贴上“理智”“傲慢”“情感”“偏见”的标签，可他们绝不局限于这些品性限定的范围。检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外。如果它从不让我们感到意外，它就是扁的。圆形人物的生活宽广无限，变化多端——自然是限定在书页中的生活。小说家有时单独利用它们，更经常的则是结合以其他种类的人物，来成就其实现真实生活的抱负，并使作品中的人类与作品的其他方面和谐共处。(摘编自E·M·福斯特《小说面面观》，有删改)1.下列关于“扁平人物”的理解和分析，不正确的一项是()A.“扁平人物”又称类型人物或漫画人物，他们是从单一的观念、品质出发塑造出来的，其特点常常可以用一句话来概括。B.“扁平人物”会因与小说中其他因素的碰撞而发出道道光芒，并让读者在回顾他们时感到愉悦，久久不忘。C.一些批评家以日常生活为比照来审视小说中的“扁平人物”，认为他们既非真实可信，也难以理想地表现生活。D.狄更斯是利用“扁平人物”的高手，在复杂小说中用“扁平人物”就能再现真实人生，让读者产生深度人性的艺术感受。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.福斯特用《曼斯菲尔德庄园》中伯伦特夫人的例证说明，“扁平人物”与“圆形人物”之间并没有截然的鸿沟。B.“扁平人物”能吸引读者的情感之眼，圆形人物的生活宽广无限、变化多端：两者相互磨合，更接近真实人生。C.“圆形人物”性格的丰满变化远胜于“扁平人物”，但作家却不可能也不必要将所有人物都塑造成“圆形”。D.“扁平人物”和“圆形人物”都是作家创造出来的，有了这两类人物，就构成了完整的小说世界。3.下列选项，更适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()A.普鲁斯特笔下的帕尔玛公爵夫人能以一句话概括出来，那就是：“我必须特别小心待人友善。”她除了特别小心之外什么都不做。B.《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩尔·弗兰德斯一样拥有一本专门讲她的小说，其形象可以得到进一步拓展，可以无拘无束地爱干嘛干嘛。C.把对《伊万·哈灵顿》中的伯爵夫人与蓓基的记忆作比较，我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式，她是个典型的扁平人物，蓓基却是圆的。D.《兰默摩尔的新娘》中的凯莱布·巴尔德斯通，不论做什么，去哪里，不论说了什么谎，打破了什么样的盘子，一切的目的都在于隐瞒他主人家的贫困。4.材料第一段作者分别使用了“趋向圆形的弧线”“发光的小圆盘”两处短语，请简析其作用。5.晓华在网上浏览了一些关于《红楼梦》中“刘姥姥”的资料，却无法判断出刘姥姥是扁平人物还是圆形人物，请你结合原文及晓华浏览的下列信息帮助他判断并陈述理由。①我们要像刘姥姥一样抓住机会。(红鹭上云天的博客文章标题)②世人笑我太疯癫——刘姥姥篇(凡人视角的知乎文章标题)③刘姥姥进万科大观园，全场尴尬症都犯了。(搜狐科技新闻标题)④刘姥姥进大观园——少见多怪。(歇后语)

答案以及解析1.答案：D解析：“在复杂小说中用‘扁平人物’就能再现真实人生”错，“就能”过于绝对，据文“狄更斯的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉”可知，狄更斯善于用“扁平人物”表现深度人性，而非再现真实人生，且文中说的是“几乎”。2.答案：D解析：“有了这两类人物，就构成了完整的小说世界”错，文章结尾说要“使作品中的人类与作品的其他方面和谐共处”，可见仅有人物而缺少“其他方面”，并不能构成“完整的小说世界”，选项以偏概全。3.答案：C解析：第二段的核心观点是“扁平人物的第二大优势，他们事后很容易被读者记牢”。C.说“我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式”，有力印证了这一观点。A.引述的帕尔玛公爵夫人和D中引述的凯莱布·巴尔德斯通两个例证，都强调人物性格的单一，适于印证原文第一段的核心观点扁平人物“极易辨识”。B.对包法利夫人的分析说明她是圆形人物，只适宜用于印证第三、四段的观点。4.答案：“趋向圆形的弧线”指圆形人物的性格丰满多变，“发光的小圆盘”指扁平人物品格单一、引人注目。这两个短语都运用了生动的比喻来诠释深奥的学术问题增强了趣味性、幽默感，使读者易于理解。解析：结合“当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了”可知，“趋向圆形的弧线”指圆形人物的性格丰满多变；结合“扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意”分析可知，“发光的小圆盘”指扁平人物品格单一、引人注目。短语把圆形人物喻为“趋向圆形的弧线”，把扁平人物喻为“发光的小圆盘”，这两个短语都运用了生动的比喻来形象呈现不同类型人物的性格变化特点，诠释了深奥的学术问题，增强了形象性、趣味性、幽默感，使读者易于理解。5.答案：刘姥姥是圆形人物。理由是：圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外，根据考题资料的信息，刘姥姥善于抓住和利用机会，性情本色却充满幽默感，看似愚笨却善察言观色：她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。解析：结合“检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外……圆形人物的生活宽广无限，变化多端”分析可知，圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外。根据考题资料的信息，“我们要像刘姥姥一样抓住机会”，刘姥姥善于抓住和利用进大观园的机会，用自己的醇厚朴实和善于察言观色的高情商，把贾府上下哄得开怀大笑，赢得大家的喜欢，她语言充满幽默感，大智若愚，有生活的智慧，她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

第四步：单元核心素养对接高考一、理解和分析文本内容十种常见命题陷阱命题陷阱解释范围不清主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局，或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生做出错误的判断。混淆时间就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。张冠李戴主要指命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。条件错误设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，把“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。遗漏信息在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。无中生有在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而给考生造成干扰。指代不明指示代词的指代内容模糊、不明确，甚至指代错误。