团队评选方案样本

“感动越北先进教师团队、十佳教师”评比方案教师队伍建设，是学校发展永恒主题。为贯彻这一理念，实现科学勉励，创新管理，自主发展，造就一支师德崇高、业务精良、构造合理、富有活力高素质、专业化教师队伍，提高我镇师资队伍整体水平，加快“走内涵发展之路，创优质农村教诲”步伐，经中心校领导班子研究讨论决定在全镇范畴内开展“感动越北先进教师团队及十佳教师”评比活动。旨在通过建设先进教师团队，增进教师队伍和谐发展，以教师风采、团队特色显现学校特色，特制定本实行方案。一、指引思想坚持以“三个代表”重要思想为指引，以船营区教诲局“1234”发展战略为目的，以提高教师队伍实行素质教诲能力和水平为重点，以建立科学教师管理机制和加强教师专业发展为途径，努力创设有助于教师队伍建设制度环境，实现我镇教师队伍整体素质稳步提高。为全面推动素质教诲，为加快优质农村教诲发展进程，为实现农村教诲健康均衡迅速发展奠定坚实基本。二、实行背景：（一）学校发展需要一所学校，不论历史长短，一路走过历程都是一笔财富。在学校教师团队形成过程中，慢慢地积淀成一种气质，一种个性，一种氛围，铸就了一种团队独特团队精神。特别是以来，在新一届校级领导班子带领下,我校赢来蓬勃发展崭新机遇，我校在教诲教学和学校管理上获得了长足发展。一路走来，咱们深刻结识到：树立先进教师典型，创设先进教师团队是学校向纵深发展必然。（二）教师成长需要加快我镇基本教诲优质化进程，需要拥有全新教诲理念教师。开展先进教师团队建设，既是教诲改革和发展需要，又是实行素质教诲需要。在团队中通过专家引领、同伴互助、小组合伙、个人反思增进教师专业不断成长，使教师实现由“经验型”向“研究型”转变，从“教书匠”向“学者”转化。予以教师们创造一种良好成长环境，在团队建设中，依托团队把每个人力量凝聚起来，形成合力，人们在互相交流碰撞中共同成长。（三）农村教诲发展需要恰逢盛世，国家政策予以农村教诲太多实惠，实行义务教诲，加大投入，改进办学条件，力促均衡教诲，农村孩子教诲得到了极大关注。但老百姓把但愿所有寄托在孩子身上，对优质教诲渴望值越来越高。因而，农村教诲现状满足不了老百姓对优质教诲渴望。因而十佳教师评比、打造先进教师团队是提高教师内涵，实现优质教诲必然。三、目的任务1、坚持“为了学生毕生发展奠基”办学理念，创导“爱校如家、团结协作、进取创新，高度负责，优质服务”学校精神。

2、摸索积极向上，和谐共进文化建设，构建阳光温馨，自主发展校园文化；倡导同伴互助，成果共享学习文化；形成大胆尝试，实践反思教研文化；建立全员参加，开放有效研究文化。

