部编小学语文单元作业设计五年级上册第一单元 2_第1页
部编小学语文单元作业设计五年级上册第一单元 2_第2页
部编小学语文单元作业设计五年级上册第一单元 2_第3页
部编小学语文单元作业设计五年级上册第一单元 2_第4页
部编小学语文单元作业设计五年级上册第一单元 2_第5页
已阅读5页，还剩18页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组织

基本信息语文五年级第一学期编写（人民第一单元

教育出版社

出版）

单兀组织方

式EI然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《白鹭》第1课

2《落花生》

3《桂花雨》^3右

课时信息4＜珍珠鸟》

5《班级公约》口语交际

6I≡勺心爰乏物6

7'《语文园地》语文园地’

二、单元分析

U务教育语文课程标71∏20n年版）IrIF对第三学段有明确要求：

课

“有较强的独立识字能力，书写有一定的速度，体会汉字蕴含的智慧。”

标

“默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩

要

文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方

求

单法，感受优秀作品的感染和激励。”“养成留心观察周围事物的习惯，

元积累习作素材。会写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真

分实。会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

析款正确，书写规范、整洁。”

本单元以“万物有灵”为主题，语文要素是“初步了解课文借助具体

事物抒发感情的方法”，精心编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇

精读课文和《珍珠鸟》一篇略读课文。这些课文都是借助生活中的具体事物，

抒发作者的真情实感《白鹭》通过对白鹭的诗意描写，表达了作者对白鹭的

教欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；

材《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡和怀旧之阍题主其中；《珍

分珠鸟》描述了从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

析“交流平台”则梳理、总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达

的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，鼓励学

生进行迁移运用。

本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感青’。习作主题是俄的

心爱之物”旨在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。育醺述清楚事物

与相关事件，并写出自己的感受。让学生初步了解借助具体事物抒发感情的方法，

引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发感情

之间的关。______________________________________________________________

19

文或

上下

联系

初步

能够

力，

读能

的阅

一定

具备

已经

学生

级的

五年

情。

想感

的思

文章

体会

内容

主要

抓住

读中

在阅

，并

词句

理解

实际

学生活

到的

涉及

文中

对课

限，

验有

活经

和生

水平

知识

小，

年龄

由于

学生

情但是

面，

的画

描写

文中

象课

以想

，难

了解

不太

也许

景，

代背

和时

事物

分一些

比较

境就

的意

文中

知课

，感

情感

含的

所蕴

课文

体会

说，

生来

对学

析所以

了解

料，

集资

，收

课文

预习

提前

学生

安排

师要

，教

学时

在教

因此

难。

，

情境

创设

件来

放课

过播

，通

媒体

用多

以利

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论