部编小学语文单元作业设计五年级上册第一单元 2

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组织

基本信息语文五年级第一学期编写（人民第一单元

教育出版社

出版）

单兀组织方

式EI然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《白鹭》第1课

2《落花生》

3《桂花雨》^3右

课时信息4＜珍珠鸟》

5《班级公约》口语交际

6I≡勺心爰乏物6

7'《语文园地》语文园地’

二、单元分析

U务教育语文课程标71∏20n年版）IrIF对第三学段有明确要求：

课

“有较强的独立识字能力，书写有一定的速度，体会汉字蕴含的智慧。”

标

“默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩

要

文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方

求

单法，感受优秀作品的感染和激励。”“养成留心观察周围事物的习惯，

元积累习作素材。会写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真

分实。会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

析款正确，书写规范、整洁。”

本单元以“万物有灵”为主题，语文要素是“初步了解课文借助具体

事物抒发感情的方法”，精心编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇

精读课文和《珍珠鸟》一篇略读课文。这些课文都是借助生活中的具体事物，

抒发作者的真情实感《白鹭》通过对白鹭的诗意描写，表达了作者对白鹭的

教欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；

材《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡和怀旧之阍题主其中；《珍

分珠鸟》描述了从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

析“交流平台”则梳理、总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达

的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，鼓励学

生进行迁移运用。

本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感青’。习作主题是俄的

心爱之物”旨在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。育醺述清楚事物

与相关事件，并写出自己的感受。让学生初步了解借助具体事物抒发感情的方法，

引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发感情

之间的关。______________________________________________________________

19

文或

上下

联系

初步

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学生

级的

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