逻辑错误指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象的题目的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。曲解文意指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二、理解文中重要概念类题目的答题技巧1.根据语境解释概念含义的“三方法”（1）前后勾连即根据文章的整体性原则，将上下文勾连在一起，从文章的主旨出发，与表达目的、表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义。（2）表里参验即根据由表及里的原则，从概念的表层含义进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。（3）以文解文根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或连义互解。答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯、畅通，逻辑关系是否合理。2.明确要求，根据词性准确阐释概念含义（1）仔细审题，明确题目要求（2）根据词性，准确阐释概念含义要对文中重要概念进行词性分析，以确定答案表述和试题要求理解的词语在结构、性质上一致。如果试题要求解释的词语是名词（名词短语）、动词（动词短语），拟写答案时要用相应的短语来表述；如果是形容词，则要从该词所表现的事物的性质、特点等方面考虑，结合具体内容做出解释；如果是副词，则要根据副词的类型（情态、语气、范围、频率等），结合上下文进行阐述。三、梳理论证思路的“三字诀”1.读。现代文阅读中所有问题的解决，最后都要回到“读”这个根本上来，论述类文本阅读也不例外。要强化阅读，要耐住性子读，沉下心来读，深入细致地读，勾画圈点地读。整体把握全文论证思路的阅读要分三步走：第一步，粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事，以把握文章全貌；第二步，以段为单位仔细读，用简明的一句话把段意归纳出来，将全文压缩成几句话；第三步，分析段落之间的内在联系，清晰地划分文章层次。把握局部段落论证思路的阅读在把握全文论证思路的前提下更需要细读：看看全段有几个句子，每句讲的是什么意思，句与句之间有什么联系，是按什么顺序写的。2.破。就是要破除思维定式。这个“定式”表现在：总以为议论文的结构都是“总——分——总”式，总以为开头就提出论点，总以为段的开头就是中心句，总以为结尾就是总结全文。议论文的结构虽然有总体的规律，但是具体到某一文本上是有变化的，是有自己独特的结构特点的。因此，答题时要破除上述思维定式，认真地结合具体文本来思考。3.并。就是合并段落（句子）。论证思路题表面上看是“分”的问题，但其实是“合并”的问题：文章中哪几段可以合并为一层，段落中哪几个句子可以归为一类。论述类文本段落并不多，这个“并”说到底是文章中间两三个段落的合并问题，具体段落也是如此。如何“并”？就是把有共同意思的内容归到一起，像中间段落如果是并列或递进关系的完全可以“并”为一层。四、“三重比对法”解答文本内容推断题第一重比对：比对词语因为命题者在命题时通常采用删词、添词、改词的方法来设置错误选项，所以考生抓住选项和原文中的这些词语进行比对，就能迅速地排除部分错误选项。词语类型比对关注点思考趋向范围词、程度词比对选项和原文中的一些表示范围、程度的关键词，如：所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定严重、非常、可能、似乎等。以偏概全时间词、结果词比对选项和原文中的一些表示时间、结果的关键词，如：了、已经、将要、完成、结果等。混淆时态指代词、关联词比对选项和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那等。比对选项和原文中的一些连词，如：或、和、及、除等。偷换概念、张冠李戴、以偏概全是非词比对选项和原文中的一些表示肯定或否定的关键词，如：没有、无、无非、拒绝等。混淆是非第二重比对：比对关系比对关系就是在比对选项与原文中相对应的语句时要注意信息间的关系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系，看选项中的句间关系是否符合原文意思。关系类型比对关注点思考趋向因果关系注意选项句中的“因”与“果”的位置；注意一些改换因果关系的关键词，如：之所以、是因为等。因果颠倒、强加因果、变换原因假设关系注意假设的前提及在这个前提下产生的结果，注意关键词：假设、如果、若等。不合逻辑、无中生有条件关系注意原文是充分条件还是必要条件，注意关键词：只要……就……，只有……才……，等等。递进关系注意前后句所在的位置及所表述的内容，注意关键词：不但（不仅）……而且（并且）……，等等。并列关系、转折关系注意表示并列关系、转折关系的关键词，如：不是……而是……，虽然……但是……，等等。第三重比对：比对依据和结论比对依据和结论就是看选项内容是否符合文本表达的内容，看选项中的推断是否成立。论述类文本是议论文，有说理的依据和结论，命题者会在文意分析或内容推断方面设题。比对关注点思考趋向比对选项和原文中陈述对象和被陈述对象的位置。张冠李戴、因果关系混乱比对选项中的结果或结论是否有依据。无中生有、以偏概全、因果关系混乱【2023·新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成问题。对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，蔡麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。(摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译)1、下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。D.作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。2、根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。3、下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”4、请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。5、作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。参考答案1、答案：C解析：理解和分析文章内容“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误。根据原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”可知，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。2、答案：D解析：根据文本信息进行推断“造成了真正的伤害”错误。“造成了”或然变必然，原文最后一段中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”。3、答案：A解析：分析论点、论据第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”