3、摸索出构建先进教师团队途径和办法，构建起学校对“十佳教师、先进教师团队”科学化、制度化、规范化管理体系。四、重要办法（一）创立团队团队组建本着三个原则：一是全镇作为一种整体，统一划分，统一考核；二是大校拆分，小校联合，均衡分组；三是各组冠以亲切名称，加强亲和力，张显公正公平。依照我镇师资分布状况，把全镇教师自然提成八个团队，分别为忠金队、德君队、云秀队、宝强队、秀丽队广健队、刘杰队、玉平队。（二）团队管理团队基本任务是：①组织管理。教师是学校工作主体，既是生产者，又是管理者，在团队建设中要充分发挥教师管理角色，以团队为单位参加学校常规管理，在自主管理中，提高学校办学水平。②学习分享。学习有关书籍，文章；学习先进教师教学经验。分享各自学习收获和教诲教学经验，分享各自人生经验。在学习分享中提高团队教诲素养。③实践探究。以科学教诲教学理论指引教诲教学实践，在教诲教学实践中探究教诲教学规律，不断完善教诲教学行为。④扬优显特。张扬团队中每位教师优势，使团队中每位教师都得到发展。凝聚团队智慧，突显团队教诲教学特色，体现团队个性化教诲教学追求。⑤报告展示。定期向校内外进行报告展示，报告团队工作进展状况，展示团队教诲教学特色，展示团队专项研究成果，展示每个团队成员风采。自主管理模式：各团队独立运营又互相融合，学校领导、教学骨干和教师既是学校工作实践者，又分别在各项工作中承担着管理者角色，为团队提供服务。自主管理模式以互相信任，互相欣赏为准则，以合伙共赢，提高教学质量为目的，努力创立先进团队打造学校品牌。自主管理模式可以极大调动教师工作热情，激发教师工作潜能，使教师由被管理者走向管理者，形成团队自主管理良好环境。自主管理模式将使管理成为一种文化，一种过程，一种环境，一种人文关怀，一种勉励机制，一种教师自我发展平台。（三）考核原则先进团队评比条件：1、团队工作夯实：团队工作要以常规教诲教学工作为基本，全面贯彻学校各项工作任务，在学校管理，师德建设，教师培训，教诲教学，安全教诲，德育少先队等各项工作中继往开来，教研氛围浓厚，工作夯实有效，形成特色，获得良好业绩。2、团队氛围和谐：在先进团队建设中，强调“团结合伙”，人们和和睦睦，协作共事。实现个体和集体和谐发展。3、团队精神鲜明：每个团队都要拟定一种积极向上，敢于创新，敢于超越自我核心精神，并在工作中体现这种精神，使之成为这个团队标志与特色。4、各项工作评比细则另见附页。十佳教师评比条件：1、厚德：师德崇高，大局意识强，具备强烈为师之爱，具备高度职业责任，具备执着教诲追求。2、博学：热爱学习，善于学习，以读书为乐，以思考为乐，以交流共享为乐，积极钻研、用新课程教诲理念指引教诲教学实践。3、敬业：爱岗敬业，锲而不舍；专心致志，脚踏实地；不断追求、摸索真理；敢于实践，敢争一流。4、乐业：追求教诲最高境界，以教书育人为乐，以高效优质为乐，以桃李满园为乐，树立教师强烈职业自豪感。加强督查考核注重教师工作实际，注重团队建设工作获得实际成效，建立奖励机制，实行发展性评价。评价过程以团队建设为核心，以教师专业发展为前提，以教师个人及团队工作业绩为重点，以教诲教学质量提高为目，根据“十佳教师”与“先进教师团队”评价相结合原则，勉励教师形成风格，超越自我，以名师打造先进团队，以先进团队打造品牌学校。以教师成长，教师团队发展真正实现“走内涵发展之路，创优质农村教诲”办学目的。评价方式体现多样化，量化评价和质化评价相结合；评价主体体现多元化，建立教师、学生、管理者参加、交互作用评价制度；评价管理体现过程化，发展性评价和阶段性评价结合起来。五、实行环节越北镇中心校“先进教师团队及十佳教师”评比活动两年一届，每一届第一年度以单项工作评比为主，次年度进行综合评比，对一种评比周期内各项工作业绩进行考核，每届评出“十佳教师”十人，先进教师团队2—3个，先进班主任、师德榜样、教学能手、练功能手和先进管理者若干名。首届“感动越北先进教师团队及十佳教师”评比活动时间为:3月——8月，为期一年半，后来每两年举办一次，并作为一项增进我镇教诲教学质量提高特色工作长期坚持下去。第一届时间安排：启动阶段（3月）：策划活动内容，制定活动方案和考核细则，通过方案，各团队制定本团队活动方案。实行阶段（4月——5月）：各团队按照方案开展活动，形成团队特色，并做好资料积累。每学期进行一次阶段性总结，开展成果展示报告工作。总结阶段（7月）根据工作开展状况和各项工作考核成绩，评出“感动越北先进教师团队及十佳教师”，撰写经验材料，汇编成果，组织全镇阶段性报告展示活动。并召开总结表扬大会。六、保障办法1、组织保障组长：辛丽静（负责总体工作布置）副组长：杨丽霞郭子华李雪松潘凤杰团队负责人：迟书德张凤忠于桂云臧宝印张秀丽朱广健刘杰刘玉平。2、管理保障各团队制定切实可行活动方案，做到有筹划、有安排、、有贯彻、见成效，并留有资料，扎夯实实地做好团队建设各个环节工作。

3、制度保障越北镇中心校要制定感动越先进教师团队建设有关制度，建立考核评价机制，纳入教师年度考核评价体系。4、资金保障学校力求创造条件，每年增长资金投入，用于本项活动工作开展，同步争取社会力量予以支持与投入，保证资金使用。越